【正文】 　）。A．創(chuàng)新教育B．素質(zhì)教育C．義務(wù)教育D．家庭教育52．培養(yǎng)學(xué)生的（?。┦撬刭|(zhì)教育的核心，是知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代教育的主題。A．直接美育功能B．間接育德、促智、健體功能C．超越性美育功能D．美育的附加功能49．泰勒提出了教育目標(biāo)的表述方式的主張有別于以往的做法，做到了目標(biāo)后的行為及能在生活中運(yùn)用的范圍。美育45．引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)悟無(wú)產(chǎn)階級(jí)思想政治觀點(diǎn)和道德規(guī)范，組織和指導(dǎo)學(xué)生的道德實(shí)踐，培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)主義品德的教育是（?。?。A．提高學(xué)生感受美的能力B．培養(yǎng)學(xué)生鑒賞美的能力C．形成學(xué)生創(chuàng)造美的能力D．培養(yǎng)學(xué)生的審美觀42．普通中小學(xué)(包括實(shí)施九年制義務(wù)教育的小學(xué)、初中和高中)教育的性質(zhì)是（?。?。A．教育方針B．教育政策C．教育目的D．教育目標(biāo)38．體育是以（?。槟繕?biāo)的教育活動(dòng)。A．杜威B．盧梭C．馬克思D．孔德34．素質(zhì)教育是以培養(yǎng)（?。橹攸c(diǎn)的教育。A．個(gè)人本位論者主張?zhí)岢鼋逃康膽?yīng)當(dāng)從受教育者的本性出發(fā)，而不是從社會(huì)出發(fā)B．社會(huì)本位論者主張教育目的要根據(jù)社會(huì)需要來(lái)確定，個(gè)人的發(fā)展必須服從社會(huì)需要C．個(gè)人本位論者認(rèn)為個(gè)人價(jià)值高于社會(huì)價(jià)值，社會(huì)只有在有助于個(gè)人的發(fā)展時(shí)才有價(jià)值D．個(gè)人本位論者認(rèn)為教育的目的在于使受教育者社會(huì)化，保證社會(huì)生活的穩(wěn)定與延續(xù)31．培養(yǎng)勞動(dòng)者是（?。?。A．社會(huì)環(huán)境B．兒童自然C．兒童禮會(huì)D．社會(huì)影響27．當(dāng)代我國(guó)教育的主導(dǎo)思想是（　）。A．社會(huì)本位價(jià)值取向B．個(gè)人本位價(jià)值取向C．馬克思主義關(guān)于人的全面發(fā)展學(xué)說(shuō)D．政治本位價(jià)值取向23．馬克思主義認(rèn)為，造就全面發(fā)展的人的根本途徑是（?。?。A．教學(xué)目標(biāo)B．教育計(jì)劃C．教育目標(biāo)D．教育目的20．社會(huì)本位教育目的論的代表人物是（?。?。A．精神本位論B．社會(huì)本位論C．神學(xué)本位論D．個(gè)人本位論17．教育目的一般由兩部分組成：一是就教育所要培養(yǎng)出的人的身心素質(zhì)作出規(guī)定，二是就教育所要培養(yǎng)出的人的（　）作出規(guī)定。這種預(yù)期的結(jié)果或理想的形象，就是我們所說(shuō)的（?。?。A．教育規(guī)律B．教育任務(wù)C．教育性質(zhì)D．教育目的11．教育目的可以發(fā)揮下列哪幾種作用?（?。?。A．熱愛(ài)教育事業(yè)B．熱愛(ài)學(xué)生C．教書育人D．創(chuàng)新開(kāi)拓7．培養(yǎng)勞動(dòng)者是（?。?。A．調(diào)控功能B．導(dǎo)向功能C．評(píng)價(jià)功能D．激勵(lì)功能3．教育目的要回答的根本問(wèn)題是（　）。第四章 教育目的一、選擇題：在每小題給出的四個(gè)選項(xiàng)中，只有一項(xiàng)是符合題目要求的，把所選選項(xiàng)前的字母填在題后的括號(hào)內(nèi)。A．教育是為誰(shuí)服務(wù)B．誰(shuí)掌握教育的領(lǐng)導(dǎo)權(quán)C．什么人應(yīng)接受教青D．