寫作興趣的激發(fā)與寫作情境的創(chuàng)設(shè)”課題實(shí)驗(yàn)結(jié)題報(bào)告-wenkub
2023-04-08 12:06:25 本頁面
【正文】 ： 通過教學(xué)和實(shí)驗(yàn),真正激發(fā)起學(xué)生寫作的興趣， 使學(xué)生的習(xí)作能表達(dá)真情實(shí)感；充實(shí)作文教學(xué)內(nèi)容，優(yōu)化作文教學(xué)的策略和技巧，創(chuàng)設(shè)新型作文教學(xué)模式；調(diào)動(dòng)學(xué)生的思想、情感、知識、經(jīng)驗(yàn)等各項(xiàng)因素使之整合為高效的作文資源，從而提高作文水平。社會調(diào)查學(xué)家經(jīng)過研究發(fā)現(xiàn)：興趣可以提高人的工作效率，使人充分發(fā)揮才能。我們認(rèn)為要突破作文現(xiàn)狀，提高作文效能的根本途徑就是激發(fā)學(xué)生的寫作興趣。.. . . ..“寫作興趣的激發(fā)與寫作情境的創(chuàng)設(shè)”課題實(shí)驗(yàn)結(jié)題報(bào)告一、課題的提出研究背景；寫作是語文教學(xué)的重要部分，是語文的“半壁江山”，但長期以來，很多學(xué)生都怕寫作文，對寫作提不起興趣。理論根據(jù)：心理學(xué)告訴我們，興趣是個(gè)體力求認(rèn)識某種事物或從事某項(xiàng)活動(dòng)的心理傾向，它表現(xiàn)為個(gè)體對某種事物或從事某項(xiàng)活動(dòng)的選擇性態(tài)度和積極的情緒反應(yīng)，興趣也是引起和保持注意的重要因素。如果一個(gè)人對從事的職業(yè)感興趣，則能發(fā)揮全部才能的80—90%，且長時(shí)間保持高效率而不感到疲勞，反之只能發(fā)揮全部才能的20—30%。：① 激發(fā)學(xué)生參與作文教學(xué)的主動(dòng)性、創(chuàng)造性，切實(shí)提高作文教學(xué)的效率和效果。 、空間、讓學(xué)生以生活為課堂，通過觀察獲取、積累作文素材，使學(xué)生的習(xí)作是有興趣而寫，有感而發(fā)。教師使用特色評語，激發(fā)學(xué)生的習(xí)作熱情。執(zhí)教老師工作態(tài)度、教學(xué)水平、工作量基本相當(dāng)，并共同參與學(xué)科組教學(xué)活動(dòng)，課題研究活動(dòng)單獨(dú)進(jìn)行。從而很好地觀察生活、體驗(yàn)生活,有創(chuàng)作的欲望，寫出自己所必須要說出來的內(nèi)容。如在“話說千古風(fēng)流人物”的作文教學(xué)中，我讓學(xué)生給自己所熟悉的英雄人物“挑刺”。有學(xué)生說諸葛亮在劉備死后，為了加快天下統(tǒng)一，讓百姓免于戰(zhàn)爭之苦，應(yīng)該早點(diǎn)投降曹魏，有學(xué)生反駁說宋江投降的下場如何如何。模仿，絕不是一種呆板扶植。我們開始可以這樣訓(xùn)練：首先讓學(xué)生找出這段話的基本骨架“白楊從來就……不管……不管……總是……”接著讓學(xué)生找出白楊的替代，如“松樹”等，然后，請同學(xué)們找找“松樹”的外形與內(nèi)在聯(lián)系。不要人為地交給學(xué)習(xí)固定的寫作套路。一次，周亞玲老師出差歸來，聽同事說她不在家時(shí)學(xué)生紀(jì)律較松散，于是在語文課上，她先在黑板上畫了一條直線，讓學(xué)生任意想象說說它是什么，學(xué)生由簡單的一條直線想到生活許多事物：一條道路，一把尺子…….進(jìn)而聯(lián)想到了學(xué)生行為，想到《初中生日常行為規(guī)范》，想到自己該如何走一條直線，一條正路，于是我們寫了一篇作文《由一條直線想到的……》?；顒?dòng)能為學(xué)生提供豐富多彩的生活空間，而學(xué)生參與實(shí)踐活動(dòng)的過程，就是掌握寫作材料的過程。他們在廣闊的天地里開拓了視野，克服了習(xí)慣性的思維方法，敏銳地發(fā)現(xiàn)可以從各個(gè)側(cè)面反映春天。教師應(yīng)學(xué)會用贊賞的目光去看待每一個(gè)學(xué)生。實(shí)驗(yàn)
黨政相關(guān)相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號-1