解決問題的策略——轉(zhuǎn)化教學(xué)設(shè)計-wenkub
2023-04-09 07:47:02 本頁面
【正文】 導(dǎo) 圓錐的體積公式推導(dǎo)師：大家來看，我們曾經(jīng)用轉(zhuǎn)化的策略解決了這么多新問題。還有嗎？生：把平行四邊行轉(zhuǎn)化成長方形。師：這是把一個三角形的面積轉(zhuǎn)化成了平行四邊形面積的一半。（板書：形變積不變）二、喚醒記憶，回顧轉(zhuǎn)化策略.圖形面積、體積方面的應(yīng)用。請看，（課件演示）平移，旋轉(zhuǎn)，瞧，哪個圖形面積大?（相等）真是一目了然，原來的兩個不規(guī)則圖形通過平移、旋轉(zhuǎn)都變成了規(guī)則的的圖形。教師注意引導(dǎo)學(xué)生說出方法，如何平移、旋轉(zhuǎn)的？師：聽明白了嗎？想的巧妙，講的也非常清楚。一、直觀演示，發(fā)現(xiàn)轉(zhuǎn)化策略課件出示：師：請你仔細觀察，認真思考，哪個圖形面積大呢？拿出彩色題紙，可以用筆畫一畫、算一算，想辦法比較出哪個圖形的面積大？師：有答案了嗎？哪個圖形的面積大？誰來說說。．使學(xué)生進一步積累運用轉(zhuǎn)化策略解決問題的經(jīng)驗，增強解決問題的策略意識，獲得成功的體驗。《解決問題的策略——轉(zhuǎn)化》教學(xué)設(shè)計安居鎮(zhèn)中心小學(xué) 謝 濤 【教學(xué)內(nèi)容】義務(wù)教育課程標準實驗教科書青島版小學(xué)數(shù)學(xué)五年級下冊第頁的內(nèi)容?！窘虒W(xué)重點】 感受“轉(zhuǎn)化”策略的價值，會用“轉(zhuǎn)化”的策略解決問題。生：兩個圖形的面積相等。誰再來說一說？師：原來的圖形不規(guī)則，不容易比較大小。（板書：不規(guī)則圖形 規(guī)則圖形）你們知道嗎，這是一種解決問題的策略，這種策略就叫轉(zhuǎn)化（板書課題）師：這樣轉(zhuǎn)化，什么變了？什么沒變？生：周長變了，面積沒變。師：同學(xué)們，其實，在以前的學(xué)習(xí)中，我們就經(jīng)常用到轉(zhuǎn)化的策略解決問題，
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