【正文】 遲疑語氣用拖音。[例一]他剛要擰開蓋子，班長搶前一步，奪過手榴彈插在腰間，猛地舉起一塊磨盤大的石頭，大聲喊道：“同志們！用石頭砸！”……“中國共產(chǎn)黨萬歲！”（《狼牙山五壯士》） 表示央求或應(yīng)答的語氣用拖音。[例一]他們望著這位身材高大的紅軍首長，懇切地說：“伯伯，我們也要當(dāng)紅軍，收下我們吧！”（《我們也要當(dāng)紅軍》） 表示疑惑語氣用拖音。[例一]不，那不是樹，那是大傘。佯音常常用于表現(xiàn)反面角色的語言和呼喊語氣的句子。頓音的特點(diǎn)是急而短，表現(xiàn)方法為急讀短停。[例一]海底是否沒有一點(diǎn)聲音呢？不是的。悅音的表現(xiàn)方法是邊讀邊收縮喉部，使氣流蕩激喉頭，產(chǎn)生一種渾厚的顫動(dòng)的聲音?！?，揍我一頓也好！”（《窮人》） 在朗讀哀傷、悲痛等情感的內(nèi)容時(shí)，為了使讀音與內(nèi)容情感融洽，使讀音帶有哽咽抽泣的色彩，這種語音叫泣訴音。啊，哪怕一根小小的火柴，對(duì)她也是有好處的！……哧！火柴燃起來了，冒出火焰來了！……第二天清晨，這個(gè)小女孩坐在墻角里，兩腮通紅，嘴角上帶著微笑。顫音是表示某種特殊激動(dòng)情緒和神態(tài)的語音。……老馬說：“因?yàn)樗麄兌?，美不美不光在外表，還要看能不能幫助人們做事。（《明明上學(xué)》）朗讀中，還會(huì)遇到個(gè)別相鄰音節(jié)全是上聲，如果照其聲調(diào)原原本本朗讀的話，就會(huì)既拗口又使人聽起來不順耳，為此，需要變調(diào)。一要理解內(nèi)容；二能看到形象；三需體會(huì)感情。次要重音號(hào)表示次一級(jí)的重讀音節(jié)標(biāo)在次一級(jí)重讀字的下面||||||音步停頓號(hào)表現(xiàn)節(jié)奏的停頓劃在音步之后?前低后高號(hào)表示這一句應(yīng)讀得前低后高標(biāo)在句首（或句尾）倒三角前高后低號(hào)表示這一句應(yīng)讀得前高后低標(biāo)在句首（或句尾）—急讀號(hào)表示此處應(yīng)急讀標(biāo)在急讀部分字下~~~緩讀號(hào)表示此處應(yīng)緩讀標(biāo)在緩讀部分字下漸強(qiáng)號(hào)表示語氣由弱到強(qiáng)標(biāo)在應(yīng)漸強(qiáng)部分之上漸弱號(hào)表示語氣由強(qiáng)到弱標(biāo)在應(yīng)漸弱部分之上第一章 朗讀的基本知識(shí)一、 朗讀的基本要求1． 讀音要準(zhǔn)確。2． 吐字要清晰。二、語音變化處理（一）輕聲的處理方法作品中句子里的語氣助詞讀輕聲，它們一般居于句尾，僅標(biāo)示句子語氣，不表征句子意義，只是一種輔助作用；另外句子中的結(jié)構(gòu)助詞、時(shí)態(tài)助詞，方位助詞均讀輕聲，它們也不是詞的主要成份，僅對(duì)詞義起輔助說明作用。[例一]鼓舞、敏感、盡管[例二]突然，四面八方響起了槍聲?！保ā睹利惖墓u》） [例二]一只烏鴉口渴了，……烏鴉看見有一個(gè)瓶子。[例一]“親愛的爺爺，發(fā)發(fā)慈悲吧，帶我離開這兒回家，回到我們村子里去吧！我再也受不住了！……我給您跪下了，我會(huì)永遠(yuǎn)為您禱告上帝。她死了，在舊年的大年夜凍死了。[例一]蘆花村里的人聽到河沿上響了幾槍。[例一]爸爸對(duì)媽媽說：“鬼子又‘掃蕩’了，民兵都到區(qū)上集合，要一兩個(gè)月才能回來。海底的動(dòng)物常常在竊竊私語。適用于詞與詞之間。［例一］青蛙說：“朋友，別說大話了！天不過井口那么大，還用飛那么遠(yuǎn)嗎？”（《坐井觀天》）［例二］敵人看到了這邊的火把，扯著嗓子喊：“你們是哪個(gè)部分的？”我們的戰(zhàn)士高喊答話：“是碰上了紅軍撤下來的。（《白楊》） 表示垂危、艱難的語氣用拖音。[例一]“是嗎？”魏王信不過自己的耳朵，問道，“你有這樣的本事？”（《驚弓之鳥》） 表示強(qiáng)調(diào)的語氣用拖音。[例一]燕子飛來了。[例一]“我？”桑娜臉色發(fā)白，說：“我嘛……縫縫補(bǔ)補(bǔ)……風(fēng)吼得這么兇，真叫人害怕。