少兒美術(shù)問題解答-wenkub
2023-04-09 23:10:20 本頁(yè)面
【正文】 這就背離了美術(shù)教育的正確目標(biāo)。不但在有關(guān)美術(shù)比賽中不能閃亮登場(chǎng)，即使在美術(shù)課堂上，由于評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)的偏頗，也得不到應(yīng)有的贊許與表?yè)P(yáng)，甚至直接影響了孩子學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣與信心。還有，學(xué)生平時(shí)自主創(chuàng)作的作品也是“原生態(tài)”，這樣的作品包括隨意的涂鴉、個(gè)人思想的圖像表達(dá)、活動(dòng)的輔助裝飾等等?！ 皟和?，只要讓孩子們自由地用個(gè)人的方式去表現(xiàn)自己的所思所想、所見所聞，稚作才是兒童畫最為顯著的特征(張廣才《兒童畫是一種很高級(jí)的藝術(shù)》2006年6月10日《美術(shù)報(bào)》)”。這種錯(cuò)誤的導(dǎo)向也給兒童美術(shù)教育產(chǎn)生了一定的負(fù)面影響，要扭轉(zhuǎn)這種不良風(fēng)氣，就需要更多的有識(shí)之士來(lái)關(guān)愛“原生態(tài)”兒童繪畫?！ ∷裕覀儾唤ㄗh7歲以膠的孩子這習(xí)學(xué)院派基礎(chǔ)美術(shù)課程。素描、色彩靜物這樣的課程通常比較枯燥，要有一定邏輯思維和理解能力，同時(shí)也要有相當(dāng)?shù)目刂蒲劬涂刂剖直鄣哪芰?。所?歲以前我們訓(xùn)練的重點(diǎn)是孩子的藝術(shù)想象力和繪畫興趣。規(guī)范是一種美，自由也是一種美。”兒童繪畫不同于成人繪畫，即審美價(jià)值的最大特點(diǎn)就是天真、自由、浪漫，極富稚趣。因?yàn)?，美術(shù)活動(dòng)可以培養(yǎng)兒童的觀察力、記憶力、想象力和創(chuàng)造力，使兒童借繪畫表現(xiàn)，舒展自己內(nèi)在的意欲和情感，從而培養(yǎng)兒童美的情操和陶冶他們完美的人格?！ 槭裁匆寖和瘜W(xué)習(xí)美術(shù)? 答：對(duì)于這個(gè)問題，至今有許多家長(zhǎng)仍然弄不明白。兒童美術(shù)教育，并不以培養(yǎng)少數(shù)畫家為目的，它是對(duì)人進(jìn)行心理、思想、情操和人格的教育?！ 和ㄟ^繪畫把自己腦海中的意象、心緒以及對(duì)周圍事物的認(rèn)識(shí)表達(dá)出來(lái)，可以說(shuō)兒童畫是兒童的全部自我表現(xiàn)，在繪畫中，兒童表現(xiàn)了他的思想、感情、興趣和對(duì)外部世界的認(rèn)識(shí)。只有鼓勵(lì)孩子回歸自己的本性，自由自在的畫畫，畫內(nèi)心的感受和天性，才會(huì)顯示出兒童畫的美學(xué)特征。只有這樣理解，家長(zhǎng)以一種兒童的眼光去欣賞兒童的繪畫，便不難發(fā)現(xiàn)每一個(gè)兒童畫畫的可愛之處了?！ 《?歲以后，孩子開始有了一定的邏輯思維，身體機(jī)能也逐步成熟，控制手臂、眼睛的能力相對(duì)熟練。對(duì)于7歲以下的孩子來(lái)說(shuō)，難度太高，會(huì)讓孩子覺得畫畫很難，進(jìn)而懷疑自己的能力?！ ±L畫對(duì)孩子來(lái)說(shuō),這也是為什么人們常說(shuō):繪畫能夠反映一個(gè)人的氣質(zhì),許多家長(zhǎng)在讓孩子學(xué)畫的時(shí)候,只注重繪畫技巧的運(yùn)用,孩子的畫中如果只有技巧而沒有童趣,這樣的畫又有什么意義呢? 讓孩子畫出有個(gè)性的畫,您要注意下面幾點(diǎn): ★盡量不要指點(diǎn)孩子作畫 ,活潑外向的孩子更喜歡用粗獷的筆觸來(lái)作畫,他們繪畫速度快,畫面連貫,流暢,有較強(qiáng)的表現(xiàn)欲?！ ∫?、正確認(rèn)識(shí)“原生態(tài)”兒童繪畫。此言對(duì)兒童畫的創(chuàng)作過程與藝術(shù)特征作了一個(gè)簡(jiǎn)潔恰當(dāng)?shù)母爬?。?dāng)一個(gè)孩子學(xué)會(huì)了用類似成人的繪畫語(yǔ)言去處理畫面，而對(duì)當(dāng)初的涂鴉行為持否定態(tài)度的時(shí)候，他的畫便不再是兒童畫，即便他的年齡還處在兒童期?！ ∮腥藢?duì)兒童畫的現(xiàn)狀進(jìn)行了分析：“成人化思維，顏色搭配講究，畫面一味追求飽滿，涂色均勻，勾線齊整，大多數(shù)是線描以后涂色，裝飾性極強(qiáng)?！ 〔挥梅裾J(rèn)，少數(shù)兒童確實(shí)有良好的造型能力，對(duì)畫面語(yǔ)言的把握比較成熟，但這樣的孩子只是百里挑一，大多數(shù)的孩子都不具備這樣的先天素質(zhì)?！ ∪⒎e極倡導(dǎo)“原生態(tài)”兒童畫的保護(hù)與發(fā)展。針對(duì)在兒童畫教學(xué)中一些教師一味重視技能技巧傳授的教學(xué)方法，有人提出“不教而教”的主張，但這絕不等于教師在教學(xué)活動(dòng)中無(wú)所作為，也不等于兒童畫不需要技法的學(xué)習(xí)。在兒童繪畫比賽中要大力推崇“原生態(tài)”繪畫，其實(shí)，在一些重要的國(guó)際兒童繪畫大賽中就對(duì)“原生態(tài)”兒童繪畫特別眷顧!期待“原生態(tài)”兒童畫能夠成為美術(shù)教育一道美麗 風(fēng) 景! 為什么要讓兒童 學(xué)畫畫? 2 丹紅少兒美術(shù)培訓(xùn)學(xué)校 據(jù)我們了解：有的家長(zhǎng)是看孩子在家到處亂涂亂畫比較喜歡畫畫，找個(gè)地方讓他學(xué)學(xué)、看看以后有出息(當(dāng)畫家)，有的是看到孩子在家光看電視和玩，于是找個(gè)方學(xué)點(diǎn)東西試試，有的是孩子調(diào)皮，多數(shù)的時(shí)間喜歡在外面打鬧，怕出危險(xiǎn)，找個(gè)地方學(xué)習(xí)可以約束約束他......無(wú)論出于什么動(dòng)機(jī)，目的是想讓孩子學(xué)畫畫。 舉一個(gè)例子：有個(gè)小孩畫了幅畫，畫面是一個(gè)大個(gè)子小孩在畫的前面很神氣，一個(gè)小個(gè)子小孩在大個(gè)子小孩的后面生氣，一次一位心理教育家來(lái)串門發(fā)現(xiàn)這幅畫問孩子：“這個(gè)大個(gè)子小孩是畫的誰(shuí)呀”“是弟弟”這個(gè)小個(gè)子小孩是誰(shuí)呢?“是我自已”，“那為什么你要把弟弟畫得比哥哥大呢?”“因?yàn)榈艿艿玫蕉际谴蟮亩嗟?，爸爸媽媽總是什么都讓弟弟在先。培養(yǎng)兒童繪畫興趣是美術(shù)教育的先導(dǎo)。為了激發(fā)孩子們的繪畫熱情，對(duì)畫的好作品獎(jiǎng)勵(lì)評(píng)優(yōu)， 選出來(lái)辦畫展，上報(bào)紙，當(dāng)孩子們每經(jīng)過長(zhǎng)達(dá)2個(gè)小時(shí)細(xì)心耐心畫出一幅畫來(lái)得到贊揚(yáng)時(shí)，他們的疲勞一掃而光，并且欣喜地表示回家再畫一幅來(lái)給老師看。同時(shí)，繪畫是促使兒童智能成長(zhǎng)，繪畫可以使兒童緩解緊張情緒，使心情平靜愉悅。童蒙蘊(yùn)養(yǎng)正見，正宜此時(shí)。唯德業(yè)無(wú)窮，學(xué)無(wú)止境故，成年學(xué)養(yǎng)行德，隨時(shí)皆宜，無(wú)有終時(shí)。 (1歲) 亂畫期是幼兒涂鴉階段，所以也叫涂鴉期。經(jīng)過反復(fù)涂畫，促進(jìn)了手、眼、腦機(jī)能的發(fā)展，不斷增加線、形、色的感知積累?！ ?3歲) 這時(shí)期，孩子一邊畫，一邊呀呀說(shuō)著什么。他還不能抓住物體的整個(gè)形狀的特征，只是把自己看到的一部分象征性地去命名。這個(gè)階段的兒童不是想什么畫什么，而是畫什么想什么。因?yàn)檫@時(shí)的思維能力還處在不能把事物組織起來(lái)的狀態(tài)，應(yīng)該根據(jù)孩子興趣，引導(dǎo)他注意把畫的事物聯(lián)系起來(lái)。天上有什么呀?有云、有蜻蜓……。從開始單純的物的表現(xiàn)發(fā)展到事情的表現(xiàn)，他們主觀地體會(huì)和觀察自己周圍的世界。如為了把刀舉過頭，就主觀地伸展移動(dòng)胳膊。這種求全、求實(shí)的表現(xiàn)法，正是兒童心理的正常反映。這正是兒童畫的“黃金時(shí)期”。他們望見星星和月
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