學風建設面臨的問題與對策-wenkub
2023-04-09 12:57:22 本頁面
【正文】 學習紀律松懈，考試作弊屢見不鮮遲到、早退、曠課，抄襲作業(yè)，考試作弊。 缺乏持之以恒、勤奮刻苦的精神 （1）繽紛多彩的大學生活使自己放松了對學習的高要求。理想與現(xiàn)實的落差（1）對大學生活的憧憬與客觀事實形成的落差。學風突出的問題 ：（1）“不知道為什么要學習” ——缺乏明確的學習目的，學習態(tài)度不端正。琢磨打游戲，尋思看電影。學風正，則事業(yè)實；學風濃，則事業(yè)興；學風優(yōu)，則事業(yè)強。一、學風建設的內(nèi)涵和意義學風是學生在學習上表現(xiàn)出來的態(tài)度和風氣，是其學習目的、學習態(tài)度、學習方法、學習精神等內(nèi)在品格在學習上的外部反映，指學生在受教育的過程中所表現(xiàn)出來的行為特征和精神風貌的總和。學風建設是學校的一項重要的基本建設，是高校落實科學發(fā)展觀、實現(xiàn)教學工作可持續(xù)發(fā)展的主題，其實質(zhì)是教育和引導學生端正學習目的和動機，養(yǎng)成科學的思維方式，培養(yǎng)學生形成正確的人生觀、世界觀和價值觀。二、我校學風存在的主要問題 分不在高，及格就行；學不在深，作弊則靈?？梢源蝾囱郧?，無書聲之亂耳，無復習之勞行。 （2）“不知道該學習什么” —— 學習方法不得當，存在著被動灌輸傾向。 （2）報考專業(yè)的盲目性與入校后專業(yè)選擇上的限制，許多學生學非所愿、學非所長。（2）掙脫了家長和老師的束縛，缺乏持之以恒、勤奮刻苦的品質(zhì)。怠學、厭學、混學。（3）對一些課程忽視其存在。社會因素問題市場經(jīng)濟的負面影響和非主流文化的侵蝕對學風建設起了很大沖擊。連續(xù)幾年的擴招，給學校的管理及各方面帶來了很大的壓力，在有限的空間、有限的辦學條件下，學校的管理制度尚不健全，教學改革滯后，教學設施不足，學生學習生活的環(huán)境得不到改善，教學質(zhì)量不能保證，教育管理評價體系、監(jiān)控體制不健全，缺乏針對學風建設的必要的、系統(tǒng)的規(guī)劃，缺乏抓學風建設長效機制。（3）教風的不良影響。高校的教育管理和教育體制滯后于高等教育大眾化進程的要求，教學質(zhì)量保障和監(jiān)控體制不健全、對教學質(zhì)量評價不合理等。學生因素問題（1）學生缺乏理想，學習動力不足。大學學習的特點是學習的主動性和開放性,要求學生在這種主動性支配下，明確學習目的，端正學習態(tài)度，具備踏實的學習作風。相當一部分同學對考試作弊存在僥幸心理，不能正確認識考試這種檢測形式，影響了良好學風的形成。家庭因素問題（1）家庭是學生的第一課堂，家庭中不良因素會導致學生學習觀的扭曲，容易出現(xiàn)應付學習、盲目學習、被動學習的消極狀態(tài)。四、加強高校學風建設的措施正確認識，建立起
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