小學(xué)教學(xué)評價制度-wenkub
2023-04-08 03:20:37 本頁面
【正文】 評價內(nèi)容評價要點優(yōu)中差日常評價（24分）課堂觀察(8分)參與態(tài)度：對數(shù)學(xué)有強烈的好奇心與求知欲；積極投入數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動；善于傾聽別人意見，樂于與同伴交流合作參與的深度：具有發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、解決問題的能力，善于質(zhì)疑問難，養(yǎng)成反思自己解決問題過程的習(xí)慣，具有初步的探究與創(chuàng)新精神情感體驗：有學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的信心和意志力，具有獨立思考的好習(xí)慣，有克服困難的精神課堂作業(yè)（8分）獨立思考、按時完成；書寫規(guī)范整齊；正確率高、及時訂正 單元測試（8分）每學(xué)段的基礎(chǔ)知識和基本技能的理解和掌握好，主動分析試卷，對錯誤能分析原因并自覺訂正操作評價（8分）積極投入數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的實踐操作活動，在活動中能運用知識解決問題口試評價（8分）會用比較清晰、準確的數(shù)學(xué)語言有條理地闡述自己解決數(shù)學(xué)問題的思路，能提出不同的見解注：優(yōu)（4032）分，中（3225不包括25）分，差25分（不包括25）以下。：《數(shù)學(xué)課程標準》（修訂大綱）要求該學(xué)期（學(xué)年）學(xué)生應(yīng)知、應(yīng)會、應(yīng)能的內(nèi)容，側(cè)重知識與技能以及數(shù)學(xué)思考和解決問題的能力的考查。：評價主體和方式可多樣化，將學(xué)生自我評價、學(xué)生互評、教師評價、家長評價結(jié)合起來。側(cè)重于過程與方法以及情感、態(tài)度、價值觀的考查，考查學(xué)生在真實的、動態(tài)的情境中對知識的掌握與應(yīng)用，學(xué)習(xí)過程與學(xué)習(xí)態(tài)度等。態(tài)度較大方，口齒較清楚，音量適中，表達較清楚。單元及期末考試主要以教學(xué)進度相當?shù)谋緝越滩臑橹?，適當注意復(fù)習(xí)和鞏固以前所學(xué)知識，同時注意考察學(xué)生的綜合運用語文的能力。二、評價方法（一）過程性評價評價比例：40%評價方式：評價主體多元參與（１）師評：可根據(jù)學(xué)生平時學(xué)習(xí)狀況、單元檢測、語文綜合性學(xué)習(xí)活動的聽說讀寫能力進行評價。總分整體效果8分體現(xiàn)“學(xué)為主體、教為主導(dǎo)、練為主線”的教學(xué)原則，立足學(xué)生發(fā)展。課堂應(yīng)變，調(diào)控能力強。聯(lián)系實際能搜及處理信息，創(chuàng)新意識強。學(xué)生活動30分學(xué)習(xí)興趣昂然、思維活躍、積極投入、討論熱烈。突出重點，突破難點，鼓勵質(zhì)疑，方法巧妙合理。對教材內(nèi)容做適當延伸，恰當聯(lián)系生活時間和社會熱點。重視學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)教學(xué)內(nèi)容14分政治觀點正確，學(xué)科知識闡述科學(xué)，沒有遺漏和知識性錯誤。獎勵辦法： 教學(xué)評價約占績效考核的30%，具體請參考《濟北小學(xué)年級組績效考核辦法》。評價不但要對現(xiàn)狀作出診斷，而且要關(guān)注改進和發(fā)展，提出可行的改進建議，達到促進發(fā)展的目的。四、評價辦法：評價采取自評與他評相結(jié)合的方式進行，強調(diào)評價者與評價對象之間的相互尊重，平等合作。學(xué)校制訂了語數(shù)英科等抽測質(zhì)量獎懲方案。 教學(xué)質(zhì)量評價的意義：通過教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控與評價，引導(dǎo)學(xué)生全面、主動、和諧發(fā)展；促進教師的專業(yè)成長；增強學(xué)校自我發(fā)展的動力,促進教學(xué)研究工作的開拓創(chuàng)新。濟北小學(xué)教學(xué)評價制度為了科學(xué)、全面、有效地實施學(xué)生發(fā)展性評價，促進學(xué)生的全面發(fā)展，遵循各學(xué)科課程標準精神，根據(jù)《山東省中小學(xué)教學(xué)基本規(guī)范》，結(jié)合我校和學(xué)生實際，制定《濟北小學(xué)教學(xué)評價制度方案》（試行）實施意見。二、組織機構(gòu)：學(xué)校建立以分管校長為組長、教導(dǎo)主任為副組長、教研組長、教師代表共同參與的教學(xué)工作評價領(lǐng)導(dǎo)小組。學(xué)校制訂了音、體、美、社團等獎勵制度。實行多向評價除領(lǐng)導(dǎo)，專業(yè)人員外，更強調(diào)同行的參與，在有條件的情況下還可以讓家長、學(xué)生參與，以全面了解各種信。出公開課的教師，在聽取聽課教師的評價后，要在兩天之內(nèi)寫出教學(xué)反思交于主管領(lǐng)導(dǎo)。附表1：教師課堂教學(xué)評估表 附表1：濟北小學(xué)教師課堂教學(xué)評估表教師姓名：學(xué)科：教學(xué)過程30分教學(xué)導(dǎo)入自然合理，能調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，激發(fā)興趣。面向全體，形成自主學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)的氛圍。知識、技能、思想、情感、個性等全面發(fā)展。教具、實驗操作規(guī)范、熟練。（２）自評：學(xué)生通過過程性的自我評價，培養(yǎng)自我評價的意識和習(xí)慣，促進學(xué)生主動發(fā)展。內(nèi)容包括識拼音字詞句知識、閱讀、習(xí)作、口語交際、綜合學(xué)習(xí)語文等能力的內(nèi)容。表達基本清楚讀（8分）朗誦朗誦正確、流利、有感情是否朗誦效果一般朗誦較差背誦能主動、正確、有感情地背誦能完成課內(nèi)背誦任務(wù)完成背誦任務(wù)較差課外閱讀十分喜歡，廣泛閱讀，能收集與處理信息。把學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的表現(xiàn)與學(xué)習(xí)結(jié)果結(jié)合起來，把課堂觀察、作業(yè)分析、單元測試、實踐操作和口試等形式結(jié)合起來，全面考查學(xué)生的發(fā)展水平。評價方式可采用口試、筆試、實踐操作、活動測評等多種方式或幾種方式組合運用等。具體內(nèi)容：包括數(shù)與代數(shù)、空間與圖形、統(tǒng)計與概率、實踐與綜合應(yīng)用四部分。 英語學(xué)科一、評價的內(nèi)容主要根據(jù)《英語課程標準》要求，觀察和與學(xué)生交流，對學(xué)生的書面作業(yè)、口頭問答，表演、朗讀、競賽等課內(nèi)外學(xué)習(xí)行為和學(xué)生的學(xué)習(xí)能力、態(tài)度、參與程度、合作精神等作出評價。命題范圍：根據(jù)學(xué)期教材
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