新題型及現(xiàn)代文閱讀-wenkub
2023-04-10 01:05:45 本頁面
【正文】 培養(yǎng)學(xué)生自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方法。 ２、這種題目既考查聯(lián)想能力，又考查語言表達(dá)能力，還考查把握分論點(diǎn)與中心論點(diǎn)關(guān)系的能力。 ３、要注意的是，有些文章中表達(dá)中心論點(diǎn)意思的句子不止一句，需要加以比較，找出最簡(jiǎn)潔、最明確的句子。（要有科學(xué)性，切忌胡編亂造） ５、對(duì)語言的表達(dá)特色進(jìn)行評(píng)說。 ２、對(duì)文中內(nèi)容進(jìn)行合理的補(bǔ)寫。 ３、找到之后，將找到的內(nèi)容放在指代詞所在句中讀一讀，看是否適合。 說明文中詞語作用的認(rèn)識(shí)與辨析： 主要有兩種題型： Ａ、“”詞好在哪里？ ★答題方式：用了“”詞，生動(dòng)地（準(zhǔn)確地）說明了……事物的……特征，能夠激發(fā)讀者的興趣（符合實(shí)際情況，具有科學(xué)性）。 劃分段落、層次，概括段意、層意： 要注意理清文章的線索，借助文章中的過渡性的段落、句子和詞語，表時(shí)間變化的語句，表地點(diǎn)轉(zhuǎn)換的語句，還要注意人物出場(chǎng)的先后順序。 根據(jù)語境，補(bǔ)寫心理活動(dòng)： １、必須用第一人稱； ２、必須仔細(xì)研讀具體語境。 文段中主人公的判斷： 原則：必須依據(jù)本文的主題。５、突出、深化主題。 ２、在回答時(shí)必須結(jié)合當(dāng)時(shí)當(dāng)?shù)氐臅r(shí)代背景，指出文段中環(huán)境描寫的相關(guān)語句揭示了什么樣的社會(huì)現(xiàn)實(shí)。如作者在字里行間流露出的喜怒哀樂、褒貶態(tài)度及思想傾向等。 ６、記敘文語段中分析一句話，要緊扣住文章所渲染的特定氣氛、表達(dá)的感情、人物形象的特點(diǎn)等。 ２、倒裝句的作用：往往是強(qiáng)調(diào)前置（即調(diào)到前面）的部分，例如：“甚矣，汝之不惠”就是為了強(qiáng)調(diào)“汝之不惠”的程度是“甚矣”。新題型及現(xiàn)代文閱讀（一）詞語的比較（選詞填空） １、比較詞義，尤其是意思相近的詞，一定要仔細(xì)辨別兩個(gè)詞在程度、適用范圍、感情色彩的方面的區(qū)別。又如“并不見佳，我以為”一句是為旗幟鮮明地強(qiáng)調(diào)作者對(duì)“雷峰夕照”這一勝景的評(píng)價(jià)是“并不見佳”。 ７、議論文語段中分析一句話要緊扣住論點(diǎn)（或是全文的中心論點(diǎn)，或是所在段的分論點(diǎn)）以及議論文語言的特色。同時(shí)要理解句子在文中的功能、作用、特點(diǎn)。 自然環(huán)境描寫（景物描寫）句的主要作用： １、表現(xiàn)地域風(fēng)光，提示時(shí)間、季節(jié)和環(huán)境特點(diǎn)； ２、推動(dòng)情節(jié)發(fā)展； ３、渲染氣氛； ４、烘托人物形象（或人物心情、感情）； 句子在文章結(jié)構(gòu)上的作用分析： １、對(duì)上文（或全文）：照應(yīng)上文、首尾呼應(yīng)、總結(jié)上文（或全文）； ２、對(duì)下文：引起下文，打下伏筆、作鋪墊；例如：《孔乙己》——“孔乙己”。 根據(jù)短文提出的觀點(diǎn)補(bǔ)充舉例： １、可舉名人事例，有更大的說服力，并能展示出自己的知識(shí)面，但一定要寫準(zhǔn)確人物、事件，切忌張冠李戴。 