【正文】 庭情況、興趣愛好、學習態(tài)度、學習習慣等等。我想，在今后的十年里，我會全心全意做好我的工作，為祖國培養(yǎng)更多棟梁。由于人的知識有限、社會經驗缺乏。創(chuàng)設民主平等的教學環(huán)境，以保證學習氣氛的輕松，達到駕馭課堂的目的。 二：教師準備充分是駕馭課堂的保證。要熱愛、關心和幫助學生；對學生要做到一視同仁，絕不偏優(yōu)等生，而歧視或排斥后進生；全面深入了解學生，深化與學生的情感溝通交流；對學生多一些寬容和理解，多表揚、鼓勵學生。青年教師剛踏入工作崗位，首先最重要的是做好本職工作，給領導留下一個良好的印象；要尊重領導，維護領導的威信；服從領導指揮，認真對待領導分配的任務，并盡心完成；對領導有意見，要找合適的時機大膽地向領導提出自己的觀點、看法，千萬不能在領導背后亂發(fā)牢騷，隨便議論。 第三：處理好人際關系。為過好教學關，青年教師可以從以下幾個方面進行努力。 ？ 第一：加強學習，提高自身師德修養(yǎng)。教師每天的工作量至少在10個小時，而在這10個小時里，教師要備課、上課、批改作業(yè)、了解班級情況、了解學生動態(tài)等，然后就是對學生進行輔導、交流、談心、做思想工作，再就是聯系家長，與家長一起共同分析學生的情況，以期找到一個更加合適學生的管理、教育、促進、提高的方法。我迫切希望能夠成為一名優(yōu)秀的教師，能夠教育所以熱愛、渴望學習的孩子們，為教育事業(yè)貢獻我的一份力量。洛克曾經說過：“人類之所以千差萬別，全在于教育之故。教書育人這個重任就落在教師身上。學生之間經常在一起學習、探討的科目，會影響學生對那些科目的偏好。學生因為興趣愛好不同容易出現偏科現象。因為孩子大多開口就會說“他怎樣怎樣”把責任推在別人身上。而且，對于未曾了解清楚、未能把握全過程的事情，教師切忌急于下定論，造成“錯案”。在處理遲到的問題上分兩種情況來看。 4. 對于性格調皮、專橫、大大咧咧的孩子，教師如何處理？ 對這種氣質的學生的教育要用情去感化他們，要從學生切身利益出發(fā)，漸進式的交談。 、活潑、愛說話的孩子，教師如何處理？ 這樣的學生活潑好動、精力充沛、興趣、注意力易轉移?！?2. 對于性格孤僻、膽小、不愛說話的孩子，教師如何處理？ 對這類學生，教師首先，應該在感情上關心和信任他們，多接近他們，善于走進他們的心靈，是他們愿意說出心理話。 3）善于發(fā)現后進生身上的閃光點，充分發(fā)掘他們的潛能，引導他們把注意力轉移到學習上來，從而激發(fā)他們學習的積極性和主動性。后進生往往缺乏的是大家的關心，教師要動員其他同學不能歧視他們，要主動去幫助他們，考集體的感情去影響這些學生。對于他們的教育不是一次就可以成功的，他們也可能反復犯錯誤。后進生往往會被教師、同學們遺忘。雖然后進生學習有困難，但并不是一無是處。這就要求教師不能歧視差生，要公平對待所有學生，做到一視同仁，保護好每一位學生的自尊心。 (2)如果出現了個別學生不喜歡我的課,我會認真審視自身講課的過程,努力找到問題所在,如果問題在我身上,我會堅決改正。.. . . .. 2010年教師招聘面試題（全集） 如何做好課前準備，備課時做到“備教材、備學生、備教案”，還有上課的教態(tài)的要求； 注意教師個人形象，為人師表，著裝、發(fā)型等要得體、大方； 靈活應用各種方式引入第一節(jié)課的內容，以吸引學生的注意力，調動學生學習本課程的積極性。 (3)也可以單獨找該同學談心,如果該同學只是厭學情緒嚴重,并用聽不懂來搪塞,我就會問,具體你哪道題,哪里聽不懂,我會用最簡單最基礎的方法給他講解. (4)沒有不稱職的學生,只有不稱職的老師. \4如何培養(yǎng)后進生？ 