否則的話，情感的表達(dá)將會(huì)因語音的造作拖延而失諧。點(diǎn)號(hào)包括句號(hào)、問號(hào)、嘆號(hào)、逗號(hào)、頓號(hào)、分號(hào)、冒號(hào)七種。連接號(hào)和括號(hào)的停頓時(shí)間為一拍。（《賣火柴的小女孩》）朗讀帶括號(hào)的內(nèi)容時(shí)，一般是讀完括號(hào)前邊的內(nèi)容后做短暫的停頓，之后改用慢語速，弱力度讀括號(hào)內(nèi)的內(nèi)容，讀完之后做短暫的停頓，緊接著再改換用括號(hào)前邊內(nèi)容的朗讀速度和力度去讀括號(hào)后邊的內(nèi)容。（《少年閏土》）當(dāng)然，句子中的語法停頓不能完全以標(biāo)點(diǎn)符號(hào)為全部依據(jù)，有些句子沒有標(biāo)點(diǎn)符號(hào)，但根據(jù)表情達(dá)意的需要，也需要作些停頓，這就是邏輯停頓。（《看月食》）[例二]烏鴉看見旁邊有許多小石子，想出辦法來了。通常情況下是：段落層次句子，或意義段自然段句子。3． 收要收住，或急收，或緩收，都要停住，不能失去控制。[例四]弱收：我拿著食槽去和食，就多抓了一把高梁拌在雞食里。[例]小興安嶺一年四季景色誘人，是一座美麗的大花園，也是一座巨大的寶庫。[例]許多人在人行道上追著靈車奔跑。它不論使用較高的聲音還是較低的聲音，都要改變停前的聲音形式。有時(shí)，連接處可以吸氣，有時(shí)，停頓中可以屏息。一、重音的種類：重音包括語法重音和邏輯重音兩類。（《雷雨》）定語重音：[例三]不久，棉花姑娘的病好了，長出了碧綠碧綠的葉子，吐出了雪白雪白的棉花。有時(shí)候，甚至是同一個(gè)句子，在不同的語言環(huán)境和不同的感情支配下，就有不同的重音的處理方法。（一） 重音重讀（力重音）重音重讀是在朗讀中對(duì)某個(gè)音節(jié)或某個(gè)句子成份以及某個(gè)句子加強(qiáng)語勢(shì)，甚至拉長音節(jié)，給人以深刻的印象。（《夜鶯之歌》）（二）重音輕讀（時(shí)值重音） 重音輕讀在朗讀時(shí)，是用減輕讀音力度和放輕朗讀語氣的方法來表現(xiàn)內(nèi)容的情感特征。（《十里長街送總理》）[例二]她死了，在舊年的大年夜凍死了?！罢Z”，指有聲語言，指通過聲音表現(xiàn)出來的語句；“氣”，指朗讀時(shí)支撐有聲語言流露出來的氣韻?？谇痪o窄，發(fā)音器官緊張，氣流不暢，語氣急促生硬。氣息沉重出聲緩慢，說話時(shí)氣息先而出聲在后，氣息阻滯聲音，發(fā)聲被氣息隔斷，給人以嗚咽的感覺。說話時(shí)，吐字彈射有力，氣息急迫，出語停頓短暫，斷斷續(xù)續(xù)，給人以催促感。說話時(shí)，發(fā)音力度加大，語勢(shì)迅猛，氣息粗重，縱放不收，語氣粗重沉實(shí)。朗讀必須根據(jù)語言環(huán)境、人物性格、情感變化等需要，將讀音的形勢(shì)做適當(dāng)?shù)恼{(diào)配。他又工作了整整一夜。降語調(diào)一般表示贊揚(yáng)、祝愿、堅(jiān)決、自信或失望、悲傷等情感。（《雷雨》）（四） 曲折調(diào)語句讀音高低和力度不定交變。（《看月食》）（五） 語調(diào)的綜合應(yīng)用在朗讀中涉及到的并不是像例句那樣單獨(dú)存在的語句，而是一組一組相互牽連在一起的句群，我們不能將這其中的每一句話都用同一個(gè)語調(diào)，那樣的話會(huì)使人聽起來單調(diào)乏味，產(chǎn)生厭煩情緒，降低朗讀的效果。（《草原》） 第五章 節(jié)奏在朗讀中，要立足于作品的全篇和整體來把握語流速度，即節(jié)奏。[例一]水手們的笑聲更大了，孩子的臉紅了?！闾硬涣?！’孩子一邊喊一邊往上爬，猴子不時(shí)回過頭來逗孩子，孩子氣急了，不停地往上追，他們兩個(gè)眼看就要爬到桅桿的頂端了…… （《跳水》）（二）一般說來，敘述、寫景、沉痛、悲傷、思念、自省、行動(dòng)遲緩、氣氛莊嚴(yán)、行為困苦或凄慘等內(nèi)容，要讀得慢一點(diǎn)。顯然，母親在臨死的時(shí)候，拿自己的衣服蓋在他們身上，還用舊頭巾包住他們的小腳