【正文】 物流設(shè)備制造與應(yīng)用 物流信息技術(shù)與應(yīng)用 生產(chǎn)企業(yè)物流 港口物流 8 （ 1）探索 “雙師合一、三標(biāo)融通、分階段遞進(jìn)”雙主體合作辦學(xué) 人才培養(yǎng) 模式。 物流管理專業(yè)教學(xué)團(tuán)隊(duì)與企業(yè)專家、能攻巧匠共同探討課程教學(xué)模式、教學(xué)方式的改革、共同開發(fā)網(wǎng)絡(luò)課程，精品課程，進(jìn)一步提高校內(nèi)教師及兼職教師的授課水平，給學(xué)生提供更多的教學(xué)資源，開闊學(xué)生視野，提高學(xué)生學(xué)習(xí)能力和解決問題的能力，同時(shí)為校企合作提供更加緊密地合作平臺(tái)。 “三標(biāo)融通”是指企業(yè)行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)、職業(yè)資格證標(biāo)準(zhǔn)、課程教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)相互貫通。計(jì)劃申報(bào)建設(shè) 2 項(xiàng)省級(jí)教研教改課題， 3 門市級(jí)教研教改課題或者社科基金課題， 3～ 5 項(xiàng)院級(jí)教研教改課題。（ 5）積極進(jìn)行教學(xué)模式及考核方式的改革，不斷激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和開發(fā)學(xué)生的潛 能，學(xué)生以小組、團(tuán)隊(duì)等形式用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行項(xiàng)目開發(fā)，并積極參加各種物流技能競(jìng)賽， 2020年參加物流竟能競(jìng)賽，獲得廣東省一等獎(jiǎng)，全國三等獎(jiǎng)。全部 16 名專職教師中， 12名教師有碩士以上學(xué)位，占 75%。規(guī)劃的主要內(nèi)容有：完善專業(yè)教學(xué)計(jì)劃，優(yōu)化人才培養(yǎng)方案；加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)；完善教學(xué)基本條件；進(jìn)行課程體系建設(shè)、教材建設(shè)和實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)；教學(xué)改革與教學(xué)研究規(guī)劃。 ．堅(jiān)持 循序漸進(jìn)辦物流，腳踏實(shí)地謀發(fā)展 從 2020 年起，物流管理專業(yè)根據(jù)廣州鐵路職業(yè)技術(shù)學(xué)院“十一五”專業(yè)發(fā)展規(guī)劃和珠三角地區(qū)，特別是廣州市物流產(chǎn)業(yè)發(fā)展形勢(shì)，組織制定了《物流管理專業(yè)建設(shè)與發(fā)展規(guī)劃（ 20202020 年）》；在規(guī)劃中我們明確了專業(yè)建設(shè)與發(fā)展的具體方案和措施。 《報(bào)告》同時(shí)顯示：從廣東物流業(yè)發(fā)展的趨勢(shì)看，出現(xiàn)了生產(chǎn)制造業(yè)與物流業(yè)融合的趨勢(shì)。（ 5） 優(yōu)先保證重點(diǎn)建設(shè)專業(yè)的專項(xiàng)實(shí)訓(xùn)設(shè)備設(shè)施。 （ 3）學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)帶頭開展專業(yè)教科研工作。 學(xué)校各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)高度重視物流管理專業(yè)的建設(shè)與發(fā)展工作 ，物流管理專業(yè)自開辦以來得到了學(xué)院各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的高度重視與大力支持。在專業(yè)教學(xué)指導(dǎo)委員會(huì)的指導(dǎo)下， 3 年來共建立了 12家校企合作實(shí)習(xí)基地，形成了較為完善的產(chǎn)學(xué)研結(jié)合機(jī)制。 .“依托行業(yè)，適應(yīng)學(xué)生、適應(yīng)市場(chǎng)、適應(yīng)政府”辦好物流專業(yè) 現(xiàn)在，我校已經(jīng)進(jìn)入國家骨干校建設(shè)階段，物流管理專業(yè)適應(yīng) 學(xué)院 “ 十二五 ” 發(fā)展規(guī)劃 (20202020年 ) 和骨干校建設(shè)方案的要求，實(shí)施的發(fā)展思路是（ 1）依托物流行業(yè)，作 為會(huì)員，通過廣東省物流協(xié)會(huì)、國際貨運(yùn)代理協(xié)會(huì) 推進(jìn) 校企 合作辦學(xué)、合作育人、合作就業(yè)、合作發(fā)展 ；促進(jìn)物流管理專業(yè)與企業(yè)行業(yè)之間更緊密地聯(lián)合，共享教育培訓(xùn)條件、實(shí)訓(xùn)崗位和教育培訓(xùn)師資等資源，形成校企雙方人才資源優(yōu)化和集聚機(jī)制；（ 2）適應(yīng)學(xué)生興趣愛好，推進(jìn)學(xué)生不斷發(fā)展能力和就業(yè)素質(zhì)全面提高。另外、珠三角地區(qū)也有 40多所高等職業(yè)學(xué)院開設(shè)了物流 專業(yè)，但是立足鐵路物流的沒有。珠 4 三角地區(qū)大專以上學(xué)歷的物流從業(yè)人員占第三方物流企業(yè)從業(yè)人員的比例分別不過是 21%。 2020年，廣東省的十一五規(guī)劃把物流產(chǎn)業(yè) 作為重點(diǎn)扶持的產(chǎn)業(yè)。 與此相對(duì)應(yīng)，《廣州市國民經(jīng)濟(jì)和社會(huì)發(fā)展十一五規(guī)劃綱 要》對(duì)物流業(yè)的發(fā)展提出了：全面實(shí)施廣州現(xiàn)代物流發(fā)展規(guī)劃，積極推進(jìn)“ 3+5”物流園區(qū)的建設(shè)?，F(xiàn)代物流業(yè)已成為 21世紀(jì)中國發(fā)展最快的新興產(chǎn)業(yè)之一。 