班級(jí)管理中存在的問(wèn)題與對(duì)策-wenkub
2023-04-09 06:01:18 本頁(yè)面
【正文】 視后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作，忽視了班風(fēng)的作用我班上有這樣一個(gè)學(xué)生，很聰明，但好動(dòng)、好說(shuō)，有時(shí)會(huì)影響到其他同學(xué)學(xué)習(xí)。特別是社會(huì)環(huán)境的變化，外界因素的日益復(fù)雜，以及每一代學(xué)生人生觀、價(jià)值觀的不同，對(duì)班級(jí)管理提出了更高的要求。班級(jí)管理是學(xué)校管理工作的重要組成部分，班級(jí)管理的不當(dāng)或失誤將直接導(dǎo)致學(xué)校行政管理和學(xué)生日常管理的脫節(jié)，也直接影響到學(xué)生的成長(zhǎng)和發(fā)展。為了幫助他改掉這些毛病，我和他經(jīng)常談話，批評(píng)過(guò)他，也鼓勵(lì)表?yè)P(yáng)過(guò)他，甚至進(jìn)行家訪，一學(xué)期下來(lái)，我發(fā)現(xiàn)教育效果不佳。但是班上依然存在不能按時(shí)交作業(yè)、填資料或者不掃地等現(xiàn)象。結(jié)果從此以后，這個(gè)學(xué)生在上我的課時(shí)總低著頭。問(wèn)題四：只顧做好管理者，忽視家長(zhǎng)的參與管理。不但不能從根本上解決問(wèn)題，反而會(huì)讓學(xué)生受到家長(zhǎng)的斥責(zé)后，增加對(duì)老師的厭惡感，從而產(chǎn)生逆反心理，增加管理的難度。二、以滿足學(xué)生的發(fā)展為目的 ，有目的地訓(xùn)練學(xué)生進(jìn)行班級(jí)管理的能力 。真誠(chéng)相待,信任并尊重家長(zhǎng)，定期給家長(zhǎng)打電話，發(fā)短信，主動(dòng)告訴家長(zhǎng)學(xué)生在校表現(xiàn)和自己對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)和建議。在紛雜的塵世里，為自己留下一片純靜的心靈空間
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