教育要培養(yǎng)什么樣的人4．根據(jù)教育目的和不同類型學(xué)校的教育任務(wù)，由國(guó)家教育主管部門所制定的有關(guān)教學(xué)和教育工作的指導(dǎo)性文件是（?。?。A．社會(huì)主義教育目的的總要求B．對(duì)人才培養(yǎng)規(guī)格的具體要求C．我國(guó)教育目的的根本特點(diǎn)D．學(xué)校的教育質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)8．“教育對(duì)人的肉體和精神都要關(guān)心，但主要關(guān)心的應(yīng)當(dāng)是靈魂，教育應(yīng)當(dāng)建立在精神實(shí)質(zhì)占優(yōu)勢(shì)的基礎(chǔ)上”，這一觀點(diǎn)是（?。┙逃康恼摗．導(dǎo)向、規(guī)范和權(quán)威作用B．激勵(lì)、評(píng)價(jià)和統(tǒng)一作用C．導(dǎo)向、激勵(lì)和評(píng)價(jià)作用D．宣傳、引導(dǎo)和激勵(lì)作用。A．教育目標(biāo)B．教育目的C．教學(xué)目標(biāo)D．教學(xué)大綱14．“古之王者，建國(guó)君民，教學(xué)為先”，體現(xiàn)了（?。┑慕逃康挠^。A．社會(huì)價(jià)值B．個(gè)人價(jià)值C．素質(zhì)結(jié)構(gòu)D．人才規(guī)格18．“真正有效的教育目的必須是內(nèi)在教育，或通過(guò)教育過(guò)程去實(shí)現(xiàn)的目的”，并且教育無(wú)“過(guò)程之外”的目的。A．滌爾干B．盧梭C．贊可夫D．福祿貝爾21．教育這一社會(huì)活動(dòng)所面臨的問(wèn)題是要解決個(gè)體發(fā)展與社會(huì)發(fā)展之間的矛盾。A．理論聯(lián)系實(shí)際B．做到因材施教C．實(shí)現(xiàn)教育機(jī)會(huì)均等D．教育與生產(chǎn)勞動(dòng)相結(jié)合24．關(guān)于教育目的的社會(huì)制約性，說(shuō)法錯(cuò)誤的是（?。．應(yīng)試教育B．素質(zhì)教育C．特等教育D．終身教育28．在教育目的的價(jià)值取向上，爭(zhēng)論最多影響最大也最帶根本性的問(wèn)題，是教育活動(dòng)究竟是注重于個(gè)人個(gè)性的發(fā)展還是注重于（?。?。A．社會(huì)主義教育目的的總要求B．對(duì)人才培養(yǎng)規(guī)格的具體要求C．我國(guó)教育目的的根本特點(diǎn)D．學(xué)校的教育質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)32．素質(zhì)教育是面向（?。┑慕逃．實(shí)踐能力B．健康的體魄C．高尚的道德D．創(chuàng)新精神35．下列說(shuō)法錯(cuò)誤的是（?。?。A．提升教育對(duì)象智慧B．健全品德素養(yǎng)C．發(fā)展體能，鍛煉體魄D．追求人生情趣和理想境界39．下列哪一觀點(diǎn)是正確的?（　）。A．基礎(chǔ)教育B．高等教育C．學(xué)前教育D．中等教育43．下列哪一項(xiàng)未列入學(xué)校體育的功能?（　）。A．體育B．德育C．智育D．美育46．現(xiàn)代教育與傳統(tǒng)教育的根本區(qū)別在于（?。?。他采用的表述方式是（?。．主體意識(shí)和實(shí)踐能力B．主體意識(shí)和操作能力C．創(chuàng)新意識(shí)和動(dòng)手能力D．創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐能力53．（?。┦侵塾谑芙逃呒吧鐣?huì)長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展的要求，以面向全體學(xué)生、全面提高學(xué)生的基本素質(zhì)為根本宗旨的教育。A．個(gè)人本位的教育目的論B．教育無(wú)目的論C．神學(xué)的教育目的論D．社會(huì)本位的教育目的論57．小學(xué)教育的出發(fā)點(diǎn)和歸宿是（?。?。