【正文】 觸之后，經(jīng)過具體問題的了解才能找到“病根” 。建議能結(jié)合他的愛好，慢慢刺激他的好奇心與求知欲。故授課老師是固定不變的。導(dǎo)致學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度不端正的原因有很多，因此針對(duì)不同原因調(diào)整的方法也不同。建議您帶孩子到我們的校區(qū)來做一下測(cè)評(píng)，我們將會(huì)盡我們最大的能力給您提供最專業(yè)、最優(yōu)質(zhì)的服務(wù)。 建議您能同孩子一起來我們學(xué)校，通過專業(yè)的知識(shí)點(diǎn)檢測(cè)系統(tǒng)對(duì)他全面的測(cè)評(píng)，分析出導(dǎo)致他勤奮但成績(jī)不理想的根本原因，以及與他學(xué)習(xí)相關(guān)的個(gè)性特點(diǎn)與思維方式等，并根據(jù)這些特點(diǎn)系統(tǒng)會(huì)自動(dòng)給予最精準(zhǔn)的教學(xué)內(nèi)容輔導(dǎo)。 孩子平時(shí)挺勤奮，學(xué)習(xí)也不錯(cuò)，有時(shí)候部分科目還可能得高分，但是中考成績(jī)就是上不去，這是怎么回事？ 您的孩子在綜合運(yùn)用知識(shí)與應(yīng)試技能方面存在一些問題。因此，她目前的這種狀況，極有可能因?yàn)樗膶W(xué)習(xí)興趣與動(dòng)機(jī)沒有得到充分激發(fā)。孩子寫作業(yè)時(shí)不專心，總是吃著東西聽著音樂寫作業(yè)；作業(yè)完成的慢，考試時(shí)做題也慢，來不及檢查，就考不了好成績(jī)；怎么管教也不聽。有些家長(zhǎng)對(duì)孩子物質(zhì)上應(yīng)有盡有，精神上百依百順，使孩子只能接受表揚(yáng)，不能聽到批評(píng)，心理承受能力很低，這些孩子往往容易在人際關(guān)系上受挫。孩子往往用“不去上學(xué)”來引起家長(zhǎng)的注意。感謝您對(duì)智適應(yīng)教育的關(guān)注。但是對(duì)于孩子來說，從沒興趣到有興趣，最有效的辦法就是 從感官對(duì)自己進(jìn)行刺激． 從聽覺，視覺上進(jìn)行刺激， 通過刺激能讓自己的腦細(xì)胞活躍起來， 產(chǎn)生興趣．您可以給孩子選取一些感興趣的學(xué)習(xí)內(nèi)容。孩子上初一，英語不好，我想問問怎么辦？ 初一與小學(xué)相比，學(xué)科增加，知識(shí)點(diǎn)難度突然加大，知識(shí)連貫性強(qiáng)，像孩子這種情況需要先對(duì)于他之前缺失的知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行查漏補(bǔ)缺、知識(shí)回顧，再對(duì)他進(jìn)行課程預(yù)習(xí)、知識(shí)銜接。 能不能我們自己選老師？ 首先我們需要先了解孩子的情況，我們對(duì)孩子的情況進(jìn)行有針對(duì)性的、系統(tǒng)專業(yè)的分析后，會(huì)根據(jù)孩子的情況匹配最適合的老師的， 而且我們的授課老師是線上教學(xué)。簡(jiǎn)單：通過系統(tǒng)運(yùn)算精確定位學(xué)生的薄弱知識(shí)點(diǎn)，并按薄弱知識(shí)點(diǎn)的先后邏輯關(guān)系給予最精確的知識(shí)點(diǎn)補(bǔ)強(qiáng)。并按每個(gè)孩子對(duì)知識(shí)點(diǎn)掌握的程度不同，給予相對(duì)應(yīng)的知識(shí)點(diǎn)夯實(shí)補(bǔ)強(qiáng)。提高學(xué)習(xí)效率，節(jié)省學(xué)習(xí)時(shí)間。利用智能技術(shù)與大數(shù)據(jù)，為每一位學(xué)生提供個(gè)性化的學(xué)習(xí)路徑和學(xué)習(xí)內(nèi)容。保持其學(xué)習(xí)的專注度，大幅度提升學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。 