中職學(xué)校社團(tuán)建設(shè)現(xiàn)狀的研究結(jié)題報告-wenkub
2023-04-10 23:29:39 本頁面
【正文】 經(jīng)費來源、社團(tuán)組織管理等諸多關(guān)于社團(tuán)建設(shè)現(xiàn)發(fā)展的問題。 ，尋求解決問題的對策。所以，我校要進(jìn)一步提高教育質(zhì)量，培養(yǎng)學(xué)生健康人格和良好的專業(yè)素養(yǎng)，打造職業(yè)學(xué)校品牌，通過學(xué)校社團(tuán)建設(shè)提升校園文化的層次勢在必行，以此為課題進(jìn)行理論研究和實踐應(yīng)用顯得尤為重要。最低層次的是娛樂性較強(qiáng)的。這些學(xué)生社團(tuán)大致可以劃分為這樣四個層次：最高層次是職業(yè)準(zhǔn)備期特點、專業(yè)特點比較明顯的，就像烹飪、中式鋪床、汽車美容等這些社團(tuán)也是校團(tuán)委重點在關(guān)注的，因為它們符合中職辦學(xué)的宗旨，符合團(tuán)委的對社團(tuán)發(fā)展方向的定位，也有利于學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃能力的培養(yǎng)。因而，由此激發(fā)了我們對該課題進(jìn)行研究。因此加強(qiáng)社團(tuán)建設(shè)的現(xiàn)狀研究十分必要。（二）中職學(xué)校學(xué)生社團(tuán)建設(shè)現(xiàn)狀普通中等職業(yè)學(xué)校的學(xué)生社團(tuán)卻存在著很多問題,很多學(xué)校對社團(tuán)的重視不足,缺乏正確的指導(dǎo)思想和明確的目標(biāo),缺乏科學(xué)的管理體系和規(guī)范的運行機(jī)制,從而在某些方面影響了社團(tuán)健康發(fā)展。（三）我校學(xué)生社團(tuán)建設(shè)現(xiàn)狀我校創(chuàng)辦于1993年，現(xiàn)為國家級重點中等職業(yè)學(xué)校、江蘇省四星級中等職業(yè)學(xué)校、江蘇省高水平示范性職業(yè)學(xué)校、江蘇省課程改革實驗學(xué)校。其次，就是學(xué)生出于興趣愛好如：插花、十字繡、軍旗、書法、文學(xué)等。比如軍棋、象棋、攝影等，這些社團(tuán)發(fā)展好壞基本不會影響到社團(tuán)總體勢態(tài)，但可以把學(xué)生的注意力進(jìn)行正面的引導(dǎo)。二、研究思路本課題擬從我校社團(tuán)建設(shè)的現(xiàn)狀入手，利用問卷調(diào)查法、訪談法、觀察法等方法尋找社團(tuán)建設(shè)存在的問題，對所發(fā)現(xiàn)的問題進(jìn)行分析，找出解決問題的對策，并對傳統(tǒng)社團(tuán)項目進(jìn)行轉(zhuǎn)型升級的創(chuàng)新研究，最后匯編調(diào)查問卷，形成結(jié)題報告。，在此基礎(chǔ)上進(jìn)行創(chuàng)新設(shè)想。有針對性的選擇學(xué)生社團(tuán)中的25位社團(tuán)成員進(jìn)行談話，從社團(tuán)參與者的角度了解他們對社團(tuán)的滿意程度，對社團(tuán)未來發(fā)展的考慮，社團(tuán)對學(xué)生未來發(fā)展的影響等等；通過對學(xué)校社團(tuán)管理主體團(tuán)委會老師進(jìn)行交流，從學(xué)校管理角度了解中職學(xué)校對學(xué)生社團(tuán)建設(shè)的引導(dǎo)作用，對學(xué)生社團(tuán)的重視程度以及學(xué)生社團(tuán)與學(xué)生裝未來就業(yè)的關(guān)系等等。共發(fā)500份，收回485份。筆者通過調(diào)查、觀察、訪談對社團(tuán)的現(xiàn)狀有了全面了解，這對于筆者在之后的研究及問題解決中起到了重要作用。“社會團(tuán)體”區(qū)別于“人民團(tuán)體”，因為“人民團(tuán)體”帶有政治屬性，“人民團(tuán)體”是政協(xié)的組成部分。（二）中職學(xué)生社團(tuán)的內(nèi)涵 中職學(xué)生社團(tuán)是指經(jīng)學(xué)校批準(zhǔn)注冊、以全面培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)、豐富學(xué)生課余科技文化生活、促進(jìn)優(yōu)良校風(fēng)、學(xué)風(fēng)形成為目的，以科技、文化、藝術(shù)、體育、社會服務(wù)等方面的興趣愛好為基礎(chǔ)，由學(xué)生自發(fā)組織。