課題研究中期報(bào)告-wenkub
2023-04-10 03:57:37 本頁(yè)面
【正文】 發(fā)展綱要》、《基礎(chǔ)教育改革實(shí)施綱要》和《九年制義務(wù)教育英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)》。 《如何保持農(nóng)村小學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)策略的研究》于2014年12月在學(xué)校立項(xiàng)后，為加強(qiáng)對(duì)教育科研課題研究的管理和指導(dǎo)，促進(jìn)課題研究工作的深入開(kāi)展，努力提高課題研究的實(shí)施水平和研究質(zhì)量，2015年6月15日，縣教科所一行幾人來(lái)我校進(jìn)行了中期檢查和指導(dǎo)，并嚴(yán)格對(duì)課題進(jìn)行了認(rèn)真檢查和指導(dǎo)。.. .. .. ..光山縣基礎(chǔ)教育教學(xué)研究課題中 期 報(bào) 告 立項(xiàng)編號(hào) JCJY14160 課題名稱 如何保持農(nóng)村小學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣策略的研究 學(xué)科分類 小學(xué)英語(yǔ) 主 持 人 黃蘭蘭 所在單位 北向店完全小學(xué) 填表日期 2015年6月29號(hào) 光山縣基礎(chǔ)教育教學(xué)研究室 制2015年6月15日中期檢查活動(dòng)提示：中期檢查活動(dòng)主要是分析已取得的研究成果，研討課題研究的可持續(xù)性，重點(diǎn)是反思、歸納、深化、細(xì)化。檢查時(shí)間：2015年6月15日地 點(diǎn)：北向店鄉(xiāng)完全小學(xué)評(píng)議專家：徐穩(wěn)、李勁松、劉彥參與人員：黃蘭蘭、裴曉燕、裴丹、徐冉、金晶、宋衛(wèi)兵二、中期報(bào)告要點(diǎn)：研究工作主要進(jìn)展、階段性成果、主要?jiǎng)?chuàng)新點(diǎn)、存在問(wèn)題、重要變更、下一步計(jì)劃、可預(yù)期成果等，限5000字以內(nèi)，（可加頁(yè)）。通過(guò)學(xué)習(xí)，我們不僅充分地認(rèn)識(shí)到?jīng)]有“教科研，就沒(méi)有學(xué)校的發(fā)展；沒(méi)有課題研究，就沒(méi)有教師素養(yǎng)的全面提高”，而且還深深地感到“保持小學(xué)英語(yǔ)學(xué)習(xí)策略的研究”是大幅度、大面積提高小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)質(zhì)量有效途徑。 （二）完善課題措施，強(qiáng)化研究基礎(chǔ)。我們課題組針對(duì)這種現(xiàn)狀，加強(qiáng)了小學(xué)英語(yǔ)課堂教學(xué)藝術(shù)課題研究工作的開(kāi)展。課題組各個(gè)教師都積極參加，分工明確，從不同角度，對(duì)同一課題內(nèi)容進(jìn)行搜集、匯總、實(shí)踐、比較、總結(jié)。提升教學(xué)理念，轉(zhuǎn)變思想觀念，加強(qiáng)新課標(biāo)培訓(xùn)。 ，立足課堂教學(xué)，設(shè)計(jì)有趣的課堂，追求課堂教學(xué)藝術(shù)化。 ，通過(guò)問(wèn)卷調(diào)查，分析歸納學(xué)生不喜歡英語(yǔ)課的原因。掌握科學(xué)的學(xué)習(xí)方法和養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣已成為學(xué)生的主動(dòng)行為和自覺(jué)要求。另外，通過(guò)活動(dòng)使同學(xué)們的膽子變大了，信心增強(qiáng)了，學(xué)生搜集、處理、運(yùn)用信息的能力得到了培養(yǎng)。 通過(guò)課題研究，使我們課題組的成員從理論上得到了一定的提高。 2．互動(dòng)對(duì)話訓(xùn)練中，經(jīng)常還會(huì)出現(xiàn)學(xué)生不會(huì)說(shuō)，或者不知道說(shuō)什么局面，為此，課題組的老師在實(shí)踐教學(xué)中不斷地為學(xué)生搭橋、引路，讓學(xué)生明確“想學(xué)，學(xué)什么”；讓學(xué)生學(xué)“會(huì)說(shuō)，說(shuō)得精彩”，進(jìn)而使絕大多數(shù)學(xué)生都能參與到課堂中來(lái)。 三、主要?jiǎng)?chuàng)新之處 （一）探究學(xué)生喜歡英語(yǔ)課的方法 （1）用靈活多樣的導(dǎo)入方法，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣和欲望。上課開(kāi)始，教師要根據(jù)課程內(nèi)容特點(diǎn)和學(xué)生的特點(diǎn)，采用靈活多樣的方法導(dǎo)入，以激發(fā)學(xué)生的求知欲望，使學(xué)生迅速地進(jìn)入角色。 （3）設(shè)置交際語(yǔ)言情景，自主合作探究經(jīng)過(guò)研究，我們的課題取得了一些成績(jī)，但在研究中由于受教學(xué)時(shí)間、教學(xué)條件、教師素質(zhì)等因素的影響，還存在一些問(wèn)題和不足，體現(xiàn)在： 參研教師的總體素質(zhì)，比如現(xiàn)代教育技術(shù)與學(xué)科整合能力還有待加強(qiáng)，需進(jìn)一步提高。 。除學(xué)習(xí)英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)外，還在網(wǎng)上閱讀關(guān)于小學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣的經(jīng)驗(yàn)文章。 按計(jì)劃作課題研究總結(jié)。在教學(xué)中，教師是從學(xué)生“學(xué)”的角度來(lái)設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)的，有時(shí)教師只給出一些原則上的要求，由學(xué)生自己去構(gòu)想，去設(shè)計(jì)，去發(fā)現(xiàn)。這對(duì)于性格內(nèi)向或?qū)W習(xí)有困難的學(xué)生尤其有好處。
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