【正文】 ?。．創(chuàng)新教育B．素質(zhì)教育C．義務教育D．家庭教育52．培養(yǎng)學生的（?。┦撬刭|(zhì)教育的核心，是知識經(jīng)濟時代教育的主題。A．直接美育功能B．間接育德、促智、健體功能C．超越性美育功能D．美育的附加功能49．泰勒提出了教育目標的表述方式的主張有別于以往的做法，做到了目標后的行為及能在生活中運用的范圍。美育45．引導學生領悟無產(chǎn)階級思想政治觀點和道德規(guī)范，組織和指導學生的道德實踐，培養(yǎng)學生的社會主義品德的教育是（　）。A．提高學生感受美的能力B．培養(yǎng)學生鑒賞美的能力C．形成學生創(chuàng)造美的能力D．培養(yǎng)學生的審美觀42．普通中小學(包括實施九年制義務教育的小學、初中和高中)教育的性質(zhì)是（?。．教育方針B．教育政策C．教育目的D．教育目標38．體育是以（?。槟繕说慕逃顒?。A．杜威B．盧梭C．馬克思D．孔德34．素質(zhì)教育是以培養(yǎng)（?。橹攸c的教育。A．個人本位論者主張?zhí)岢鼋逃康膽攺氖芙逃叩谋拘猿霭l(fā)，而不是從社會出發(fā)B．社會本位論者主張教育目的要根據(jù)社會需要來確定，個人的發(fā)展必須服從社會需要C．個人本位論者認為個人價值高于社會價值，社會只有在有助于個人的發(fā)展時才有價值D．個人本位論者認為教育的目的在于使受教育者社會化，保證社會生活的穩(wěn)定與延續(xù)31．培養(yǎng)勞動者是（　）。A．社會環(huán)境B．兒童自然C．兒童禮會D．社會影響27．當代我國教育的主導思想是（?。．社會本位價值取向B．個人本位價值取向C．馬克思主義關于人的全面發(fā)展學說D．政治本位價值取向23．馬克思主義認為，造就全面發(fā)展的人的根本途徑是（?。?。A．教學目標B．教育計劃C．教育目標D．教育目的20．社會本位教育目的論的代表人物是（　）。A．精神本位論B．社會本位論C．神學本位論D．個人本位論17．教育目的一般由兩部分組成：一是就教育所要培養(yǎng)出的人的身心素質(zhì)作出規(guī)定，二是就教育所要培養(yǎng)出的人的（?。┳鞒鲆?guī)定。這種預期的結果或理想的形象，就是我們所說的（?。?。A．教育規(guī)律B．教育任務C．教育性質(zhì)D．教育目的11．教育目的可以發(fā)揮下列哪幾種作用?（?。?。A．熱愛教育事業(yè)B．熱愛學生C．教書育人D．創(chuàng)新開拓7．培養(yǎng)勞動者是（?。?。A．調(diào)控功能B．導向功能C．評價功能D．激勵功能3．教育目的要回答的根本問題是（?。５谒恼?教育目的一、選擇題：在每小題給出的四個選項中，只有一項是符合題目要求的，把所選選項前的字母填在題后的括號內(nèi)。A．教育是為誰服務B．誰掌握教育的領導權C．什么人應接受教青D．教育要培養(yǎng)什么樣的人4．根據(jù)教育目的和不同類型學校的教育任務，由國家教育主管部門所制定的有關教學和教育工作的指導性文件是（?。?。A．社會主義教育目的的總要求B．對人才培養(yǎng)規(guī)格的具體要求C．我國教育目的的根本特點D．學校的教育質(zhì)量標準8．“教育對人的肉體和精神都要關心，但主要關心的應當是靈魂，教育應當建立在精神實質(zhì)占優(yōu)勢的基礎上”，這一觀點是（?。┙逃康恼?。A．導向、規(guī)范和權威作用B．激勵、評價和統(tǒng)一作用C．導向、激勵和評價作用D．宣傳、引導和激勵作用。A．教育目標B．教育目的C．教學目標D．教學大綱14．“古之王者，建國君民，教學為先”，體現(xiàn)了（?。┑慕逃康挠^。A．社會價值B．個人價值C．素質(zhì)結構D．人才規(guī)格18．“真正有效的教育目的必須是內(nèi)在教育，或通過教育過程去實現(xiàn)的目的”，并且教育無“過程之外”的目的。A．滌爾干B．盧梭C．贊可夫D．福祿貝爾21．教育這一社會活動所面臨的問題是要解決個體發(fā)展與社會發(fā)展之間的矛盾。A．理論聯(lián)系實際B．做到因材施教C．實現(xiàn)教育機會均等D．教育與生產(chǎn)勞動相結合24．關于教育目的的社會制約性，說法錯誤的是（?。?。A．應試教育B．素質(zhì)教育C．