你們是怎么上課方式采用線上與線下有機(jī)結(jié)合的教學(xué)模式，協(xié)同發(fā)揮線上學(xué)習(xí)的高效性與線下老師的監(jiān)督引導(dǎo)作用。不給予題海練習(xí)。每個(gè)孩子學(xué)習(xí)過程都不相同，故從而是為每一個(gè)孩子定制自己的學(xué)習(xí)計(jì)劃。每一個(gè)孩子都享受到全國(guó)特級(jí)名師的授課。我們系統(tǒng)會(huì)通過運(yùn)算給予符合他學(xué)習(xí)的內(nèi)容給予學(xué)習(xí)。 嘗試用課本以外的方法提升孩子對(duì)學(xué)習(xí)的興趣。孩子厭學(xué)，病根在哪兒？ 其實(shí)這個(gè)問題有很多原因。有專家研究發(fā)現(xiàn)厭學(xué)孩子的母親往往患有長(zhǎng)期焦慮，所以有人說“問題兒童的背后總有問題母親”。如一個(gè)孩子只因一次沒有喊“老師早”就自責(zé)、悲觀，不敢去上學(xué)。 孩子這個(gè)問題在眾多獨(dú)生子女中是比較普遍的， 主要原因在于優(yōu)良舒適的生活環(huán)境， 降低了孩子們的危機(jī)意識(shí)，使得他們無法體會(huì)到足夠的學(xué)習(xí)的必要性和重要性，更不用說有目的主動(dòng)學(xué)習(xí)。 但是對(duì)于造成這種結(jié)果的原因一定要找到， 因?yàn)殡S著年級(jí)的提升學(xué)習(xí)任務(wù)難度將有大幅度加深，如果他依然保持較低的學(xué)習(xí)興趣，并且學(xué)習(xí)習(xí)慣不夠良好、學(xué)習(xí)方法不夠恰當(dāng)，出現(xiàn)的學(xué)習(xí)問題將越來越多越來越嚴(yán)重。 如果他的某些學(xué)科有時(shí)能得高分，那說明他具備掌握綜合運(yùn)用知識(shí)與應(yīng)試技能的基礎(chǔ)。輔導(dǎo)過程中，老師可以針對(duì)他在應(yīng)試中容易出現(xiàn)的問題盡心訓(xùn)練，例如考點(diǎn)預(yù)測(cè)、考前心理調(diào)節(jié)、臨場(chǎng)應(yīng)試技巧等。1孩子一直學(xué)習(xí)不錯(cuò)，很多課程都不錯(cuò)，但是惟獨(dú)英語不好，拉下很多分?jǐn)?shù)，咱們能解決嗎？ 您好，我們的個(gè)性化一對(duì)一輔導(dǎo)，以最專業(yè)的系統(tǒng)可以為您的孩子量身定做一套輔導(dǎo)方法，來幫助您的孩子將英語成績(jī)迅速提高起來。如果條件允許，建議您帶孩子到我們的 校區(qū)來做一下測(cè)評(píng)，我們將會(huì)盡我們最大的能力給您提供最專業(yè)、最優(yōu)質(zhì)的服務(wù)。線下的老師主要是用于監(jiān)督學(xué)生完成學(xué)習(xí)，并給予一些針對(duì)性輔導(dǎo)。比如打游戲，如果學(xué)習(xí)能力不強(qiáng)，那么便很難培養(yǎng)出優(yōu)秀的思維能力與解決問題的能力，這樣就是玩游戲都達(dá)不到最好。然后，對(duì)癥下藥，逐步引導(dǎo)學(xué)生激發(fā)其學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)其建立良好的學(xué)習(xí)方法。 他喜歡做難題，說明他喜歡迎接挑戰(zhàn)并且具備較好的分析與思考能力；但是在簡(jiǎn)單的知識(shí)上丟分，反映出他在基礎(chǔ)知識(shí)上較為薄弱。這是由于他的認(rèn)知尚未成熟。 二者缺一不可。此外，導(dǎo)致語 法掌握不好的原因也很多，如果學(xué)生歸類總結(jié)的能力不強(qiáng)，可能影響語法學(xué)習(xí)；如果學(xué)生的理解能力有 問題，也可能影響語法學(xué)習(xí)。找到問題所在，輔以適當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)方法，學(xué)習(xí)語法并非難事。讓老師與他共同建造一座屬于他的“英語大廈” 。 壓力來自何處呢？例如過多的關(guān)懷，就好像一個(gè)跑步中的人，給他適當(dāng)?shù)耐浦?