解決問題的策略教案-wenkub
2023-05-02 12:34:42 本頁面
【正文】 理解題意。教學(xué)難點：分析數(shù)量關(guān)系。第2課時 解決問題的策略——畫線段圖教學(xué)內(nèi)容：教材第2931頁的內(nèi)容。讓學(xué)生獨立完成，完成后在小組內(nèi)交流，并在交流中互相啟發(fā)，加深理解。讓學(xué)生觀察表格，并說明題意，明確計算的問題后，獨立列式解答。根據(jù)問題說出數(shù)量關(guān)系式，并說說缺少什么條件。①一共用去多少元？130+85=215（元）②剩下多少元？300－215=85（元）（3）想一想：如果買3頂帽子，付出100元，最少找回多少元？提問：你能根據(jù)問題說出數(shù)量之間的關(guān)系，確定先算什么嗎？引導(dǎo)：先想想每一步可以怎樣算，再列式解答。學(xué)生匯報交流：①剩下的錢等于帶來的錢減去用去的錢，可以先算用去多少元。購買不同價格的運動服和運動鞋，剩下的錢是不同的。教學(xué)準備：白板課件 教學(xué)過程：一、情境引入出示教材第27頁例1情境圖。教學(xué)目標(biāo)：，選擇分析問題的思路，分析題目表示的數(shù)量關(guān)系，進而培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會分析問題的能力。，自覺檢驗的良好習(xí)慣，發(fā)展學(xué)生連貫、有序、有層次的思維能力。談話：今天小明和爸爸帶300元去運動服飾商店購物，他們可能買什么？二、自主探究。（2）出示問題：小明和爸爸帶300元，買一套運動服和一雙運動鞋，最多剩下多少元？先讓學(xué)生同桌互相討論：最多剩下多少元？再指名匯報。②求最多剩下多少元，可以先算購買價格最低的運動服和運動鞋一共要用多少元。①最多用去多少元？243=72（元）②最少找回多少元？100－72=28（元）：回顧解決問題的過程，你有什么體會？學(xué)生自由發(fā)言，師小結(jié)：我們要在讀題后要弄清題目里已知條件和問題分別是什么，可以從問題開始想，根據(jù)問題分析數(shù)量關(guān)系，確定先算什么。（1）出示問題（1），引導(dǎo)分析：從“桃樹比梨樹多多少棵”想到的數(shù)量關(guān)系是什么？追問：有了這樣的數(shù)量關(guān)系，要求這個問題，還缺少什么條件？（2）學(xué)生獨立分析問題（2），先根據(jù)問題寫出數(shù)量關(guān)系，再說說缺少什么條件。然后請幾名學(xué)生說一說解決問題的方法，給有困難的學(xué)生得到啟發(fā)。匯報解決問題的思路時，讓學(xué)生說說每道題的數(shù)量關(guān)系。教學(xué)目標(biāo)：，感受解決問題的策略，學(xué)會通過畫線段圖分析數(shù)量關(guān)系，掌握解決與倍有關(guān)的兩步計算的實際問題及相應(yīng)的變式問題。教學(xué)準備：白板課件 教學(xué)過程：一、談話引入談話：同學(xué)們，咱們身上穿的上衣和褲子是誰買的？你有自己去買過嗎？今天，我們就去商場看看。讓學(xué)生觀察情境圖，說說從中獲得了哪些信息。①先畫一條線段表示出褲子的價錢。②方法二：先算一套衣服一共有幾個48,1+3=4；再算買一套衣服要用多少元，484=192（元）。：上面兩題有什么相同，有什么不同？解答的過程呢？（學(xué)生討論）指名回答，教師適時引導(dǎo)。（4）上衣的價格不知道，都要先算買一件上衣多少元。讓學(xué)生閱讀小蕓和小力的話，并說說從中獲得的信息。再讓學(xué)生說說先算什么，再算什么，然后讓學(xué)生獨立計算。答：買一套衣服要用192元。第 3 課時 練習(xí)四教學(xué)內(nèi)容：教材第3233的內(nèi)容。教學(xué)難點：綜合運用知識解決問題。（1）出示題目，讓學(xué)生根據(jù)問題說出數(shù)量之間的關(guān)系，確定先算什么。最后指名列式解答。師板書。5=60（米）“練習(xí)四”第8題。解決問題（2）：在問題（1）的基礎(chǔ)上，說出數(shù)量關(guān)系，更改線段圖，再列式解答?！熬毩?xí)四”思考題。2j教學(xué)重點：理解并掌握含有乘法和加、減法混合運算的運算順序。：在混合運算里加減是同一級，乘除是同一級，當(dāng)算式里只有加、減法或只有乘、除法時要按從左往右的順序計算，那么，如果一道算是里既有加、減法又有乘、除法，該怎樣計算呢？這節(jié)課我們將繼續(xù)學(xué)習(xí)混合運算。（指名讀讀貨架上物品的單價）課件出示問題（1），并提問：要求一共用去多少元，先要算什么？（先要算3本筆記本多少元）指名列式解答，教師板書：53=15（元） 15+20=35（元）引導(dǎo)：你能根據(jù)上面的分步算式列出綜合算式嗎？指名列式，教師板書：53+20引導(dǎo)思考：觀察這個算式，和以前學(xué)過的混合運算的算式有什么不同？（2）學(xué)習(xí)運算順序。讓學(xué)生拿出練習(xí)本試著算一算，師強調(diào)：沒有參加運算的部分要照抄下來。出示：53+20 50－152提問：觀察這兩個算式，你發(fā)現(xiàn)了什么？總結(jié)：在沒有括號的算式里，如果既有乘法，又有加、減法，不管乘法在前面或在后面，要先算乘法，再算加、減法。讓學(xué)生先計算出每組上面的得數(shù)，再和下面的數(shù)進行比較。師強調(diào)：第（1）題，先算4張成人票的價錢，再算應(yīng)付多少元，列綜合算式是154+8。教學(xué)目標(biāo)：，感悟、理解并掌握含有除法和加、減法混合運算，能正確進行計算，并能用含有除法和加、減法混合運算解決實際問題。教學(xué)準備：白板課件 教學(xué)過程：一、談話引入。（1）出示教材第36頁例2情境圖，讓學(xué)生認真觀察情境圖，理解題意。5說說每一步列式表示的是什么？這兩道算式我們都先求的是什么？（一支鋼筆的價錢）明確：40247。指名回答。5+12 12+40247。5談話：上節(jié)課我們學(xué)習(xí)的是含有乘法和加、減法混合運算，計算時要先算乘法，再算加、減法。學(xué)生列式：15－40247。5=15－8=7（元）三、練習(xí)提高“想想做做”第1題。再讓學(xué)生獨立計算比較，集體交流，說說計算的方法，驗證自己的估計是否合理。四、反思總結(jié)：通過本課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲？ 還有哪些疑問？板書設(shè)計：含有除法和加、減法混合運算40247。教學(xué)目標(biāo)：，讓學(xué)生體會括號能改變原來運算順序的作用。教學(xué)難點：體會括號能改變原來運
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