學(xué)風(fēng)建設(shè)面臨的問(wèn)題與對(duì)策-wenkub
2023-04-09 12:57:22 本頁(yè)面
【正文】 學(xué)習(xí)紀(jì)律松懈，考試作弊屢見(jiàn)不鮮遲到、早退、曠課，抄襲作業(yè)，考試作弊。 缺乏持之以恒、勤奮刻苦的精神 （1）繽紛多彩的大學(xué)生活使自己放松了對(duì)學(xué)習(xí)的高要求。理想與現(xiàn)實(shí)的落差（1）對(duì)大學(xué)生活的憧憬與客觀事實(shí)形成的落差。學(xué)風(fēng)突出的問(wèn)題 ：（1）“不知道為什么要學(xué)習(xí)” ——缺乏明確的學(xué)習(xí)目的，學(xué)習(xí)態(tài)度不端正。琢磨打游戲，尋思看電影。學(xué)風(fēng)正，則事業(yè)實(shí)；學(xué)風(fēng)濃，則事業(yè)興；學(xué)風(fēng)優(yōu)，則事業(yè)強(qiáng)。一、學(xué)風(fēng)建設(shè)的內(nèi)涵和意義學(xué)風(fēng)是學(xué)生在學(xué)習(xí)上表現(xiàn)出來(lái)的態(tài)度和風(fēng)氣，是其學(xué)習(xí)目的、學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)方法、學(xué)習(xí)精神等內(nèi)在品格在學(xué)習(xí)上的外部反映，指學(xué)生在受教育的過(guò)程中所表現(xiàn)出來(lái)的行為特征和精神風(fēng)貌的總和。學(xué)風(fēng)建設(shè)是學(xué)校的一項(xiàng)重要的基本建設(shè)，是高校落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀、實(shí)現(xiàn)教學(xué)工作可持續(xù)發(fā)展的主題，其實(shí)質(zhì)是教育和引導(dǎo)學(xué)生端正學(xué)習(xí)目的和動(dòng)機(jī)，養(yǎng)成科學(xué)的思維方式，培養(yǎng)學(xué)生形成正確的人生觀、世界觀和價(jià)值觀。二、我校學(xué)風(fēng)存在的主要問(wèn)題 分不在高，及格就行；學(xué)不在深，作弊則靈?？梢源蝾?，看言情，無(wú)書聲之亂耳，無(wú)復(fù)習(xí)之勞行。 （2）“不知道該學(xué)習(xí)什么” —— 學(xué)習(xí)方法不得當(dāng)，存在著被動(dòng)灌輸傾向。 （2）報(bào)考專業(yè)的盲目性與入校后專業(yè)選擇上的限制，許多學(xué)生學(xué)非所愿、學(xué)非所長(zhǎng)。（2）掙脫了家長(zhǎng)和老師的束縛，缺乏持之以恒、勤奮刻苦的品質(zhì)。怠學(xué)、厭學(xué)、混學(xué)。（3）對(duì)一些課程忽視其存在。社會(huì)因素問(wèn)題市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的負(fù)面影響和非主流文化的侵蝕對(duì)學(xué)風(fēng)建設(shè)起了很大沖擊。連續(xù)幾年的擴(kuò)招，給學(xué)校的管理及各方面帶來(lái)了很大的壓力，在有限的空間、有限的辦學(xué)條件下，學(xué)校的管理制度尚不健全，教學(xué)改革滯后，教學(xué)設(shè)施不足，學(xué)生學(xué)習(xí)生活的環(huán)境得不到改善，教學(xué)質(zhì)量不能保證，教育管理評(píng)價(jià)體系、監(jiān)控體制不健全，缺乏針對(duì)學(xué)風(fēng)建設(shè)的必要的、系統(tǒng)的規(guī)劃，缺乏抓學(xué)風(fēng)建設(shè)長(zhǎng)效機(jī)制。（3）教風(fēng)的不良影響。高校的教育管理和教育體制滯后于高等教育大眾化進(jìn)程的要求，教學(xué)質(zhì)量保障和監(jiān)控體制不健全、對(duì)教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)不合理等。學(xué)生因素問(wèn)題（1）學(xué)生缺乏理想，學(xué)習(xí)動(dòng)力不足。大學(xué)學(xué)習(xí)的特點(diǎn)是學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和開放性,要求學(xué)生在這種主動(dòng)性支配下，明確學(xué)習(xí)目的，端正學(xué)習(xí)態(tài)度，具備踏實(shí)的學(xué)習(xí)作風(fēng)。相當(dāng)一部分同學(xué)對(duì)考試作弊存在僥幸心理，不能正確認(rèn)識(shí)考試這種檢測(cè)形式，影響了良好學(xué)風(fēng)的形成。家庭因素問(wèn)題（1）家庭是學(xué)生的第一課堂，家庭中不良因素會(huì)導(dǎo)致學(xué)生學(xué)習(xí)觀的扭曲，容易出現(xiàn)應(yīng)付學(xué)習(xí)、盲目學(xué)習(xí)、被動(dòng)學(xué)習(xí)的消極狀態(tài)。四、加強(qiáng)高校學(xué)風(fēng)建設(shè)的措施正確認(rèn)識(shí)，建立起
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