，他?huì)越跑越輕松；但若給他過大的推助，他就會(huì)摔倒。然而，您的這種做法投射在孩子身上，產(chǎn)生的心理活動(dòng)就不僅僅是您所希望的一般。然后，根據(jù)孩子的“個(gè)性化”因素給予最正確輔導(dǎo)。舉個(gè)例子，要做出一道應(yīng)用題先要把題意分析明白，然后要找出已知條件和未知條件，接下來要列算式，在然要計(jì)算出結(jié)果，最后還要答題。其次，成績(jī)提高需要恰當(dāng)方法，恰當(dāng)方法需要時(shí)間掌握熟練。最后，成績(jī)提高也有“顯性”與“隱性”的區(qū)別。 2如何培養(yǎng)孩子全面發(fā)展？ 根據(jù)美國(guó)心理學(xué)、教育學(xué)專家霍華德一般情況下，沒有經(jīng)過特殊訓(xùn)練與開發(fā)的人，相對(duì)比較全面發(fā)展，是因?yàn)樗邆錀l將自身的優(yōu)勢(shì)智能充分開發(fā)并發(fā)展，例如智能和人際智能優(yōu)勢(shì)的人善于組織與公關(guān)， 視覺空間智能優(yōu)勢(shì)的孩子學(xué)習(xí)幾何與繪畫比較容易。您的孩子讀小學(xué)，已經(jīng)具備了自己的智能結(jié)構(gòu)，建議您給孩子做一個(gè)全面、系統(tǒng)的測(cè)試，了解清楚她的智能結(jié)構(gòu)，再有的放矢選擇學(xué)習(xí)方向。例如，學(xué)習(xí)習(xí)慣與生活習(xí)慣在很大程度上相互作用，如果在生活上孩子比較有依賴性，就會(huì)影響她培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣與能力。小學(xué)六年級(jí)馬上就要升入初中，如果不能盡快調(diào)整她的學(xué)習(xí)習(xí)慣，對(duì)于她今后的學(xué)習(xí)、工作與生活都會(huì)有所影響。 家長(zhǎng)，您好！要解決這個(gè)問題，我們就要找出導(dǎo)致問題出現(xiàn)的原因。但需要較長(zhǎng)時(shí)間的積累才能培養(yǎng)這些能力。然后再確定他在記憶方法上是否欠缺，導(dǎo)致他做了許多無用功，不但沒有記憶效果反而令他對(duì)此產(chǎn) 生厭煩。不知是否正確。如果他所處的環(huán)境令他感覺不到足夠的學(xué)習(xí)的必要性，學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)就比較難激發(fā)。2孩子上初一，成績(jī)中等，英語較差，也比較努力，但成績(jī)還上不去，平時(shí)作業(yè)量較大，放學(xué)較晚，他速度也較慢，老寫到很晚，家長(zhǎng)催也快不起來，沒時(shí)間復(fù)習(xí)與預(yù)習(xí)，學(xué)習(xí)自主性較差，不知道怎樣安排，自己喊累，家長(zhǎng)看到他學(xué)習(xí)吃力，也無多大起色，很著急，不知怎么辦？ 家長(zhǎng)您好： 根據(jù)您對(duì)孩子的描述，他在學(xué)習(xí)方法與習(xí)慣上存在比較嚴(yán)重的問題。例如，有些自己擅長(zhǎng)的比較簡(jiǎn)單的任務(wù)盡量利用小塊的零散時(shí)間完成，像午休或較長(zhǎng)的課間休息；有些自己獨(dú)立完成有困難的任務(wù)，盡量抓緊時(shí)間在學(xué)校內(nèi)向老師或同學(xué)請(qǐng)教、討論，放學(xué)后做作業(yè)時(shí)就不會(huì)再花很多時(shí)間。另外也可以來我們智適應(yīng)教育。剛才您的孩子也體驗(yàn)了我們測(cè)試的結(jié)果，是否可以幫助到他了解自己知識(shí)薄弱點(diǎn)呢。您說對(duì)吧。我們的授課老師是國(guó)家級(jí)特級(jí)教師，有多年的英語授課經(jīng)驗(yàn)。我們的價(jià)格。 家長(zhǎng)您好：我曾經(jīng)接觸過類似案例，如果您的孩子因?yàn)閷W(xué)業(yè)壓力或與學(xué)校相關(guān)的原因引發(fā)抑郁癥，對(duì)于 “回學(xué)校繼續(xù)讀書”的決定請(qǐng)一定慎重；即便孩子本人回校的愿望強(qiáng)烈，也要跟孩子的主治心理治療師確認(rèn)，是否適合讓孩子重新回到學(xué)校。