1)培養(yǎng)學生的自尊心。 2)培養(yǎng)學生的自信心。后進生往往是體育的健將，唱歌、繪畫的能手，勞動的標兵……他們的品質往往會比學習好的同學還要好。作為一個及格的教師，要時刻把后進生放在心上，要給他們多創(chuàng)造機會，讓他們嫩個展示自我，培養(yǎng)他們的自信心。所以，教師要有耐心，應該允許孩子改正錯誤有一定的時間和空間。第二：開展各種有益的活動。 1. 學生打瞌睡，“呼嚕聲”一下子把全班同學的目光吸引了過去，教師如何處理？ 教師首先要穩(wěn)定自己的情緒，千萬不能在學生面前發(fā)脾氣，否則會失去教師的威信，也會影響全班同學的情緒和課程進度。其次，教師要給他們創(chuàng)造與別人交往，在集體說話的機會。對這類學生，采用和風細雨、輕描淡寫式的批評已經不能讓其警惕，對其嚴重的錯誤必須要嚴厲指出。否則他們會即刻把鋒芒指向批評他們的人。對于偶爾遲到的學生，不要小題大做，讓他們明白遲到是不對的，有事要提前讓家長或同學幫忙請假；對于連續(xù)遲到的學生，教師要引起注意，調查遲到的原因，和家長及時溝通，安排好同小區(qū)的同學做好監(jiān)督，不讓他遲到。當學生之間發(fā)生矛盾或沖突時，教師應該及時到場，向當事人詢問事情的前因后果，有時也可以從旁觀的學生那里得到信息。讓學生說說自己，可以是他自己意識到在矛盾中自己應負的責任，然后引導學生、主動承認錯去、主動地向對方表示歉意，化解雙方的矛盾。 第二老師。 ？ 我認為教師這個職業(yè)是高尚而神圣的，這么說一點也不夸張。而我讀的是師范類的專業(yè)，我也具備了一定的教育教學的能力，而且加入數學教師的行列是我多年以來的一個強烈的愿望?！痹谙忍鞐l件無法改變的情況下，我認為教育是促進人全面發(fā)展的一種很好的途徑，甚至可以說是唯一的途徑。 同時，我認為教師這個行業(yè)也是比較辛苦的。所以說教師是比較辛苦的。一名好的教師首先要有高尚的師德修養(yǎng)，我要以優(yōu)秀的教師為楷模，以身邊的師德標兵為榜樣，加強學習，努力提升自己的師德水平。1）虛心向老教師、有經驗的教師請教和學習。擁有良好、和諧的人際關系，會給自己的精神帶來愉悅，生活帶來便利和工作獲得成功奠定良好的基礎。（二）學會處理好同事之間的關系。 ？ 一：樹立威信是駕馭課堂的基礎。 三：掌握好課堂教學環(huán)節(jié)是駕馭課堂的關鍵。 ？ 分階段：前五年（參照11題）；后五年:努力提高科研能力。隨著年齡的增長，閱歷增多，我想人生的很多規(guī)劃都要改變。在工作之余，我繼續(xù)深化學習，吸取新的養(yǎng)分。 2)溝通需要教師理解和尊重學生。另一方面，遇到困難有渴望能夠得到幫和理解。如果教師一直高高在上，總是俯視學生，總是看到學生的不足，看不到自己的缺點，是不能很好地溝通的。教師自己有時難免有錯，要勇于子我批評，勇于向學生承認錯誤。在一個班級里，學生肯定會有差異，成績上的差異、個性的差異、家庭情況的差異……教師不能因為這些差異，就“差異”對待學生。面對面有很多好處，直接方便，有利于溝通徹底，但是這種面對面的溝通要注意時間和地點?？梢哉n后把學生教到辦公室，當然最好是其他教師不在的時候，和學生心平氣和地交流。用文字方式的溝通，有時比直接的語言的方式效果好。 2)“尊重”是教師與家長溝通的前提。有的家長很看重自己的孩子，不喜歡聽到自己孩子的缺點。 4)要認真傾聽家長的意見。要注意克服自傲、嫉妒的心態(tài)。學校工作是整體，必須靠全體教職工同心協(xié)力，互相配合和支持。 ？ 1）班主任應該及時主動與任課教師溝通，向教師介紹班級學生的情況，特別是個性較強、表現較突出的學生，讓任課教師對學生的性格有一個全面的了解，以便更好地開展教學工作。如果任課教師能夠處理，則班主任不一定要出面，可以在事后學生情緒穩(wěn)定下來。班主任要主動關心任課教師，盡量為任課教師排憂解難。萬世師表的孔老夫子有弟子三千，賢者卻不過七十二 個體發(fā)展要受到很多因素的影響，遺傳，環(huán)境，以及學生的主觀能動性，”只要功夫深，鐵杵磨成針“，但前提是，手上拿的是鐵杵。 ？你會怎么做？ 我比較欣賞民主但不失威信的班主任。 D良好的溝通，需要耐心的聆聽對方，了解他心中的感受。而在同學和朋友面前，則很開朗活潑。 ？如何發(fā)現“差生”身上的閃光點？ A 應該公正，平等地對待差生，尊重他們的人格，聽取他們的意見，從而對他們產生一種激勵作用。想獲得成功是人們普遍的心里愿望，幫助他們樹立信心，促進自身的轉化，在各項活動中，特別注意鼓勵差生積極參與，發(fā)揮他們各自的愛好和專長，為他們創(chuàng)造成功的條件的機遇 ，你傾向那一種看法，若兩者都不同意，請談談你的看法 我認為教學既是一門技術，也是一門藝術。面對故意刁難自己的學生，首先不可以正面回擊，不可以著急，先冷處理一段時間，然后可以找其談話，甚至可以告訴他：“老師需要你的支持和幫助，就像你也需要別人的支持一樣”，用真誠打動他，并在今后的日子里，逐漸樹立威信。即“解放眼睛、解放頭腦、解放雙手、解放嘴巴、解放時間、解放空間”。 顯然是第二位老師的評價更合適。 我們一直在說的所謂的差生只是片面的局限在學習方面而已，可以說在學習上能力不足不代表她或他在其他方面就不如別人。如果我作為老師，將來在班級上有成績不盡如人意的學生，我就會積極的開發(fā)他在其他方面的潛能，而如何知道發(fā)現： 通過學生在學校的檔案記錄，初步了解其成長 詢問以前曾今教過他的老師，以及同學，問問她們對他的看法與映像，進一步了解 向家長溝通，全面了解他的成長過程（看看他在哪一方面有特殊表現） 與學生交流，看看他本人對自己的認知、自我意識。孩子如同被蒙塵的星星，老師不應該只是讓成績好的人當班委，而讓成績不好的學生產生自我否定的情緒。 當老師全面關注這個學生時，這個學生會因為老師對自己的關注比之以往多了而高興，又會怕自己做的不好而被老師逮著小辮子而害怕，他由此便會更努力的。我認為無論是哪門學科，教師真正要備好一堂課，應該腳踏實地，并結合自身和學生的實際，進行創(chuàng)造性地研究和設計。同時，好的教案設計也直接影響學生的學習興趣、方式、效率等多個方面，最終對整個課堂課的教學效果起到決定性的作用。 評價一堂好課的標準有以下幾點有意義、有效率、有生成性、是常態(tài)下的真實的課。 現在常常提的“以學生為本”或“以學生為主體”，你怎樣理解？ 學生是一個民族傳承的希望，是一個國家繼續(xù)生存、發(fā)展的靈魂所在。“一切為了學生，為了學生的一切，為了一切學生”，切實構建“以學生為中心”主體觀。 你認為該如何指導學生進行朗讀？ 【參考答案】：朗讀能力的培養(yǎng)是循序漸進的，不可能一步到位。新課標要求老師經常組織學生聽朗讀，包括老師的范讀和錄音范讀。第四體悟情感，漸入意境?，F在的學生都很有叛逆感,如果教訓的話很可能帶來反的效果，可以和他談談心，使他從心里感到愧疚。B:我會采取以下措施幫助他糾正：（1）、個別會談：教師常與張強個別面談，以全面了解其心理狀況、問題行為產生的心理原因，并與張強共同制定計劃以改善目前的情況。