教學(xué)評價部分試題-wenkub
2023-04-09 02:46:04 本頁面
【正文】 ，更強調(diào)及時反饋D以了解學(xué)習(xí)者的知識基礎(chǔ)和準(zhǔn)備狀況為目的的評價是診斷性評價十八、下列選項中能體現(xiàn)評價主體多元化的是（D）A教師給出學(xué)生最終成績時不能只依據(jù)測驗的成績，還應(yīng)結(jié)合其小組協(xié)作情況和平時的課堂表現(xiàn)等B教師在評價小組協(xié)作成果時既參考最終的作品，也考察該小組各成員的參與度與協(xié)調(diào)情況C教師在評價時不僅關(guān)注學(xué)業(yè)成就，還關(guān)注個體發(fā)展的其他方面，如學(xué)習(xí)態(tài)度、創(chuàng)新精神、分析與解決問題的能力等D在教學(xué)單元結(jié)束時，對學(xué)生的學(xué)習(xí)情況進行評價，既有老師參與，也有學(xué)生參與互相評價十九、在探究學(xué)習(xí)結(jié)束階段，需要利用量規(guī)對學(xué)生的展示作品進行評價，向?qū)W生提供評價量規(guī)較適合的時機是在（D）A在學(xué)習(xí)進行之前提供量規(guī)B在學(xué)習(xí)進行之后提供量規(guī)C不給學(xué)生展示評價量規(guī)，量規(guī)只是給教師評價的時候提供參考D在評價進行之前提供量規(guī)二十、在探究學(xué)習(xí)結(jié)束的階段，需要對學(xué)生的探究過程進行評價它是（B）A表現(xiàn)性評價，B觀察評價，C測驗評價，D階段考試二十一、通過教案設(shè)計的課堂練習(xí)題目12，要求欲評價出學(xué)生達到的知識與能力目標(biāo)的水平是（B）A綜合，B識記，C應(yīng)用，D評價二十二、在多媒體教室中，教師通過大屏幕投影展示和評價學(xué)生探究結(jié)果，這樣做的目的是（B）A使教學(xué)過程趨于完整，B讓學(xué)生共同分享并評論學(xué)習(xí)成果C提高評價的效率，D提高教學(xué)設(shè)施的利用率二十三、在本課教學(xué)實施后，教師認(rèn)為在“細(xì)讀品味”環(huán)節(jié)，應(yīng)該對每組學(xué)生完成的問題進行匯總點評，這說明教師進行了（C）方面的反思。A教學(xué)目標(biāo)，B教學(xué)效率，C教學(xué)過程，D教學(xué)對象二十四、根據(jù)您對教學(xué)評價的理解，關(guān)于本課教學(xué)評價以下提法中不正確的是（C）A通過課后習(xí)題進行評價可以反應(yīng)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況B教師通過習(xí)題進行的評價不是總結(jié)性評價C教師的課堂點評屬于定量評價D教師通過課堂觀察可以判斷學(xué)生的學(xué)習(xí)情況二十五、根據(jù)你對教學(xué)評價的理解，關(guān)于本課教學(xué)評價以下提法不正確的是（C）A通過課后習(xí)題進行評價是一種絕對評價B教師對學(xué)生完成習(xí)題情況進行打分是定量評價C老師設(shè)計習(xí)題對學(xué)生進行評價，這體現(xiàn)了評價主體的多元性D教師通過習(xí)題進行的評價屬于形成性評價二十六、在本課教學(xué)實施之后，教師認(rèn)為在播放“九一八事變、日本屠殺東北軍民、松花江上”三段視頻時，應(yīng)該拇播放一段視頻后讓學(xué)生簡要談一下感想，這樣教學(xué)效果會更好，這說明教師進行了（A）方面的反思 A教學(xué)過程，B教學(xué)評價，C教學(xué)對象，D教學(xué)環(huán)境二十七、在本課教學(xué)實施之后，教師認(rèn)為在情景導(dǎo)入時用漫畫展示楊志故事和智取生辰綱的故事結(jié)構(gòu)充分調(diào)動了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，這說明教師進行了以下哪方面的反思（B）A教學(xué)效率，B教學(xué)資源，C教學(xué)目標(biāo)，D教學(xué)環(huán)境二十八、在網(wǎng)絡(luò)教室中，教師通過多媒體系統(tǒng)“廣播”的方式 展示和評價學(xué)生寫作訓(xùn)練的作品，這樣做的目的是（D）A使教學(xué)過程趨于完整，B增加學(xué)生學(xué)習(xí)活動的次數(shù)C提高教學(xué)設(shè)施的利用率，D讓學(xué)生分享并評論學(xué)習(xí)成果二十九、在本課教學(xué)評價中，教師設(shè)計了習(xí)題對學(xué)生進行評價，這進行的是（）評價A診斷性，B形成性，C自身，D總結(jié)性三十、在學(xué)生分組討論時，教師對學(xué)生出現(xiàn)的問題及時點拔，體現(xiàn)了教師的（）A權(quán)威性，B評價能力，C表達能力，D主導(dǎo)性三十一、本單元教學(xué)中教師設(shè)計編制了量規(guī)對學(xué)生作品進行評價，量規(guī)的制定應(yīng)主要遵循（D）原則A給評分者盡可能大的自由度，B評價標(biāo)準(zhǔn)必須以百分制為準(zhǔn)，C讓學(xué)生知道評價標(biāo)準(zhǔn)，從而取得高分，D評價標(biāo)準(zhǔn)以教學(xué)目標(biāo)為主要依據(jù)三十二、教師對學(xué)生的小組作品使用量規(guī)評定分?jǐn)?shù)的方式進行評定，這種評價方法是（B）A診斷性評價，B定量評價，C定性評價，D定量+定性三十三、教學(xué)活動實施后教師應(yīng)進行教學(xué)反思，下列不屬于對教學(xué)活動組織反思的是（D）A學(xué)生學(xué)習(xí)活動是否充分深入，B每組學(xué)生人數(shù)多少是否有利于開展學(xué)習(xí)活動C學(xué)生分組是否有利于開展學(xué)習(xí)活動，D學(xué)習(xí)主題與教師提供的
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