特等教育D．終身教育28．在教育目的的價值取向上，爭論最多影響最大也最帶根本性的問題，是教育活動究竟是注重于個人個性的發(fā)展還是注重于（?。?。A．社會主義教育目的的總要求B．對人才培養(yǎng)規(guī)格的具體要求C．我國教育目的的根本特點D．學校的教育質(zhì)量標準32．素質(zhì)教育是面向（　）的教育。A．實踐能力B．健康的體魄C．高尚的道德D．創(chuàng)新精神35．下列說法錯誤的是（　）。A．提升教育對象智慧B．健全品德素養(yǎng)C．發(fā)展體能，鍛煉體魄D．追求人生情趣和理想境界39．下列哪一觀點是正確的?（?。．基礎教育B．高等教育C．學前教育D．中等教育43．下列哪一項未列入學校體育的功能?（?。?。A．體育B．德育C．智育D．美育46．現(xiàn)代教育與傳統(tǒng)教育的根本區(qū)別在于（?。?。他采用的表述方式是（　）。A．主體意識和實踐能力B．主體意識和操作能力C．創(chuàng)新意識和動手能力D．創(chuàng)新意識和實踐能力53．（?。┦侵塾谑芙逃呒吧鐣L遠發(fā)展的要求，以面向全體學生、全面提高學生的基本素質(zhì)為根本宗旨的教育。A．個人本位的教育目的論B．教育無目的論C．神學的教育目的論D．社會本位的教育目的論57．小學教育的出發(fā)點和歸宿是（?。?．_______是一切教育工作的出發(fā)點，_______的實現(xiàn)則是教育活動的歸宿，它貫穿于教育活動的全過程，對一切教育工作具有指導意義。它明確了教育對象未來的發(fā)展方向和預定的發(fā)展結果，指導著整個教育活動的開展，支配著教育工作的各個方面和全過程。_______是針對所有教育者提出的，而_______是針對特定的教育對象提出的。10．_______是確定我國教育目的的理論基礎。14．_______不僅是一種智力特征，更是一種人格特征，是一種精神狀態(tài)。16．一個國家把受教育者培養(yǎng)成為什么樣人才的總的要求稱為狹義的_______。”20．孔子和孟子把教育當作實行“德治”“仁教”的工具，提出培養(yǎng)_______和感化_______的教育目標。24．“個人本位論”以_______、福祿倍爾、馬斯洛、羅杰斯等為代表，基本觀點是：教育目的應根據(jù)人的本性的需要來確定，教育目的就是使受教育者的本性、本能得到自然的最完善的發(fā)展。28．素質(zhì)教育是面向全體學生的教育，也是_______與_______相統(tǒng)一的教育。32．布盧姆認為，完整的教育目標分類包括三個主要領域：一是_______的；二是_______的；三是動作技能的。36．普通中學在美育方面的要求是提高學生_______的能力、培養(yǎng)學生_______的能力、形成學生_______的能力。三、簡答題。4．簡述我國普通中小學教育的組成部分及其相互關系。8．勞動技術教育的教育內(nèi)容是什么?9．簡述確定教育目的的主客觀依據(jù)。1．結合當前教育改革實際和我國教育目的的規(guī)定，試述全面發(fā)展與培養(yǎng)學生獨立個性的關系；并根據(jù)你的認識，談談對培養(yǎng)學生獨立個性的看法。”1985年《中共中央關于教育體制改革的決定》指出：“教育要為我國的經(jīng)濟和社會發(fā)展培養(yǎng)各級各類合格人才，所有這些人才，都應該有理想、有道德、有文化、有紀律，熱愛社會主義事業(yè)，具有為國家富強和人民富裕而艱苦奮斗的奉獻精神；都應該不斷追求新知，具有實事求是、獨立思考、勇于創(chuàng)新的科學精神。從兩項比賽的參賽情況來看，選手呈低齡化趨勢。馬克思主義關于人的全面發(fā)展學說11．出發(fā)點，歸宿12．面向全體學生，全面發(fā)展，促進學生個性發(fā)展，以培養(yǎng)創(chuàng)新精神為重點13．引導學生掌握勞動技術知識和技能，形成勞動觀點和習慣的教育14．創(chuàng)新能力，能不能培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力，重視創(chuàng)新能力的培養(yǎng)15．生產(chǎn)勞動16．教育目的17．教學目標18．美育19．創(chuàng)造精神20．君子、小人21