家長(zhǎng)可以很關(guān)心孩子的健康，關(guān)心她是否覺得辛苦，但盡量避免用語言提醒孩子“她是弱者、她和正常孩子不一樣”。幫助孩子更了解自己學(xué)習(xí)的程度，從而建立自信心。還有他從不向我們交流，也不說什么事。請(qǐng)問怎么辦？ 家長(zhǎng)您好：可以看出您對(duì)孩子十分關(guān)愛與緊張，但有些時(shí)候不恰當(dāng)?shù)年P(guān)愛與緊張反而容易引發(fā)親子關(guān)系的不和諧。 親子間缺乏通暢、良好的交流，大部分家庭都是因?yàn)閺暮⒆泳邆浣涣髂芰ζ?，父母就沒有開通那條交流的通道。要做到這一點(diǎn)，首先家長(zhǎng)要在心里相信自己的孩子，即便他的做法令你們不滿、擔(dān)心，也盡量不要直接的給他否定。他現(xiàn)在沉浸在對(duì)網(wǎng)絡(luò)的熱愛中，會(huì)忽略許多其它問題。這樣，他今后在自己喜歡的網(wǎng)絡(luò)行業(yè)發(fā)展也將受到嚴(yán)重限制。學(xué)生對(duì)英語學(xué)習(xí)不感興趣，成績(jī)很差，理科還可以，家長(zhǎng)說教不管用，請(qǐng)問怎么辦？ 家長(zhǎng)您好：前段時(shí)間曾有家長(zhǎng)咨詢過同類問題，初、高中男生理強(qiáng)文弱的情況比較普遍，但是造成這種現(xiàn)象的原因很多。最后，文科老師的授課方式、課堂內(nèi)容設(shè)置決定了對(duì)學(xué)生的興趣激發(fā)與引導(dǎo)，這也影響學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。接下來要弄清楚他為何對(duì)文科沒興趣，如果是思想意識(shí)方面 的，就調(diào)整學(xué)習(xí)態(tài)度與觀念；如果是學(xué)習(xí)方法不恰當(dāng)，就調(diào)整方法提高效率；如果是學(xué)習(xí)習(xí)慣不良，就調(diào)整學(xué)習(xí)節(jié)奏培養(yǎng)良好習(xí)慣，等等。這其中就包括學(xué)員所在公立學(xué)校的時(shí)間安排，學(xué)員來智適應(yīng)輔導(dǎo)的時(shí)間一定不能與公立學(xué)校沖突。 3英語成績(jī)不理想，這次期中分才 38 分，怎么才能提高？ 家長(zhǎng)您好：從您孩子這次考試的分?jǐn)?shù)推測(cè)，他的英語基礎(chǔ)知識(shí)比較薄弱；即便考慮臨場(chǎng)發(fā)揮不理想的因素，通常一套試卷中考基礎(chǔ)知識(shí)運(yùn)用的分值占 60—70 分，也能夠說明在基礎(chǔ)知識(shí)的掌握和運(yùn)用方面您的孩子存在較大的進(jìn)步空間。但是對(duì)于聽力與寫作，則需要擴(kuò)大我們的“主動(dòng)單詞量”。 然后我們的系統(tǒng)會(huì)根據(jù)這些您孩子的 “個(gè)性化”需求與特點(diǎn)制定適合他的學(xué)習(xí)計(jì)劃。根據(jù)您所說的情況，導(dǎo)致您孩子成績(jī)下降，可能有如下原因。另一方面他正處于青春期，這個(gè)時(shí)期生理和心理都在迅速發(fā)生較為劇烈的變化。 此外，也許有些原因孩子自己是清楚的，但是他或者不愿說或者不敢說。最好不要操之過急，告訴他家長(zhǎng)相信他能夠度過這個(gè)階段，會(huì)幫助她走出困境。對(duì)于這些問題學(xué)生，不僅要輔導(dǎo)他們掌握學(xué)習(xí)方法，還要督促他們進(jìn)行大量練習(xí)，以提高學(xué)習(xí)效果。 3我想請(qǐng)教一下英語的學(xué)習(xí)方法和應(yīng)該養(yǎng)成的學(xué)習(xí)習(xí)慣! 同學(xué)你好：根據(jù)你目前的英語知識(shí)基礎(chǔ)、對(duì)英語感興趣程度以及學(xué)習(xí)英語的目的不同，有不同的學(xué)習(xí)方法。