農(nóng)村小學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)成分析開(kāi)題報(bào)告-wenkub
2023-04-08 02:39:21 本頁(yè)面
【正文】 各個(gè)年級(jí)，各門(mén)學(xué)科的良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，體現(xiàn)習(xí)慣培養(yǎng)的學(xué)科性和層次性。我校是一所農(nóng)村學(xué)校， “十二五”期間將工作重點(diǎn)移至教育科研，向教科研要成績(jī)，逐步形成我校鮮明的特色。所以，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，對(duì)學(xué)生﹑對(duì)教師﹑對(duì)農(nóng)村家庭﹑對(duì)我校的發(fā)展都有事半功倍的效果。鳳鳴鎮(zhèn)茅山小學(xué)校農(nóng)村小學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)成研究開(kāi)題報(bào)告一、課題研究的提出經(jīng)過(guò)調(diào)查發(fā)現(xiàn)：現(xiàn)在因?yàn)橹T多因素，許多學(xué)生學(xué)習(xí)存在如下問(wèn)題：不善于合理安排時(shí)間，缺乏有計(jì)劃學(xué)習(xí)的習(xí)慣；書(shū)寫(xiě)不規(guī)范，不注意認(rèn)真書(shū)寫(xiě)的習(xí)慣；缺乏預(yù)習(xí)和課前準(zhǔn)備的習(xí)慣；不善于做筆記，有的甚至沒(méi)有做筆記的習(xí)慣；不善于使用工具書(shū)，缺乏查資料和課外閱讀的習(xí)慣；上課精力不集中，沉迷于幻想的習(xí)慣；學(xué)習(xí)懶散，依賴(lài)性強(qiáng)，缺乏認(rèn)真獨(dú)立完成作業(yè)的習(xí)慣；不善于溫故知新，有的甚至沒(méi)有自覺(jué)復(fù)習(xí)的習(xí)慣；考試審題不嚴(yán)，缺乏認(rèn)真仔細(xì)檢查的習(xí)慣；學(xué)習(xí)死記硬背，只求結(jié)論，不重探究過(guò)程，缺乏大膽質(zhì)疑、主動(dòng)探究、合作交流的習(xí)慣……這些不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣嚴(yán)重影響了學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，制約了學(xué)生的進(jìn)一步發(fā)展。葉圣陶先生也曾說(shuō)：”教育是什么，往單方面講，就是培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。本課題研究不是停留在理論研究的層面，而是有效針對(duì)新時(shí)期的農(nóng)村小學(xué)生的新特點(diǎn)、新問(wèn)題、新動(dòng)向，用行動(dòng)來(lái)踐行良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)過(guò)程。鑒于以上，我們決定展開(kāi)課題為“農(nóng)村初中學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣培養(yǎng)的研究”。學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)應(yīng)從基本習(xí)慣入手，循序漸進(jìn)，發(fā)展到高級(jí)習(xí)慣?？梢詾閷W(xué)生的良性發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，并使他們的學(xué)習(xí)水平提升，為教師的專(zhuān)業(yè)化成長(zhǎng)提供平臺(tái)，全面提高學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量，形成特色，有力地推動(dòng)素質(zhì)教育。許多學(xué)校也有類(lèi)似的研究課題，取得了一定的成效。總體目標(biāo)：（1）矯正學(xué)生不良學(xué)習(xí)習(xí)慣，激發(fā)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，提高學(xué)習(xí)效率。五、研究?jī)?nèi)容及研究思路（一）研究?jī)?nèi)容：（1）影響學(xué)生學(xué)習(xí)的因素的調(diào)查研究，包括各個(gè)年級(jí)段，各門(mén)功課。具體內(nèi)容：課前能做好充分的準(zhǔn)備，養(yǎng)成良
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