小學(xué)生心理健康教育輔導(dǎo)記錄表-wenkub
2023-04-08 03:36:08 本頁面
【正文】 本情況在體育節(jié)的雙跳比賽中，該生獲得了年級第二名的好成績。該生的父親來開家長會(huì)，認(rèn)真閱讀了孩子寫的內(nèi)容。害怕周圍人看待他那異樣的眼光，內(nèi)心充滿自卑感，對周圍的事物都非常排斥。原因分析心理健康咨詢記錄 心理輔導(dǎo)員 張磊華 輔導(dǎo)對象李承軒班級二年級性別男年齡7輔導(dǎo)日期 2016/12/9基本情況該生是從一年級就在本校學(xué)習(xí)的學(xué)生。該生的父母均是外地來的打工者，平時(shí)工作很忙，對孩子無暇關(guān)心，更談不上交流和溝通，因此，該生對父母的態(tài)度比較冷淡。輔導(dǎo)對策及過程第一階段（一）情感溝通課堂上，我時(shí)刻關(guān)注該生，及時(shí)抓住他的閃光點(diǎn)，給予表揚(yáng)，讓他感受到老師在關(guān)心著他。家長會(huì)后，他及時(shí)與我電話溝通，說自己經(jīng)過反思，覺得以前對待孩子太粗暴，處理問題太武斷，決定改變教育孩子的方式，學(xué)會(huì)多傾聽孩子的心聲。輔導(dǎo)追蹤進(jìn)行了一段時(shí)間的心理輔導(dǎo)后，該生的交往自信心明顯提高了，上課時(shí)也能積極舉手發(fā)言了，一到課間活動(dòng)的時(shí)間，老是有一群人圍著他，向他請教如何跳好雙跳，讓他感受在自己存在的價(jià)值，臉上的笑容也漸漸多了起來反思該生在剛進(jìn)入小學(xué)學(xué)習(xí)開始,就表現(xiàn)的反應(yīng)比其他同學(xué)慢，開智比較晚,家長認(rèn)為她比較笨,她的學(xué)習(xí)也一直處于班級中下。做作業(yè)速度很慢，質(zhì)量不高，學(xué)習(xí)成績也一直停滯不前。這樣就嚴(yán)重影響她的身心健康發(fā)展輔導(dǎo)對策及過程第一階段通過上課有意識(shí)地請她發(fā)言，進(jìn)行激勵(lì)性鼓勵(lì)，我發(fā)現(xiàn)她大膽了，有上進(jìn)心了。對好多課似乎也有了一定興趣。開展形式多樣的評比活動(dòng)，用激勵(lì)的方式使其揚(yáng)長避短。第三階段在班級中，我們提倡“值日班長”，讓學(xué)生充分自主，不斷自律、自信、自強(qiáng)。因?yàn)橛辛肆己玫慕浑H關(guān)系，學(xué)習(xí)成績也有所提高。因而，針對類似這樣的學(xué)生要循循善誘，不可操之過急，老師不要把注意力集中在孩子的不良表現(xiàn)上，要更多地關(guān)注孩子的優(yōu)點(diǎn)和特長，使之一步步放開自己心緒，慢慢地轉(zhuǎn)變看待周圍事物的不正確思想，將自己融入到集體中去，一點(diǎn)點(diǎn)感受大家給他的善意，通過多元評價(jià)、活動(dòng)參與，使其自信自強(qiáng)。對這樣的學(xué)生，老師們都感到非常棘手。他感情容易沖動(dòng)，自控能力差，只要有一件不如意的事就會(huì)使他忘記場合，忘記對象大鬧一番，以發(fā)泄心中的不滿。第二階段第三階段多表揚(yáng)鼓勵(lì)。但我給他定了這個(gè)目標(biāo)后，激發(fā)了他的上進(jìn)心。反思連家長也說他在家里的表現(xiàn)變好一點(diǎn)了小學(xué)生心理健康教育輔導(dǎo)記錄表 心理輔導(dǎo)員 張磊華 輔導(dǎo)對象李家瑤班級二年級性別女年齡7輔導(dǎo)日期20161214基本情況表現(xiàn)性格耿直，脾氣倔強(qiáng)，有些以自我為中心。她想學(xué)卻不勤奮，有目標(biāo)但缺乏毅力。輔導(dǎo)對策及過程第一階段熱情談心。我找了幾個(gè)平時(shí)和她接觸比較多、比較好的幾位同學(xué)，鼓勵(lì)同學(xué)要積極熱情、誠懇地接近她，幫助她。第三階段了解其在家表現(xiàn)及家長對她的要求和期望，告知老師的幫教措施，并希望每隔一段時(shí)間就和家長溝通。學(xué)生的成長進(jìn)步，我認(rèn)為不在于批評多少，而關(guān)鍵在于激勵(lì)多少。我較多地給她布置工作任務(wù)，讓她
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