幼兒園安全問題研究-wenkub
2023-04-09 01:29:22 本頁面
【正文】 作在少數(shù)幼兒園管理中，存在“說起來重要，做起來次要，忙起來不要”的現(xiàn)象，這說明少數(shù)幼兒園安全責(zé)任意識不夠，沒有擺上重要的議事日程， 對安全工作不夠重視， 幼兒園安全制度不健全，內(nèi)部安全管理工作不到位。有的幼兒在騎木馬時，不顧坐在后面的小朋友，自己突然走開等，部是幼兒不知自己的行為可能出現(xiàn)什么后果的表現(xiàn)。（2）通過問卷調(diào)查、訪談、案例分析等方式了解我國幼兒園意外傷害事故的現(xiàn)實(shí)和干預(yù)現(xiàn)狀，尋求改善幼兒園傷害事故干預(yù)的有效策略。(7)幼兒園組織校外活動引發(fā)事故。(5)幼兒被他人接走。(2)因教學(xué)設(shè)施引起。其實(shí)，人才培養(yǎng)的最關(guān)鍵階段不在最后，而在最初階段，是在一個人開始社會化進(jìn)程的開端。但是，當(dāng)前很多人對幼兒教育的認(rèn)識還有待提高。由于發(fā)現(xiàn)幼兒獨(dú)自在家中應(yīng)對陌生人時很容易引“狼”入室，給自己帶來危險，因此教育部門特別制作過主題為“不要開門”的專題節(jié)目，瞥方也專門為孩子制作了獨(dú)自在家的安全手冊，讓孩子在涂涂畫畫中記住應(yīng)對陌生人的一些安全守則，如接聽電話時，不告訴陌生人自己的名字和地址等相關(guān)信息，有任何不對勁，要打報警電話等。宿主因素主要指人的性別、年齡、性格、生理狀況、反應(yīng)快慢、處事態(tài)度等：病原因素主要指導(dǎo)致意外發(fā)生的物體，如利刃、水火、毒物、玻璃等；環(huán)境因素主要指意外發(fā)生時的情況，如氣候、位置、時問、季節(jié)、地理等狀況。世界各國的調(diào)查結(jié)果顯示：兒童意外傷害最常見的是交通事故、跌傷、燒傷、溺水、中毒和自殺等，在不同國家存在一定的差別。但是目前關(guān)于幼兒園安全問題的研究不多，特別是實(shí)踐研究更少?！薄吨腥A人民共和國未成年人保護(hù)法》第16條規(guī)定“學(xué)校不得使未成年學(xué)生在危及人身安全、健康的校舍和其他教育教學(xué)設(shè)施中活動”。1 緒論保育和教育結(jié)合是幼兒教育的基本原則和特點(diǎn)。幼兒是完全無民事行為能力人，確保幼兒安全既是《中華人民共和國教育法》和《中華人民共和國未成年人保護(hù)法》賦予幼兒園的基本義務(wù)，也是家長和社會賦予幼兒園的基本責(zé)任，更是幼兒教師職業(yè)道德的基本要求。第17條規(guī)定“學(xué)校和幼兒園安排未成年學(xué)生和兒童參加集會、文化娛樂、社會實(shí)踐等集體活動，應(yīng)當(dāng)有利于未成年人的健康成長，防止發(fā)生人身安全事故。本研究便深入幼兒園，探討幼兒園安全教育中的現(xiàn)狀及存在的問題，在對幼兒園安全教育問題的原因分析基礎(chǔ)上，提出改善幼兒同安全教育的對策與思考。如美國兒童的意外傷害以交通事故居首位，其次為溺水、自殺、火災(zāi)等。幼兒個體因素指幼兒作為意外傷害的主體，其生理和心理發(fā)育水平及狀態(tài)是影響幼兒傷害發(fā)生的重要因素。對于這樣的自我保護(hù)教育，幼兒園更多的是要求家長參與，將這些安全守則轉(zhuǎn)換成親子游戲的一部分，讓孩子在與家長的游戲過程中學(xué)會自我保護(hù)的技能。有些人認(rèn)為幼兒教育可有可無，與小學(xué)、中學(xué)、高等教育相比不那么重要。郭春發(fā)在《幼兒園常見事故類型及教師的義務(wù)》一文中，總結(jié)了幼兒園傷害事故的表現(xiàn)形式主要有：(1)幼兒游戲時受傷?；?、攀登架、小城堡、海洋球、蹦蹦床、秋千等大型玩具年久失修，存在著安全隱患，此外，幼兒園園舍中樓房占大多數(shù)，教室、樓道、走廊、上下樓梯也是容易出事故的地方。由于幼兒園管理制度有漏洞，造成幼兒被他人接走。(8)幼兒自身原因所致，如幼兒患某種疾病、體質(zhì)弱、身體殘疾等。幼兒面臨危險時不會保護(hù)自己，安全意識薄弱，缺乏應(yīng)有的防范知識，不知道躲避風(fēng)險。 有些幼兒園食堂、食品的衛(wèi)生條件差，存在安全問題少數(shù)幼兒園食堂硬件設(shè)施落后，食品進(jìn)貨渠道不規(guī)范，食堂炊事員不斷更換，個別炊事員無證上崗，商品存在“三無”食品，衛(wèi)生設(shè)施較差，食堂衛(wèi)生安全有待加強(qiáng)。隨著科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，衛(wèi)生保健領(lǐng)域有了很大的進(jìn)步，新的檢查手段、新的治療方法、新藥、新疫苗的使用以及完善的預(yù)防措施的實(shí)施，使得一些危害幼兒生命的疾病得到有效控制。老師不能只注重幼兒在園的“知識”教育，保育員也不能過高地估計幼兒的自我保護(hù)能力，特別是托班和小班的孩子，更應(yīng)該時時刻刻提醒他們。 來自幼兒本身的原因幼兒處在生長發(fā)育的過程中，身體的各種機(jī)能水平較低。兒童的大腦尚未發(fā)育成熟對意外傷害的認(rèn)識不足或有不正確的認(rèn)知。據(jù)報載，某幼兒園小朋友趁門衛(wèi)不注意，偷偷溜出幼兒園，去玩水，結(jié)果滑入水中。 健全的安全小組機(jī)構(gòu)，為幼兒園安全管理運(yùn)行提供指引幼兒園安全小組組長由法人親自擔(dān)任，成員由安全主任、保教主任、后勤主任、保健醫(yī)生、各級組組長、各班班主任、保育教師、社區(qū)代表、家長代表組成，涵蓋社區(qū)、全園各部門與各崗位人員，保證機(jī)構(gòu)設(shè)置范圍的全面廣泛性?！蔽覀冊趯?shí)踐中應(yīng)重視安全環(huán)境的創(chuàng)設(shè)，保證幼兒
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