農(nóng)村小學(xué)生課外閱讀指導(dǎo)策略的分析-wenkub
2023-04-08 02:39:21 本頁(yè)面
【正文】 外閱讀題考查中獨(dú)立解題能力提高了。學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)也有一定的提高。為了提高學(xué)生閱讀積極性，擴(kuò)大閱讀成果，我們組織開(kāi)展了豐富多彩的語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)，來(lái)展示課外閱讀的成果，讓學(xué)生品嘗成功的喜悅。教會(huì)學(xué)生做文摘卡片。如果選擇的是文情并茂的佳作，想品味其中的優(yōu)美文字，宜采用精讀法，對(duì)文中精美的字、詞、句、段通過(guò)反復(fù)朗讀，仔細(xì)品味，加以吸收。傳授閱讀方法。讀什么樣的書(shū)才有益呢？首先是選擇思想健康、知識(shí)性強(qiáng)，有益于學(xué)習(xí)的讀物，只有讀好書(shū)，才能陶冶情操，提高素質(zhì)。由此提供了豐富而又新鮮的課外閱讀書(shū)籍資料，使學(xué)生真正徜徉在書(shū)的海洋中，知識(shí)的寶庫(kù)里。每周五是教師課外閱讀指導(dǎo)時(shí)間，可以推薦好的讀物給學(xué)生，可以領(lǐng)著孩子一起閱讀，也可以進(jìn)行閱讀交流。保證學(xué)生的課外閱讀質(zhì)量。（2）還給學(xué)生閱讀的自由。（1）利用教師的示范作用。為了準(zhǔn)確地了解學(xué)生的課外閱讀現(xiàn)狀，在課題實(shí)施之前，首先我們對(duì)本校學(xué)生進(jìn)行課外閱讀情況進(jìn)行問(wèn)卷調(diào)查，分析當(dāng)前學(xué)生閱讀狀況，形成調(diào)查報(bào)告。其次，我們組織教師學(xué)習(xí)并掌握小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)改革的最新理論，使課題研究具有廣闊的視野，老師不斷更新思想理念，深化拓展了課題的內(nèi)涵和外延。要讓學(xué)生熱愛(ài)讀書(shū)，教師首先熱愛(ài)讀書(shū)。對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)，興趣是閱讀的第一原動(dòng)力，他們渴望讀自己喜歡讀的書(shū)，至于思想認(rèn)識(shí)和寫(xiě)作水平的提高，是在閱讀的過(guò)程之中潛移默化、日漸長(zhǎng)進(jìn)的。我們學(xué)校每天有30分鐘的閱讀課時(shí)間。還要求學(xué)生每天在家閱讀15~30分鐘，記錄每天讀書(shū)的內(nèi)容和時(shí)間，保證學(xué)生的課外閱讀質(zhì)量。三、實(shí)驗(yàn)開(kāi)展階段：開(kāi)展系列讀書(shū)活動(dòng)，教會(huì)學(xué)生課外閱讀的方法。其次是選擇針對(duì)性強(qiáng)的書(shū)籍，做到課內(nèi)外結(jié)合，以一帶十，相互促進(jìn)，使課外閱讀成為課堂教學(xué)的自然延伸?？茖W(xué)的閱讀方法會(huì)收到事半功倍的閱讀效果，而閱讀方法的確定應(yīng)根據(jù)內(nèi)容和閱讀需要來(lái)確定，什么樣的文章適合于泛讀，什么情況下可采用精讀，要一清二楚。教會(huì)做讀書(shū)筆記?？ㄆ峡烧洉?shū)名，作者，優(yōu)秀片斷，好詞佳句等。多次召開(kāi)過(guò)讀書(shū)匯報(bào)會(huì)和讀書(shū)經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)等等?！白x書(shū)百遍，其義自見(jiàn)”，通過(guò)開(kāi)展讀好書(shū)活動(dòng)后，學(xué)生讀的書(shū)多了，知識(shí)面大大開(kāi)闊了，分析理解能力也有了提高。書(shū)豐富了學(xué)生的精神世界。好多學(xué)生對(duì)老師說(shuō)，一天不讀書(shū)好像一件事沒(méi)做似的。重課內(nèi)輕課外的現(xiàn)象還常出現(xiàn)。根據(jù)《小學(xué)生自主閱讀能力培養(yǎng)的研究》小課題的研究計(jì)劃，本學(xué)期我們開(kāi)展了有聲有色的活動(dòng)，現(xiàn)對(duì)課題研究進(jìn)展情況總結(jié)如下： 做好學(xué)生的動(dòng)員工作。指導(dǎo)學(xué)生將課堂上學(xué)到的分析方法、寫(xiě)作方法、修辭手法等放到同題材的課外閱讀中繼續(xù)修煉，更好地掌握閱讀方法。兒童讀物：《我的兒子皮卡》系列（曹文軒）《笑貓日記》系列（楊紅櫻）。 