培優(yōu)補差開題報告-wenkub
2023-04-09 12:42:02 本頁面
【正文】 教育強調(diào)的是學(xué)生德智體等方面全面發(fā)展，本課題主要針對農(nóng)村義務(wù)階段學(xué)生智力層面的學(xué)習(xí)成績而言?！笔切抡n程改革對我們的要求。,挖掘?qū)W習(xí)方面的特長生，形成提升其能力水平的策略。 （二）課題研究的意義 本課題屬于實踐研究型課題，我們力求能夠產(chǎn)生以下三方面的意義： ，深刻領(lǐng)會和感悟教學(xué)理論。在學(xué)生方面，學(xué)習(xí)興趣不濃，差的學(xué)生容易產(chǎn)生自卑感，缺少學(xué)習(xí)的自信心，而好的學(xué)生又沒有更高的學(xué)習(xí)目標(biāo)。本項課題研究得到了xxx小學(xué)領(lǐng)導(dǎo)的高度重視，成立了以楊志明同志為課題負責(zé)人，從事教育科研和教學(xué)研究的以及來自一線教學(xué)、科研等方面有一定研究經(jīng)驗的中層干部、學(xué)科教師參與的課題組。經(jīng)過較長時間的論證與研討，今天正式向各位領(lǐng)導(dǎo)、各位專家及課題組全體成員作開題報告，敬請大家審議。條件稍好的家庭在周末、或是課后想方設(shè)法讓子女就近參加一些社會有償補習(xí)，圍繞本屬學(xué)校的課程內(nèi)容給學(xué)生增加額外的學(xué)習(xí)負擔(dān)，學(xué)校“減負提質(zhì)”工作面臨尷尬局面。提高教師的校本教研能力，促進教師的個性化發(fā)展。 二、理論基礎(chǔ)與依據(jù) （一）因材施教的教學(xué)原則 因材施教原則，是指“教師要從學(xué)生的實際情況、個別差異與個性特點出發(fā)，有的放矢地進行有區(qū)別的教學(xué)，使每個學(xué)生都能揚長避短、長善救失、獲得最佳發(fā)展。新課程標(biāo)準(zhǔn)的一個重要的基本理念就是“面向全體學(xué)生，注重素質(zhì)教育也就是要因材施教”。通過本課題的研究讓學(xué)生達到學(xué)習(xí)成績“優(yōu)則更優(yōu)，差則不差”的目的。 國內(nèi)外研究述評（一）國內(nèi)知名專家學(xué)者的研究孔子是我國第一個主張“因材施教”的教育家。雖然起步較晚，但隨著教育改革的深化和科研意識的提高，尤其是新課程改革以來，此項研究已越來越引起各界的廣泛重視和研究，而且向著跨學(xué)科、應(yīng)用更多的現(xiàn)代化工具、著眼于改善學(xué)習(xí)障礙兒童的內(nèi)部、外部動力系統(tǒng)、改進課堂教學(xué)等方向發(fā)展。在每學(xué)季(每學(xué)年分為四學(xué)季)結(jié)束時，按學(xué)生學(xué)習(xí)成績或升級，或重新編班，一般學(xué)生可以按期結(jié)業(yè)，部分延緩結(jié)業(yè)，優(yōu)良者提前結(jié)業(yè)。（二）擬創(chuàng)新點農(nóng)村義務(wù)教育階段的孩子大都是留守兒童，其監(jiān)護人大多是年邁的爺爺奶奶、外公外婆，或其他父母以外的親戚朋友，家庭方面對學(xué)習(xí)的輔導(dǎo)基本上是空白，通過充分發(fā)揮學(xué)校、課堂、教師的育人作用，對家庭教育缺失盡可能加以彌補。一般地說，優(yōu)等生的基礎(chǔ)都比較牢固，而往往缺乏某些方面的能力，所以要注重培養(yǎng)優(yōu)等生的獨立思考能力、分析理解能力、邏輯推理能力等
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