解決問題的策略教案-wenkub
2023-01-25 09:00:39 本頁面
【正文】 的策略可以使問題化復雜為簡單，提高靈活地思考和解決實際問題的能力。解決問題的策略 【 教學簡析 】 ： 本節(jié)課是蘇教國標 版六年級下冊解決問題的策略這一單元的第一課時，是在學生已經(jīng)掌握了用畫圖、列表，以及列舉、倒推、替換和假設等策略解決問題的基礎上，結(jié)合生活實際、動手操作等實踐活動來探究轉(zhuǎn)化的策略，并運用轉(zhuǎn)化的策略來解決相關的實際問題。 【 教學目標 】 ： 使學生初步學會運用轉(zhuǎn)化的策略分析問題，靈活確定解決問題的思路，并能根據(jù)問題的特點確定具體的轉(zhuǎn)化方法，從而有效地解決問題。 【 教學難點 】 ： 靈活運 用 “ 轉(zhuǎn)化 ” 的策略解決一些實際問題。 (數(shù)方格，轉(zhuǎn)化 (割補 )) (2)交流自己所用的轉(zhuǎn)化方法，鼓勵學生采用多種轉(zhuǎn)化的方法：(如果有學生提出“數(shù)方格”，則提示他們進一步想 —— 想不完整的方格如何處理 )重點讓學生說一說如何將兩個 圖形轉(zhuǎn)化成已學過面積計算公式的圖形。六年級學生在以往數(shù)學學習過程中都積累了不少“轉(zhuǎn)化”的體驗，但這種體驗基本上處于無意識的狀態(tài)。 】 三 、回顧轉(zhuǎn)化實例，感受轉(zhuǎn)化的價值 回顧以往轉(zhuǎn)化的經(jīng)驗 。 】 初步感受“轉(zhuǎn)化”的價值。因此，教學時應該加強對知識的學習進行系統(tǒng)分類，以逐步建構學生對轉(zhuǎn)化策略的深層理解。 】 五 、感受轉(zhuǎn)化在學習生活中的運用 師：其實，大家在平時學習生活中，已經(jīng)在不經(jīng)意間多次運用到了轉(zhuǎn)化的策略。 】 六 、全課總結(jié) 師：這節(jié)課你有什么 新的 收獲？
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