瀏覽類(lèi) 我們的學(xué)生不僅應(yīng)該接受傳統(tǒng)文化及人類(lèi)優(yōu)秀文化的熏陶，同時(shí)也應(yīng)該隨時(shí)關(guān)注感受身邊的生活。為了使自己的書(shū)成為大家喜歡的書(shū)籍，他們會(huì)盡其所能，有的精心地在書(shū)店里購(gòu)買(mǎi)書(shū)籍，有的從家里認(rèn)真地挑選適合大家“口味”的書(shū)，有的讓爸爸媽媽購(gòu)買(mǎi)指定的書(shū)籍——捐書(shū)的過(guò)程，就是一個(gè)愛(ài)書(shū)的過(guò)程。如針對(duì)借書(shū)費(fèi)時(shí)現(xiàn)象，同學(xué)們提出的分級(jí)借書(shū)，定期交流的建議得到了一致認(rèn)可。每周以班級(jí)為單位，統(tǒng)一向?qū)W校借閱圖書(shū)，對(duì)所讀的書(shū)籍進(jìn)行登記和記錄“閱讀留痕”。每周周四下午有一個(gè)半小時(shí)的“閱讀課”。 學(xué)生學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)過(guò)重，導(dǎo)致學(xué)生沒(méi)有時(shí)間讀書(shū)，教師面臨極大的成績(jī)壓力，有時(shí)在作業(yè)和閱讀之間猶豫，難以抉擇。電視、網(wǎng)絡(luò)等高科技手段越來(lái)越多的進(jìn)入人們的生活，受它們的影響，不少學(xué)生將僅有的課余時(shí)間花在看電視、玩電子游戲上。重視對(duì)學(xué)生閱讀興趣的培養(yǎng)興趣是最好的教師。 ①2013年10月初，完成小課題申請(qǐng)并填寫(xiě)《小課題申請(qǐng)表》。二、（實(shí)施階段）（2013年10月至2014年5月） 我們學(xué)習(xí)與閱讀相關(guān)的理論后，各位教師把這些理論知識(shí)運(yùn)用到了教學(xué)中，如提高課堂閱讀教學(xué)中學(xué)生閱讀能力的學(xué)習(xí)策略，分別加強(qiáng)了識(shí)記策略、精加工策略、組織策略、認(rèn)知策略在教學(xué)中的運(yùn)用。 “知之者不如好之者，好之者不如樂(lè)之者”，興趣是需求的動(dòng)力，要想提高學(xué)生自主閱讀的能力，只有喚起學(xué)生濃厚的閱讀興趣，這個(gè)研究才能落到實(shí)處，那么又如何激起學(xué)生的閱讀興趣呢？我們是從以下幾個(gè)方面去開(kāi)展活動(dòng)的：(1)精心準(zhǔn)備相關(guān)讀物，喚起學(xué)生讀書(shū)興趣；與閱讀者的認(rèn)知水平、接受能力相匹配的讀物是閱讀的基礎(chǔ)。要使學(xué)生能將課外閱讀長(zhǎng)期堅(jiān)持下去，必須不斷地開(kāi)展豐富多彩的讀書(shū)活動(dòng)。（3）營(yíng)造讀書(shū)氛圍，陶冶學(xué)生情操?！苯o學(xué)生創(chuàng)造了一個(gè)良好的讀書(shū)條件。學(xué)生閱讀個(gè)體性強(qiáng)，隨意性大，閱讀的效率就低，因此，教師指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)閱讀的方法，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀技能就顯得特別重要了。 （3）重視技能訓(xùn)練，培養(yǎng)閱讀方法。 （1）訓(xùn)練學(xué)生讀書(shū)用眼的習(xí)慣。而這三種文章各有不同的閱讀步驟，如：記敘文的閱讀步驟：文章題目——文章體裁——主要人物——時(shí)間——地點(diǎn)——事件——中心思想。 （4）訓(xùn)練“不動(dòng)筆墨不讀書(shū)”的習(xí)慣。我們會(huì)在不斷的研究中進(jìn)行總結(jié)，在總結(jié)中，不斷地去進(jìn)步，相信在師生的共同努力下，我們的小課題研究一定會(huì)順利結(jié)題，我校學(xué)生的自主閱讀能力也一定會(huì)有所提高。學(xué)校的教學(xué)任務(wù)較重，學(xué)生的作業(yè)較多，進(jìn)行閱讀的時(shí)間少，部分同學(xué)沒(méi)有時(shí)間進(jìn)行自主的閱讀，如何使他們也能主動(dòng)參與課題的研究中是較為困難的。 用調(diào)查問(wèn)卷的方法摸清了學(xué)生的大體情況。 課題組成員就研究如何指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自主閱讀，培養(yǎng)學(xué)生閱讀的自主意識(shí)，提
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