1．_______是一切教育工作的出發(fā)點(diǎn)，_______的實(shí)現(xiàn)則是教育活動(dòng)的歸宿，它貫穿于教育活動(dòng)的全過(guò)程，對(duì)一切教育工作具有指導(dǎo)意義。它明確了教育對(duì)象未來(lái)的發(fā)展方向和預(yù)定的發(fā)展結(jié)果，指導(dǎo)著整個(gè)教育活動(dòng)的開(kāi)展，支配著教育工作的各個(gè)方面和全過(guò)程。_______是針對(duì)所有教育者提出的，而_______是針對(duì)特定的教育對(duì)象提出的。10．_______是確定我國(guó)教育目的的理論基礎(chǔ)。14．_______不僅是一種智力特征，更是一種人格特征，是一種精神狀態(tài)。16．一個(gè)國(guó)家把受教育者培養(yǎng)成為什么樣人才的總的要求稱為狹義的_______。”20．孔子和孟子把教育當(dāng)作實(shí)行“德治”“仁教”的工具，提出培養(yǎng)_______和感化_______的教育目標(biāo)。24．“個(gè)人本位論”以_______、福祿倍爾、馬斯洛、羅杰斯等為代表，基本觀點(diǎn)是：教育目的應(yīng)根據(jù)人的本性的需要來(lái)確定，教育目的就是使受教育者的本性、本能得到自然的最完善的發(fā)展。28．素質(zhì)教育是面向全體學(xué)生的教育，也是_______與_______相統(tǒng)一的教育。32．布盧姆認(rèn)為，完整的教育目標(biāo)分類包括三個(gè)主要領(lǐng)域：一是_______的；二是_______的；三是動(dòng)作技能的。36．普通中學(xué)在美育方面的要求是提高學(xué)生_______的能力、培養(yǎng)學(xué)生_______的能力、形成學(xué)生_______的能力。三、簡(jiǎn)答題。4．簡(jiǎn)述我國(guó)普通中小學(xué)教育的組成部分及其相互關(guān)系。8．勞動(dòng)技術(shù)教育的教育內(nèi)容是什么?9．簡(jiǎn)述確定教育目的的主客觀依據(jù)。1．結(jié)合當(dāng)前教育改革實(shí)際和我國(guó)教育目的的規(guī)定，試述全面發(fā)展與培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立個(gè)性的關(guān)系；并根據(jù)你的認(rèn)識(shí)，談?wù)剬?duì)培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立個(gè)性的看法?！?985年《中共中央關(guān)于教育體制改革的決定》指出：“教育要為我國(guó)的經(jīng)濟(jì)和社會(huì)發(fā)展培養(yǎng)各級(jí)各類合格人才，所有這些人才，都應(yīng)該有理想、有道德、有文化、有紀(jì)律，熱愛(ài)社會(huì)主義事業(yè)，具有為國(guó)家富強(qiáng)和人民富裕而艱苦奮斗的奉獻(xiàn)精神；都應(yīng)該不斷追求新知，具有實(shí)事求是、獨(dú)立思考、勇于創(chuàng)新的科學(xué)精神。從兩項(xiàng)比賽的參賽情況來(lái)看，選手呈低齡化趨勢(shì)。馬克思主義關(guān)于人的全面發(fā)展學(xué)說(shuō)11．出發(fā)點(diǎn)，歸宿12．面向全體學(xué)生，全面發(fā)展，促進(jìn)學(xué)生個(gè)性發(fā)展，以培養(yǎng)創(chuàng)新精神為重點(diǎn)13．引導(dǎo)學(xué)生掌握勞動(dòng)技術(shù)知識(shí)和技能，形成勞動(dòng)觀點(diǎn)和習(xí)慣的教育14．創(chuàng)新能力，能不能培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力，重視創(chuàng)新能力的培養(yǎng)15．生產(chǎn)勞動(dòng)16．教育目的17．教學(xué)目標(biāo)18．美育19．創(chuàng)造精神20．君子、小人21