對(duì)于第一類知識(shí)點(diǎn)，不要著急去請(qǐng)教，給自己規(guī)定一個(gè)較短的時(shí)間，比如1個(gè)小時(shí)，最長(zhǎng)不能超過半天。如果每次測(cè)驗(yàn)都全部正確，就不必再多次重復(fù)專門做同類題型，但是對(duì)于這些知識(shí)點(diǎn)你要引起重視；如果每次測(cè)驗(yàn)都有錯(cuò)，那就要多次重復(fù)做同類題，并且對(duì)相關(guān)知識(shí)點(diǎn)多次重復(fù)記憶，直到完全掌握為止。第一次讀的時(shí)候不認(rèn)識(shí)別著急查，要標(biāo)出來。在英語學(xué)習(xí)中存在“雪崩效應(yīng)” ，就是說也許你努力了一段時(shí)間都未必見到顯性效果。上課不會(huì)聽課，而且還缺乏自信心。通常，這么大的孩子可能對(duì)學(xué)習(xí)難以長(zhǎng)時(shí)間保持興趣與好奇，也容易將注意力從學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)移到游戲上，但并不十分常見“對(duì)學(xué)習(xí)缺乏信心”。 假如他現(xiàn)在真的已經(jīng)缺乏自信心，那么很可能他更小時(shí)在學(xué)習(xí) 新知識(shí)上受過比較嚴(yán)重打擊，令他對(duì)“學(xué)習(xí)”這項(xiàng)活動(dòng)產(chǎn)生畏懼。這個(gè)階段成績(jī)是次要的，只要能夠激發(fā)他的學(xué)習(xí)興趣，幫助他養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，成績(jī)抬高是必然結(jié)果，更重要的是學(xué)習(xí)能力提高。這 基本都是因?yàn)槌踔姓n程存在較大差異。這個(gè)時(shí)候最重要的是要穩(wěn)住心態(tài)，沒有必要慌亂。如果一段時(shí)間之后，她還是不能調(diào)整好自己的狀態(tài)，那么就需要請(qǐng)老師幫助她分析問題所在，然后制訂相應(yīng)輔導(dǎo)計(jì)劃。綜合運(yùn)用知識(shí)能力的培養(yǎng)，來自學(xué)生運(yùn)用適 當(dāng)?shù)姆椒ㄟM(jìn)行上述學(xué)習(xí)活動(dòng)過程。我們線上授課老師都是國(guó)家級(jí)教師團(tuán)隊(duì)的老師。應(yīng)為國(guó)家級(jí)的教師資源是有限的，不是隨便一個(gè)教育培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的校區(qū)能夠提供的，要是提供的話，相信家長(zhǎng)您能預(yù)估出價(jià)格。每個(gè)孩子的學(xué)習(xí)都是單個(gè)的。除了要確定究竟是什么原因?qū)е潞⒆拥膶W(xué)習(xí)習(xí)慣不良之外，還要通過對(duì)她目前的學(xué)業(yè)情況測(cè)試，分析出可能影響她學(xué)習(xí)的智力與非智力因素。因此，出于對(duì)學(xué)生負(fù)責(zé)角度，建議家長(zhǎng)能夠帶學(xué)員到校區(qū)進(jìn)行測(cè)試。并且系統(tǒng)會(huì)根據(jù)您孩子的學(xué)習(xí)路徑和軌跡，智能的匹配孩子不同的知識(shí)點(diǎn)，進(jìn)行獨(dú)立的輔導(dǎo)和強(qiáng)化。 ，小測(cè)驗(yàn)也可以，可是一到考試，就考不好，也請(qǐng)了家教，效果不太理想，不知你們一對(duì)一個(gè)性化輔導(dǎo)對(duì)我孩子有效果嗎 家長(zhǎng)您好：根據(jù)您提供的信息，您的孩子在知識(shí)整體把握與應(yīng)試方面需要輔導(dǎo)和訓(xùn)練。例如英語中介詞的用法，物理中的運(yùn)動(dòng)定律，化學(xué)中的元素周期律等等。 建議您同孩子一起來智適應(yīng)，我們的系統(tǒng)首先為他進(jìn)行全面系統(tǒng)的測(cè)評(píng)，確定他大考總是不理想的原因，再對(duì)癥下藥的制定輔導(dǎo)方案。他自己也提出要上輔