幼小銜接中存在的問題及解決策略探究(僅供參考格式)-wenkub
2023-04-09 01:32:15 本頁面
【正文】 教育質(zhì)量都具有重要作用③ 吳愛寶。2012年10期。III 幼小銜接中存在的問題及解決策略探究一、引言由于我國教育系統(tǒng)發(fā)展的時間比較短，基礎(chǔ)學(xué)科與小學(xué)的學(xué)科又是相互獨(dú)立的狀態(tài)，他們各自之間互相連接性不強(qiáng)，這樣的情況給我國小學(xué)教育系統(tǒng)造成了一定的阻力，因此，在目前的社會形態(tài)下，如何將幼兒園和小學(xué)課程進(jìn)行完美的銜接，怎樣去規(guī)避幼小銜接中的問題，成為了教育發(fā)展面前的一個重要問題 龐威。李志厚，李如密在《論可持續(xù)發(fā)展教育的課程觀》中認(rèn)為可持續(xù)發(fā)展教育的課程觀主要表現(xiàn)在發(fā)展為本的課程理念，具有審美特征的課程設(shè)計，關(guān)注價值和聯(lián)系的課程內(nèi)容，問題引領(lǐng)的課程組織，可選易行的課程實(shí)施原則以及強(qiáng)調(diào)收獲與生成的課程評價等?？梢钥闯鲇仔°暯硬⒉恢皇怯變簣@和小學(xué)的事情,家庭和社會各方面因素都對其產(chǎn)生影響。這樣做將有利于家庭教育重要作用的充分發(fā)揮。 in this paper,based on this, on how to do a good job of kindergarten education, transitionpresents parents and the whole society to form a consensus, activelyadvocated and success demonstration。造成幼兒教育“幼小銜接不科學(xué)”的原因主要有家長急功近利、幼兒園的位置和辦園體制存在的問題和不足以及應(yīng)試教育模式三方面的原因；本文正基于此，擬就如何對幼兒園的教育、做好幼小銜接提出了家長及全社會形成共識，積極地倡導(dǎo)和成功地示范；加強(qiáng)幼兒教師培訓(xùn)以及加大政府的監(jiān)管等建議。Keywords II文獻(xiàn)綜述 IIII一、引言 1（一）幼小銜接的定義 1(二)幼小銜接的意義 1二、幼小銜接中出現(xiàn)的問題及原因分析 2（一）幼小銜接中出現(xiàn)的問題 2（二）幼小銜接中出現(xiàn)問題的原因分析 3三、推進(jìn)幼小銜接的對策及建議 5（一）建立合適的銜接課程體系 5（二）要注重研究成果的轉(zhuǎn)化 5（三）培養(yǎng)雙師型教師 6四、總結(jié) 6參考文獻(xiàn) 7致謝 8內(nèi)容摘要幼小銜接就是幼兒園與小學(xué)教育銜接，也是幼兒在其發(fā)展過程中所面臨的一個重大的轉(zhuǎn)折期，如果處理得不好，就會對幼兒日后的發(fā)展帶來不利的影響。關(guān)鍵詞：幼兒教育 幼小銜接不科學(xué) 健康發(fā)展AbstractKindergarten is a kindergarten and primary school cohesion, a major turning point in time but also children faced in its development process, if not handled properly, will bring adverse impact on the future development of young children. Its core is the age of children how to efficient learningfrom the way of thinking, habits, social skills to adapt to primary school life,the smooth realization of kindergarten education. The influence of the examination oriented education, the current kindergarten educationprimary school which violates the law of children39。 strengthen the preschool teachertraining and strengthening the government39。有利于幫助孩子順利的度過幼小銜接階段的教育。家長應(yīng)該了解自己孩子的特點(diǎn),及時、準(zhǔn)確地把握孩子當(dāng)前的發(fā)展?fàn)顩r,使得家庭教育更具針對性。這些課程理念和教學(xué)設(shè)計對促進(jìn)我國新課程實(shí)施和教師發(fā)展具有重要的啟示作用。趙月娥。本文以幼兒園與小學(xué)銜接的有效措施為大框架，試圖從國內(nèi)外學(xué)者的研究的現(xiàn)狀中，從理論和實(shí)踐層面上進(jìn)行分析，深入剖析出隱藏在幼小銜接表面的問題與原因，進(jìn)而提出更科學(xué)的建議?！坝仔°暯印标P(guān)鍵問題的探討[J]。在競爭日益激烈的社會環(huán)境下，許多家長和教師只關(guān)心幼兒在學(xué)校學(xué)了什么、會干什么、吃得好不好、長得高不高，注重幼兒的外表成長、智力開發(fā)，忽視了對幼兒的“心理成長”。要培養(yǎng)完整的幼兒，對幼兒的教育必須是多方面的 李娟. 幼小銜接中的三方對話、三位一體[J]. 早期教育. 2013(09)。幼兒從幼兒園大班進(jìn)入小學(xué)，是一個從學(xué)前期進(jìn)入學(xué)齡期的重要階段，也是人生的一個重要的轉(zhuǎn)折。基礎(chǔ)學(xué)科是人們接受中等、高等教育的基石，良好的基礎(chǔ)教育可以幫助人們在以后的學(xué)習(xí)生活中更加事半功倍，因此，幼兒園和低年級的科學(xué)教育作為人們后期學(xué)習(xí)科學(xué)知識的基礎(chǔ)，其作用的重要性自然不必多說。不利于幼兒個性的形成人們在對幼兒進(jìn)行教育的同時，卻忽視了幼兒個性的形成。不利于幼兒養(yǎng)成動手
醫(yī)療健康相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號-1