師德師風(fēng)專(zhuān)題講座材料-wenkub
2023-04-09 23:27:21 本頁(yè)面
【正文】 楷模雖逝，精神永存。為了學(xué)生，他不顧一切，不顧自己的以及病，首先考慮的總是黨的教育事業(yè)和他的學(xué)生，總是想著如何把學(xué)生順利地送出校門(mén)。 師德古來(lái)有之，不同時(shí)代對(duì)師德有不同的要求，現(xiàn)代師德是對(duì)古代師德的繼承與發(fā)展，知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代對(duì)師德賦予了新的內(nèi)涵。一、解讀《教師職業(yè)道德規(guī)范》 教師職業(yè)道德是教師職業(yè)范圍內(nèi)具有教師職業(yè)特點(diǎn)的行為規(guī)范和職業(yè)要求。但作為一名教師，只有充滿(mǎn)了對(duì)教師職業(yè)的無(wú)限熱愛(ài)，才無(wú)愧于這美麗的花環(huán)，無(wú)愧于教師這個(gè)偉大的稱(chēng)號(hào)?！拷裉?，我們團(tuán)聚這里，由我代表我校主持這次師風(fēng)師德建設(shè)專(zhuān)題會(huì)議，與大家共同探討師德建設(shè)，希望大家從中獲益，并自查自糾，彌補(bǔ)不足。教師道德主要以行為原則和規(guī)范的形成表現(xiàn)出來(lái)的?，F(xiàn)在實(shí)行的《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》是2008年修訂的，共有六大條，“愛(ài)”與“責(zé)任”是貫穿其中的核心和靈魂。妻子下崗，兒子讀大學(xué)，家徒四壁，他也末未曾想到要利用業(yè)務(wù)時(shí)間搞家教賺外快以貼補(bǔ)家用。凌繼賢的精神昭示我們：“兩袖清風(fēng)的精神不可丟，一心向教的勁頭不可松！”清貧樂(lè)教是教師的基本素質(zhì)，我們拋開(kāi)久遠(yuǎn)的事實(shí)，就從我校的光輝史說(shuō)起，2003年，我進(jìn)入了康達(dá)學(xué)校。然而我們也看到，教師的待遇正在不斷改善。在現(xiàn)如今：經(jīng)濟(jì)飛速發(fā)展的今天，有人羨慕別人的大把鈔票，有人羨慕別的位高權(quán)重，可我要說(shuō)：教育是片凈土，有人卻追求不切合實(shí)際的浮華，是因?yàn)檫@些人沒(méi)有看到生意場(chǎng)上的辛勞與虧損，也沒(méi)有想到政治斗爭(zhēng)的殘酷與奸詐，同志們當(dāng)你穿著新鞋子的時(shí)候，你是否想到還有很多人沒(méi)鞋穿，當(dāng)你愿意放棄這個(gè)職業(yè)的時(shí)候，會(huì)有好多人來(lái)?yè)屇愕娘埻?。教師?duì)學(xué)生的愛(ài)，是一種只講付出不計(jì)回報(bào)、無(wú)私的、廣泛的且沒(méi)有血緣關(guān)系的愛(ài)。好多教師都認(rèn)為，學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)，不夸跑不了；學(xué)生的缺點(diǎn)，不批改不了。 教師的愛(ài)與眾不同，它是嚴(yán)與愛(ài)的有機(jī)體現(xiàn)，是理智與熱情的巧妙結(jié)合。等陶先生了解了一下情況回到辦公室，見(jiàn)到那個(gè)男生已在等他。”陶先生拿出了第三塊糖。更新觀念、努力創(chuàng)新是師德的新發(fā)展 要讓學(xué)生從分?jǐn)?shù)的奴隸變?yōu)閷W(xué)習(xí)的主人。以往的傳統(tǒng)式管理：“嚴(yán)師出高徒”“三句好話(huà)不如一馬棒”“學(xué)生不受好氣”的諺語(yǔ)，已不適應(yīng)而要更新為“三句好話(huà)暖人心”式的管理方式，與學(xué)生拉近距離。生活中，我們的一言一行都影響著學(xué)生。我們知道它有起點(diǎn)和終點(diǎn)，但無(wú)法預(yù)知沿途的經(jīng)歷，有的人很從容，可以欣賞窗外的景色，有的人很窘迫，總處在別人的推搡和擁擠之中。②、人類(lèi)文明悠久的歷史，值得我們不斷的去挖掘。有句話(huà)說(shuō)“給學(xué)生一滴水，老師得有一桶水”，學(xué)生在不斷的進(jìn)步，不斷吸收新的知識(shí)，而作為教師則停滯不前，當(dāng)你的“一桶水”已經(jīng)給完的時(shí)候，你還能拿出什么？所以工作中要不斷的創(chuàng)新，不斷的積累，不斷的學(xué)習(xí)，才能適應(yīng)新時(shí)代的需要。二、加強(qiáng)師德師風(fēng)建設(shè)的重要性和必要性 所謂師德師風(fēng)，就是指教師的職業(yè)道德修養(yǎng)及其表現(xiàn)出來(lái)的思想和工作作風(fēng)，包括對(duì)學(xué)校、集體及教育崗位的熱愛(ài)，對(duì)教育教學(xué)工作的責(zé)任心和職業(yè)意識(shí)，對(duì)國(guó)家及其政治的關(guān)心與了解，對(duì)同事的團(tuán)結(jié)和合作，對(duì)學(xué)生的尊重和愛(ài)護(hù)，對(duì)本職工作的嚴(yán)謹(jǐn)和進(jìn)取，以及對(duì)自己的嚴(yán)格要求和自律等各個(gè)方面的綜合狀況。師德師風(fēng)建設(shè)，是學(xué)校全面發(fā)展的根本保證 學(xué)校的發(fā)展不僅僅是硬件的發(fā)展，還應(yīng)該是全面的、和諧的、可持續(xù)的發(fā)展，既包括辦學(xué)規(guī)模的擴(kuò)大，硬件設(shè)施的完善，也包含教育教學(xué)質(zhì)量、管理水平、教師素質(zhì)、學(xué)生素質(zhì)等的提高，還包括學(xué)校師德水平和教風(fēng)、校風(fēng)建設(shè)水平的進(jìn)一步提升。良好的師德師風(fēng)，是學(xué)校教風(fēng)的最重要體現(xiàn) 教風(fēng)是在一定時(shí)期內(nèi)形成的，并具有一定影響力的客觀存在，它是教師的敬業(yè)與奉獻(xiàn)精神、崗位責(zé)任心、教育教學(xué)態(tài)度、工作熱情與積極性，以及教學(xué)能力、教學(xué)水平、教研水平等多方面綜合素質(zhì)的客觀反映。職業(yè)道德，是人民教師教書(shū)育人的根本操
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