因此，由于中職學(xué)校有著不同于與其他學(xué)校的專業(yè)性和職業(yè)性，中職學(xué)生社團(tuán)應(yīng)該是鍛煉學(xué)生技術(shù)能力、鞏固專業(yè)技能、以及提高學(xué)生綜合素質(zhì)的一個重要平臺。他們自身有著一定的管理和能力的缺陷，如：管理理念不健全、專業(yè)能力不完善等。由于中職學(xué)校主要是為社會培養(yǎng)專業(yè)的技術(shù)性人才，所以一般來說，中職學(xué)生社團(tuán)具有明顯的職業(yè)特點，創(chuàng)建具有職業(yè)特色的品牌社團(tuán)也是中職社團(tuán)發(fā)展的主要方向。在實踐中鍛煉其學(xué)生的團(tuán)隊精神以及對社會的適應(yīng)性。而職業(yè)性和實踐性也是中職學(xué)生社團(tuán)最根本的特征。，學(xué)生社團(tuán)活動正慢慢走出校園。筆者選取調(diào)查問卷中重要的調(diào)查結(jié)果進(jìn)行了統(tǒng)計分析。目前許多社團(tuán)比較忽視社團(tuán)新老成員的銜接和傳統(tǒng)的承襲，包括社團(tuán)資料、活動檔案的留存。有些社團(tuán)規(guī)模適中、活動質(zhì)量高、影響面廣，自身建設(shè)完善，發(fā)展空間很大。據(jù)不完全統(tǒng)計，多數(shù)社團(tuán)目前普遍存在的問題是沒有相對固定的活動場地，這也是一些社團(tuán)活動不正常，一些社團(tuán)曇花一現(xiàn)的重要原因。盡管大部分社團(tuán)擁有自己的指導(dǎo)老師，但因為指導(dǎo)老師是義務(wù)為社團(tuán)兼職，不可能投入全部精力，使得一些社團(tuán)組織在低水平上重復(fù)。從馬斯洛的需求動機(jī)理論來看，興趣應(yīng)該是學(xué)習(xí)工作很大的動力而很多學(xué)生在成為社團(tuán)成員后卻無法找到自己的定位和發(fā)展空間，最終對社團(tuán)活動失去興趣，甚至選擇退出社團(tuán)，造成社團(tuán)發(fā)展不穩(wěn)定。美國心理學(xué)家加德納在《多元智力理論》中指出了每個人都存在七種相互獨立的智力，它們是：語言智力——學(xué)習(xí)和運用語言的能力；音樂智力——交流、理解和創(chuàng)造聲音所產(chǎn)生的意義的能力；邏輯數(shù)學(xué)能力——運用和評價脫離具體事物關(guān)系的能力；空間智力——準(zhǔn)確感受視覺——空間世界的能力；身體運動能力——用身體的全部及部分去解決問題或制作產(chǎn)品的能力；內(nèi)省智力——辨識自己的情感、意識和動機(jī)的能力；人際智力——對其他人的情感、信念和意向進(jìn)行識別和區(qū)分的能力。這些都嚴(yán)重摧殘學(xué)生的個性，更不利于學(xué)生和諧的發(fā)展，學(xué)校社團(tuán)活動在某種程度上彌補(bǔ)了這些不足?！睆溺娊淌谶@段話中我們可知：個體遺傳的智能和氣質(zhì)是素質(zhì)形成的出發(fā)點，外部的經(jīng)驗是“不可或缺”的誘因，而“個體對特定事物所持的態(tài)度”，以及對知識和技能的運用，便是素質(zhì)的外在形式。由于考試、升學(xué)的壓力、家長的要求，再加上青年學(xué)生正處于心理由波動向成型轉(zhuǎn)化的階段，他們的心理承受能力，心理的抗挫能力明顯有問題，不少同學(xué)的心理處于亞健康狀態(tài)。在沒有強(qiáng)制、行政命令的情況下，社團(tuán)活動的順利開展需要每個成員的責(zé)任心、愛心、團(tuán)隊意識，那些富有愛心、奉獻(xiàn)精神的社團(tuán)成員會得到大家的尊重認(rèn)可，這無形中便強(qiáng)化了學(xué)生積極而健康的心理。 給學(xué)生以溫馨的心靈空間 面對日益激烈的校際間的競爭，作為一所民辦學(xué)校，其生存壓力無疑是巨大的。而社團(tuán)組織無疑是學(xué)生心靈的港灣，他們在這個組織中，通過交流而得到友情的慰藉；通過興趣愛好活動，使壓力得以釋放；通過探究和成功而獲得喜悅，所以說社團(tuán)組織，不僅培養(yǎng)學(xué)生的動手能力，勞動智慧，而且為他們拓展無盡的心靈空間，積累奮斗的意志和力量，在溫馨和喜悅中產(chǎn)生對學(xué)校、對生活、對人生、對社會的愛?，F(xiàn)如今，為活躍校園文化，充實學(xué)生的校園生活，各職業(yè)學(xué)校紛紛進(jìn)行學(xué)生社團(tuán)建設(shè)。項目的主體就是負(fù)責(zé)學(xué)生社團(tuán)的管理部門；客體就是參與社團(tuán)的學(xué)生和涉及到的工作部門；要達(dá)到的目的就是完善學(xué)生社團(tuán)建設(shè)。在學(xué)生社團(tuán)的啟動階段，注重項目
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