教學工作中所存在的主要問題-wenkub
2023-04-09 02:45:42 本頁面
【正文】 教學的內(nèi)容，題目的形式要符合訓練目的，題目的難易要切合學生的實際；二是遷移性；三是延伸性；四是綜合練習要有整體性。只管教不管學，沒有形成一個由教學目標出發(fā)到教學目標達成的封閉式教學控制系統(tǒng)，是影響我校教學質(zhì)量的重要原因。教學目標的制定和教學內(nèi)容的選擇，既要從學生發(fā)展的需要著眼，包括應試的需要，也要從學生掌握的可能著手，切合學生的實際，學生“跳一跳”能夠“摘得到”。 教學堅持目標定向原則。（1）重視學生對基礎知識的掌握。對學生不良的行為習慣，所有教職工都有管理的職責，敢管、善管，反復抓、抓反復，形成勤奮、刻苦、嚴謹?shù)膶W風。強化“三風”（校風、班風、學風）建設。②要創(chuàng)設問題情景，實施啟發(fā)性教學，推進學生學科學習動機的形成與發(fā)展。年級管理力度不大，還沒有形成合力；班級管理力差異性較大，各個班級發(fā)展不平衡；有些班級沒有完成升學目標，離學校制定的升學目標差距比較大；有些任課教師的教學工作沒有做到位，高考成績不理想，有的任課教師的高考成績拉了高考的后腿；缺乏對課程標準、考試大綱、高考試題的研究，部分教師的高考備考經(jīng)驗不足，同課頭的老師交流不夠。具體來說有以下幾個方面：要高度重視學生學習動機的培養(yǎng)與激發(fā)。形成問題情景的問題要有思考的價值、思考的必要和解決的可能。要將“三風”建設貫穿于整個高中教學工作的全過程。要加強學校與學生家長的聯(lián)系，利用家長學校和社區(qū)組織，多方位了解學生思想現(xiàn)狀，及時采取有效的教育方式。要讓學生明白了，記住了，會用了；要引導、幫助學生整理章節(jié)的框架結(jié)構(gòu)，從知識網(wǎng)絡的梳理中把握知識點，認知識點的構(gòu)成中理解知識要素。有效的教學始于教師希望達到的教學目標是什么。學生已經(jīng)會的不教，教了也不會的暫時不教，難度過高，只能造成課堂教學時間的浪費。學習上的困難生主要也是學習過程中一堂堂課、一個個單元的問題和失誤積累造成的。學生完成作業(yè)要認真，除了作業(yè)的量要適當以外，教師一定要加強指導、檢查和督促。有的學生的錯題教師沒有講評到，教師要做好個別輔導工作。所有教師都要從研究學法人手，切切實實改革教法，認認真真指導學法。安排一些自習課，給學生多一些消化的時間，指導學生學會自習，養(yǎng)成自習的習慣。要高度重視試卷的講評，講評要有足夠的時間，試卷的講評一般可采用診斷性講評、發(fā)散性講評、探索性講評、延伸性講評等形式。要加強橫向聯(lián)系，向市內(nèi)外、區(qū)內(nèi)外教育績效好的地方和學校學習，既“請進來”，也“走出去”。在高中任教的市優(yōu)秀青年教師、學科帶頭人、各類骨干教師有責任參與對本學科的高考研究。學校要積極爭取、主動參加各級各類新課程新教材的培訓活動，加快建立、完善校本教研的工作機制。學校應
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