2020年初，國家再次提出了加快服務(wù) 業(yè)發(fā)展的意見，把我國物流業(yè)的發(fā)展放到非常重要的地位。教師團(tuán)隊(duì)近三年主持或參與的國家級(jí)課題 2 項(xiàng)，省級(jí)課題 5 項(xiàng)，市級(jí)課題 4 項(xiàng)，院級(jí)課題多項(xiàng)，近三年共發(fā)表 EI檢索論文 5 篇 ，主持參與社會(huì)企業(yè)培訓(xùn)咨詢服務(wù) 2020人次。共獲得國家級(jí)團(tuán)體三等獎(jiǎng) 1 項(xiàng)，省級(jí)團(tuán)體一等獎(jiǎng) 2 項(xiàng) ，二等獎(jiǎng)2 項(xiàng)，市級(jí)第二名 2 項(xiàng)，團(tuán)體三等獎(jiǎng) 1 項(xiàng)； 5 年來，新生報(bào)到率都在 90%以上，畢業(yè)生就業(yè)率 100%，專業(yè)對(duì)口率 95%。 物流管理專業(yè) 申請(qǐng)廣州市示范性建設(shè)專業(yè)自評(píng)報(bào)告 二 〇一〇 年十月 目 錄 2 物流管理專業(yè)概況 .....................................................................................................................2 .......................................................................................................2 專業(yè)定位與辦學(xué)思路 ....................................................................................................3 專業(yè)建設(shè)規(guī)劃與實(shí)施 .....................................................................................................5 人才培養(yǎng)模式改革 ........................................................................................................7 ....................................................................................................................... 25 教學(xué)團(tuán)隊(duì)結(jié)構(gòu) ............................................................................................................. 25 教學(xué)團(tuán)隊(duì)素質(zhì)與水平 .................................................................................................. 28 教學(xué)團(tuán)隊(duì)建設(shè) ............................................................................................................ 29 實(shí)踐教學(xué)條件 ............................................................................................................. 30 經(jīng)費(fèi)投入 ................................................................................................................... 30 教材與圖書資料 .......................................................................................................... 31 ............................................................................................................ 31 課程體系與教學(xué)內(nèi)容改革 ........................................................................................... 32 教學(xué)方法與手段改革 .................................................................................................. 33 實(shí)踐教學(xué) ※ ................................................................................................................ 34 教研教改成果※ ......................................................................................................... 35 產(chǎn)學(xué)研結(jié)合※ ............................................................................................................. 40 教學(xué)管理與質(zhì)量監(jiān)控 .................................................................................................. 