兒童繪畫指導中存在的問題與對策-wenkub
2023-04-08 07:22:23 本頁面
【正文】 定“差生”，這樣會形成定勢，會讓一個智力開發(fā)晚或不善言談的孩子承擔“差生”的壓力；其次在選擇內容上要適合小班學生年齡及心理特點，對所教的內容用孩子的口氣、動物的口氣、動畫卡通的口氣等，使孩子樂于接受，輕輕松松學到繪畫知識，掌握畫畫技能、技巧。幼兒對美術才剛剛認識，是憑著先天的興趣在學畫畫。因此，在繪畫指導中，教師應充分理解和尊重兒童的興趣和愛好，更多地給兒童以自由，騰出時間和空間，讓他們有進行創(chuàng)造活動的權利和機會，使他們在自由的天地里，在實踐活動中，充分用眼、手、心、腦去發(fā)現、去創(chuàng)造，也只有這樣才能真正使兒童成為學習的主人，使兒童的身心都得到健康和諧的發(fā)展。所以我想就有的老師在美術課堂教學中存在的一些問題，提出來與大家共同探討?！睹佬g課程標準》指出：美術教學，必須堅信每個學生都具有學習美術的能力，都能在他們不同的潛質上獲得不同程度的發(fā)展。.. .. .. ..兒童繪畫指導中存在的問題與對策絕大部分的孩子都喜歡尋找一切可以涂畫的工具和材料，在墻上、地上進行涂鴉，涂涂抹抹是每個兒童都經歷過的。這就告訴我們，美術教學要面向全體學生，以學生發(fā)展為本，在學生學習美術的過程中，老師要更新觀念，轉變角色，改變教學方式，優(yōu)化教學方法，盡最大努力為學生提供發(fā)展的平臺。問題一：采用固定模式—
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