（3）、寫觀察日記：鼓勵張強養(yǎng)成經常寫日記的習慣，把每日所想所見記下，除了作為了解張某強行蹤、想法以作為輔導參考之外，并鼓勵張強經常審視自己的日記，以增進自我認識。（7）創(chuàng)造課堂發(fā)言的機會：上課時教師引導他回答問題，多給他說話機會，只要他稍微有一點進步，及時給予他肯定、表現，增加他的信心。你作為班主任，怎樣處理這件事？（1）冷處理，不擴張。喜歡一個人就把她埋在心里，別干擾了別人的正常生活。班級文化包括包括硬文化和軟文化等兩個層面。）③、講究座位的排列。而博客便成為張揚個性，展現自我風采的窗口。④、文明袋文明袋：上面印有“你丟棄的是垃圾，我撿起的是品質”的塑料袋，學生將其統(tǒng)一掛在課桌的一側，以保持室內外的清潔。⑦、班級功臣席比如：每周由學生投票，評選出二至三名為班級做出突出貢獻的學生，授予班級功臣稱號。對父母盡孝心，對同學獻愛心，對社會獻誠心。 近幾年來，“留守學生”越來越引起人們的關注。（2）、在留守學生的班級活動方面，要做有心人。（4）在班級體中針對留守學生建立一些制度，比如為他們過生日，教師定期進行家訪，請留守學生回家過節(jié)等。（2）、豐富的科學文化素質。此外還包括：了解和研究學生的能力、教育科研能力、自主學習能力、轉化后進生能力、組織班集體活動能力。熱愛教育事業(yè)，具有高度的責任心；尊重學生的個性和意見，平等對待每一位學生；（二）、廣博的知識面，良好的人文素養(yǎng)。（2）教師角色的轉變。（4）評價反思的轉變。作為班主任，你準備怎么團結班級課任教師？第一，主動聯系任課教師，協(xié)助任課老師處理教學中出現的問題，建立了解與信任在任課教師面前，我要先當學生，在班級制度的制定，班干部的人選，學習方式的組織上，要盡量征求任課教師的意見，在各方意見的基礎上，尋求最佳的方案。同時我們也應主動協(xié)助課任老師處理教學中出現的問題。我認為，交流的方式可以有如下三種：一是特意找任課教師，如到他的辦公室，了解學生的階段性的學習成績而對學生的問題進行探討或針對某一學生的該課學習情況進行專門探討；二是有意的找任課教師閑聊，如上班，下班路上，主動打招呼，可聊學生也可聊家常，以便拉近與任課教師的距離，并了解任課教師的一些教育理念和教育方法，以求更好的配合；三是全體任課教師一月一聚，暢談班級的管理思路及交流個別重點學生的不同教育教學方法，以便使任課教師之間互相了解，對學生的教育能夠互通，形成教育合力。同時，要通過合適的方式幫助課任老師改正不足，以樹立其在學生中的良好形象。”從而逐漸培養(yǎng)其學習的興趣。動之以情，曉之以利害。（4）臨時干擾。誰知在活動開始時，一位同學提出做賀卡是不環(huán)保的行為。您認為教師的獎金差別越大越好，還是差別越小起好？為什么？作為學校管理者為教師頒發(fā)獎金的目的是為了建立一種激勵機制，在教師中形成“多勞多得、少勞少得、不勞不得”“鼓勵先進、鞭策后進”“獎優(yōu)罰劣”良好氛圍。因此要根據一所學校教師的整體素質、經濟狀況而定。如果我們把每一個教師的工作都與獎金掛起鉤來，形成了工作是為了掙錢，為獎金斤斤計較，其工作就使教師向雇傭型轉化，短期內可能對工作有促進，時間長了，工作不努力的教師會因為“自己沒有努力工作也沒有拿那份獎金”而心安理得，努力工作教師會產生“自己努力工作就是為了拿幾個獎金”的顧慮，對工作會產生負面影響。第二個老師則關注了孩子情感、價值觀的發(fā)展。如果投票，我愿意把票投給第二位老師。如果按這樣的標準來衡量，我們哪個又是有出息的人呢？他自己又是個有出息的人嗎？如果按這樣的觀念來教育，這些學生將來又能有多少人會成功呢？其教育觀念必定使其按照自己的價值