40 ....................................................................................................................... 40 基礎(chǔ)理論與專業(yè)技能 ................................................................................................. 40 職業(yè)能力與職業(yè)素質(zhì)培養(yǎng) ........................................................................................... 41 學(xué)生滿意度 ............................................................................................................... 42 畢業(yè)生就業(yè)與社會(huì)聲譽(yù) ............................................................................................... 42 ............................................................................................................ 43 物流管理專業(yè)概況 物流管理專業(yè)是在市級(jí)示范專業(yè)城市軌道交通運(yùn)營管理專業(yè)的基礎(chǔ)上創(chuàng)辦的， 2020年開始招生。 物流管理 專業(yè)有一支學(xué)歷層次高、 實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)豐富、 科研能力強(qiáng)的 教師 隊(duì)伍。 物流管理 專業(yè) 擁有一流的校內(nèi)外實(shí)習(xí)基地 16 個(gè)，包括“中央財(cái)政”支持的校內(nèi)實(shí)訓(xùn)室 1 個(gè)、“中國物流與采購聯(lián)合會(huì)”審批校外實(shí)訓(xùn)基地 1 個(gè)，可同時(shí)滿足 500 人以上的實(shí)習(xí)要求。政府的強(qiáng)力推動(dòng)加上自身的發(fā)展需求，使得我國的物流業(yè)總體規(guī)?？焖僭鲩L(zhǎng)，服務(wù)水平顯著提高，發(fā)展的環(huán)境和條件也不斷改善。 2020 年 3 月國務(wù)院出臺(tái)了《物流業(yè)調(diào)整 和振興規(guī)劃》，規(guī)劃中明確指出，調(diào)整和振興物流業(yè)是應(yīng)對(duì)國際金融危機(jī)的迫切需要，是適應(yīng)經(jīng)濟(jì)全球化趨勢(shì)的客觀要求，是國民經(jīng)濟(jì)持續(xù)快速發(fā)展的必要保證，是貫徹落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀和構(gòu)建社會(huì)主義和諧社會(huì)的重要舉措。推進(jìn)國際、國內(nèi)物流資源的整合，將廣州建成中國南方國際物流中心和全球物流體系的重要節(jié)點(diǎn)?！吨榻侵薜貐^(qū)改革發(fā)展規(guī)劃綱要》要求優(yōu)先發(fā)展包括物流業(yè)在內(nèi)的現(xiàn)代服務(wù)業(yè)，廣東省將把珠江三角洲地區(qū)建成中國南方國際物流中心和全球物流體系的重要節(jié)點(diǎn)。而其中具有物流專業(yè)教育背景的更是微乎其微。 基于以上調(diào)查分析，高職類物流管理專業(yè)從以下兩個(gè)層面定位： 一是影響力定位：立足廣州市、輻射廣東省及港澳臺(tái)區(qū)域，面向全國，爭(zhēng)創(chuàng)廣東省一流物流管理專業(yè)、力爭(zhēng)成為全國知名物流專業(yè)。物流管理專業(yè)通過與多屆學(xué)生聯(lián)動(dòng)發(fā)展，滿足學(xué)生發(fā)展的差異化需要；設(shè)計(jì)不同專業(yè)課程，提供不同的選修課程體系，優(yōu)化教學(xué)體系，滿足學(xué)生不斷變化的需求，提高從業(yè)人員素質(zhì)；（ 3）適應(yīng)市場(chǎng)，適應(yīng)人才市場(chǎng)對(duì)人才需求變化，推進(jìn)人才培養(yǎng)模式改革和培 養(yǎng)途徑優(yōu)化，突出就業(yè)導(dǎo)向、工學(xué)結(jié)合，促進(jìn)物流管理專業(yè)與企業(yè)行業(yè)共同制定專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)，切實(shí)提高物流管理專業(yè)教育教學(xué)質(zhì)量，提高學(xué)生的技能水平和就業(yè)質(zhì)量； （ 4）適應(yīng)政府，專業(yè)的發(fā)展要適應(yīng)政府經(jīng)濟(jì)政策的調(diào)整，為區(qū)域經(jīng)濟(jì)的發(fā)展作貢獻(xiàn)。在專業(yè)建設(shè)過程中，我們“瞄準(zhǔn)物流市場(chǎng)定專業(yè)，突出鐵路貨運(yùn)物流特色求發(fā)展”。 （ 1）為加強(qiáng)專業(yè)教學(xué)改革試點(diǎn)工作的領(lǐng)導(dǎo)，成立了以院長(zhǎng)劉國生為主任委員的教 學(xué)工作委員會(huì)。王韶清副院長(zhǎng)主持了的市級(jí)重點(diǎn)課題《適應(yīng)珠江三角洲現(xiàn)代物流人才需求的職業(yè)教育體系研究》。對(duì)物流管理專業(yè)實(shí)訓(xùn)設(shè)備建設(shè)采取了資金傾斜政策，投入力度逐年加大，共投入 460 多萬元進(jìn)行物流綜合實(shí)訓(xùn)室建設(shè)。隨著廣州空港、南沙港和黃埔港的物流業(yè)發(fā)展迅速，廣東制造業(yè)升級(jí)，及 大規(guī)模的鐵路投資建設(shè)， 需要各種崗位的物流人才。其