提煉中心、主題： 要注意體會(huì)本文的主要內(nèi)容和作者寫作本文的目的以及蘊(yùn)涵在文中的思想感情。 Ｂ、“”詞能不能刪掉？ ★答題方式：①不能，用了“”詞，生動(dòng)地說明了……，能夠激發(fā)讀者的興趣，去掉就沒有這種效果。 說明文中的主觀題及其解答： 著重要表現(xiàn)創(chuàng)新意識(shí)、科學(xué)精神。如：加標(biāo)題、結(jié)合語境補(bǔ)寫句子、對(duì)文章說明的對(duì)象按要求進(jìn)行補(bǔ)充說明。（結(jié)合說明順序、說明方法、說明文語言特色來考慮） 識(shí)別或提煉中心論點(diǎn)、分論點(diǎn)： １、論點(diǎn)出現(xiàn)的形式和位置 分析論據(jù)與論點(diǎn)的關(guān)系： 答題方式：本文（段）的論點(diǎn)是 ，這里所列舉的……屬（事實(shí)或道理）論據(jù)，是為了從（反面或正面）證明這個(gè)論點(diǎn)，…… 辨識(shí)論證方法，分析其作用： １、回答這類問題，首先需要明確常見的幾種論證方法的概念，了解它們之間的差別，然后結(jié)合語境，具體內(nèi)容具體分析。 開放性閱讀試題的解答： 這類試題實(shí)際就是要考查學(xué)生對(duì)選文內(nèi)容或重要句子的感悟能力。 七顆鉆石》教學(xué)設(shè)計(jì)力角鎮(zhèn)鎮(zhèn)中學(xué) 楊仙一、教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)與技能: 體會(huì)童話通過大膽的想象來表現(xiàn)自己思想方法。 通過續(xù)寫、補(bǔ)寫來訓(xùn)練學(xué)生想象力和創(chuàng)造力。 豐富的想象。 檢查預(yù)習(xí)： （出示課件二）出示卡片:讀準(zhǔn)下列字音：干涸 水罐 絆倒 舔凈 一瞬間 （出示課件三）作者資料,學(xué)生讀。（教者又進(jìn)一步點(diǎn)撥⑴水罐的每一次變化都表明什么？都表明小姑娘愛心的又一次提升：對(duì)母親的孝心，對(duì)小狗的善心，對(duì)素不相識(shí)的人的愛心。作者通過想象告訴我們大熊星座是因?yàn)閻坌牟抛兂鰜淼?，他希望愛心像大熊星座一樣普照人間。 在我們生活中，我們也一定感受過愛心的溫暖，也有需要我們關(guān)愛的爸爸媽媽，也有我們需要伸出援助之手的弱勢(shì)群體，請(qǐng)大家說說自己得到或給予別人愛心幫助的經(jīng)歷？或你聽到的愛心故事？ 課堂總結(jié)升華：是呀，如果沒有愛心，這個(gè)世界會(huì)一片黑暗。相信擁有愛心會(huì)讓你充滿神奇的力量，相信擁有愛心會(huì)使你從此不再孤單寂寞，相信擁有愛心會(huì)讓你的天空時(shí)時(shí)艷陽高照。這種方法有優(yōu)點(diǎn)和長(zhǎng)處，但也是語文教學(xué)中最大的“瘡傷”，它肢解了很多文學(xué)作品的美，對(duì)長(zhǎng)期的語文素養(yǎng)的提升弊端極大。這等于讓語文脫離了鮮活的“語文昧”成了機(jī)械的零部件。 為了應(yīng)付考試，急功近利“唯分而教”的現(xiàn)象出現(xiàn)了：高考、中考考什么，我就教什么；你不考的內(nèi)容我一概不教。原來以指導(dǎo)閱讀、寫作為中心的語文課堂教學(xué)變成了以做題、解題為中心的語文課堂訓(xùn)練；原來使用的引導(dǎo)式、啟發(fā)
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