人員素質(zhì)測評練習(xí)題-wenkub
2023-04-08 06:36:53 本頁面
【正文】 經(jīng)討論確定，對這個(gè)群體而言，55分就是通過分。在人事測評活動(dòng)中，最常用的就是把被測憑者的特性行為和某種標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行比較，以確定其素質(zhì)/水平。答案：喬治(A)冰山模型 (B)洋蔥模型 (C)大海模型 (D)大樹模型 (E)橘子模型 注：2008年11月企業(yè)人力資源管理師國家職業(yè)資格二級考試題 答案： AB素質(zhì)研究之父是（A）：A 麥克里蘭德(McClelland) B 杜布斯(Dubois) C (Spence) D 波亞茨（Boyatzis） 答案： A選拔性測評的特點(diǎn)是：（ABCD）A、強(qiáng)調(diào)測評的區(qū)分功能 B、測評標(biāo)準(zhǔn)剛性強(qiáng) C、測評指標(biāo)具有靈活性 D、結(jié)果體現(xiàn)為分?jǐn)?shù)或等級 E、具有一定的鑒定性和勘探性，結(jié)果一般不公開。答案：正確1角色要求：又稱為崗位差異，即由于崗位差異所產(chǎn)生的素質(zhì)要求。答案：錯(cuò)誤遺傳是素質(zhì)形成的生物學(xué)前提，但是良好環(huán)境是素質(zhì)形成的根本條件。（ ）答案：正確素質(zhì)具有隱蔽性和模糊性，但它同時(shí)又具有相對的穩(wěn)定性，是可以認(rèn)知和直接測量的。第三章判斷題察舉、九品中正、科舉和世襲是中國歷史上選拔人才和委任官職的四大形式，其中，察舉以實(shí)際德才表現(xiàn)為依據(jù)，世襲以血緣關(guān)系為依據(jù)，科舉以血緣門第與現(xiàn)實(shí)德才表現(xiàn)為依據(jù)，九品中正以知識智能為依據(jù)。（ ）答案：錯(cuò)誤素質(zhì)測評的價(jià)值是測評有效性的線性函數(shù)。答案：正確評定是測量的基礎(chǔ)和前提，測量是評定的歸宿和目的。答案：正確1就測評與考評的關(guān)系來看，測評主要是對主體工作前條件的分析與確定，為人事配置提供依據(jù)；考評主要是對主體工作后結(jié)果的分析與審定，對配置的優(yōu)劣作評價(jià)。答案： ABCD 人才測評的意義包括（ ）A有助于資源配置的科學(xué)化 B有助于人力資源開發(fā)C有助于勞動(dòng)人事的優(yōu)化管理 D有助于提高員工的工作質(zhì)量答案： ABCD以下關(guān)于人才測評的說法，正確的是：（ ）人才測評主要是心理測量，而不是物理測量人才測評是具體測量，而不是抽樣測評。米德就測量和測評而言，以下兩種說法分別是 、 。比較的標(biāo)準(zhǔn)有兩種：效標(biāo)和常模。答案：效標(biāo)、常模、效標(biāo)、常模第五章一、填空題1970年代，英國學(xué)者施密特和亨特提出了一種可用于計(jì)算任何工作的員工的現(xiàn)金價(jià)值的方法，他們認(rèn)為，直接主管對手下所屬員工的業(yè)績與產(chǎn)品數(shù)，具有最直接最適當(dāng)?shù)挠^察機(jī)會(huì)，他們可以一直觀察不同員工之間的產(chǎn)品數(shù)量差異，因此由他們來判斷一個(gè)好員工的現(xiàn)價(jià)是多少最為恰當(dāng)。工作分析又稱為 、 、 。答案：麥克利蘭、博亞特茲、赫曼７、勝任特征辭典描述勝任特征的基本維度包括： 、 、 。 C 工作分析在人力資源管理中具有廣泛的應(yīng)用。崗位分析 （B）員工培訓(xùn) （C） 員工的職業(yè)發(fā)展 （D）業(yè)務(wù)流程的重組 （E）質(zhì)量的管理和監(jiān)控 答案：ABCE （04年人力資源管理師考試試題）關(guān)于崗位評價(jià)，說法正確的是（ ?。?。 應(yīng)讓員工積極地參與到崗位評價(jià)工作中來 EA 冰山模型 B 洋蔥模型 C 大海模型 D 大樹模型 E橘子模型 答案： AB （人力資源管理師考試試題）對操作員、裝配線工人、保安人員等重復(fù)性較大、重復(fù)期較短的工作進(jìn)行崗位分析，最適合的工作分析方法是( )。 （ ?。┐鸢福骸蹋病⒀笫[模型是把勝任素質(zhì)由內(nèi)到外概括為層層包裹的結(jié)構(gòu)，最核心是動(dòng)機(jī)，越向外層，越易于培養(yǎng)和評價(jià)；越向內(nèi)層，越難以評價(jià)和后天習(xí)得。 （?。┐鸢福骸蹋丁偃翁卣鞑皇侨藛T的單一的能力和素質(zhì)特征。 （?。┐鸢福?８、BEI是訪談過去而非現(xiàn)在發(fā)生的事件以及看法和行為。六、案例分析車間主任顧不上去查工作說明書上的原文，就找來一名服務(wù)工來做清掃。服務(wù)工勉強(qiáng)同意，但是干完之后立即向公司投訴。服務(wù)工的工作說明書規(guī)定：服務(wù)工有責(zé)任以各種方式協(xié)助操作工，如領(lǐng)取原材料和工具，隨叫隨到，即時(shí)服務(wù)，但也沒有明確寫 明包括清掃工作。沒有一個(gè)合理、完善、準(zhǔn)確的職務(wù)說明書，對工作崗位進(jìn)行說明，車間主任難道沒有一點(diǎn)責(zé)任嗎？A、對職務(wù)說明書進(jìn)行修改，增加這一項(xiàng)。發(fā)生事情之后還要及時(shí)上報(bào)。增強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)者自身的影響力。保證工作的順利進(jìn)行。A 德國心理學(xué)家馮特 B 美國優(yōu)生學(xué)家高爾頓C 美國個(gè)性心理學(xué)家卡特爾 D 法國心理醫(yī)生比奈答案：A2（ ）創(chuàng)設(shè)了“人類學(xué)測量實(shí)驗(yàn)室”，并首先提出“測驗(yàn)”這個(gè)術(shù)語。二、判斷心理測驗(yàn)是對行為樣本的測量。明尼蘇達(dá)多相個(gè)性測驗(yàn)（MMPI），人格（個(gè)性）問卷（EPQ）機(jī)械傾向測驗(yàn)是對個(gè)體做各種記協(xié)工作潛能的一種測驗(yàn)。實(shí)質(zhì)上是行為樣本的客觀的和標(biāo)準(zhǔn)化的測評。 ）（3）你計(jì)算出來的智商屬于那種類別的智商？這個(gè)孩子的智商出于什么水平？130以上 極優(yōu)秀（超常）；120129 優(yōu)秀；110119 中上； 90109 中等； 80 89 中下； 70 79 邊緣水平； 55 69 輕度智力低下； 40 54 中度智力低下； 25 39 重度智力低下解：（1）100*10/8=125（2）100*（ 9+10/12+4/12 ）/8=127（3）比率智商，優(yōu)秀水平
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