六年級(jí)第7課幫垃圾分類回箱——制作多圖層動(dòng)畫(huà)教學(xué)設(shè)計(jì)-wenkub
2023-04-08 02:33:10 本頁(yè)面
【正文】 傳統(tǒng)教學(xué)模式。情感、態(tài)度與價(jià)值觀通過(guò)制作多圖層動(dòng)畫(huà)的學(xué)習(xí)活動(dòng)，養(yǎng)成垃圾分類放置的良好習(xí)慣；初步培養(yǎng)學(xué)生使用信息技術(shù)方式表達(dá)自己的情感，感受運(yùn)用信息技術(shù)創(chuàng)作作品的樂(lè)趣。由于學(xué)生在畫(huà)圖單元的學(xué)習(xí)中有一定的繪畫(huà)基礎(chǔ)，他們?cè)谥谱骱?jiǎn)單動(dòng)畫(huà)的基礎(chǔ)上，迫切想再添加符合自己需要的動(dòng)畫(huà)，渴望能創(chuàng)作出更復(fù)雜的動(dòng)畫(huà)。前面的幾課學(xué)習(xí)了元件的創(chuàng)建和基本的操作以及形狀、動(dòng)作補(bǔ)間動(dòng)畫(huà)，為本課的學(xué)習(xí)起到了很好的鋪墊作用和必要的準(zhǔn)備。學(xué)生學(xué)習(xí)了多圖層的操作后，為后續(xù)的Flash動(dòng)畫(huà)的學(xué)習(xí)打下了良好的基礎(chǔ)。學(xué)生這種強(qiáng)烈的求知欲望成為了學(xué)習(xí)本課的強(qiáng)大動(dòng)力，有利于本課教與學(xué)的展開(kāi)。四、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)重點(diǎn)：插入圖層，制作多個(gè)圖層的動(dòng)作補(bǔ)間動(dòng)畫(huà)難點(diǎn)：圖層的概念與圖層的操作五、教學(xué)理念有效的信息技術(shù)課不能單純地依賴模仿和記憶，動(dòng)手實(shí)踐、自主探索、合作交流是學(xué)生學(xué)習(xí)信息技術(shù)的重要方式。教學(xué)中設(shè)計(jì)了學(xué)生感興趣的環(huán)保題材作為知識(shí)技能教學(xué)的載體，力求為學(xué)生營(yíng)造一個(gè)寬松、自主的信息技術(shù)文化氛圍，讓學(xué)生主動(dòng)參與，樂(lè)于探究，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和自主學(xué)習(xí)能力，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和審美能力以及學(xué)生的信息素養(yǎng)，使學(xué)生體驗(yàn)成功的喜悅，增強(qiáng)自信心。板書(shū)展示課題：幫垃圾分類回箱。 組織學(xué)生動(dòng)手操作，嘗試用前面所學(xué)的知識(shí)來(lái)制作“香蕉皮投入不可回收箱”的動(dòng)畫(huà)效果。通過(guò)用以前的方法來(lái)制作，引起認(rèn)知沖突，引導(dǎo)學(xué)生去探究解決問(wèn)題的方法。老師手中的投影片在Flash動(dòng)畫(huà)中的名字叫做圖層。老師就把同學(xué)們的想法，命名為學(xué)生1（姓名）猜想，大家一起通過(guò)操作驗(yàn)證學(xué)生1猜想。相鄰的同學(xué)組成學(xué)習(xí)小組，完成學(xué)習(xí)任務(wù)的小組，思考以下的問(wèn)題：（1）我將使用了（ ）個(gè)圖層。如果在操作過(guò)程中遇到了問(wèn)題，可以請(qǐng)教同小組的其他同學(xué)，或者舉手示意老師參加你們小組的討論。通過(guò)實(shí)驗(yàn)探究解決問(wèn)題的方法。學(xué)生1：思考后，提出可通過(guò)應(yīng)調(diào)換圖層的疊加順序解決問(wèn)題。部分
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