【正文】 2：Presentation1. 呈現(xiàn)重點(diǎn)句型(1) 教師展示日歷，請(qǐng)學(xué)生回憶上周末做了什么。（檢測(cè)目標(biāo)2的達(dá)成情況）教學(xué)過(guò)程Step 1: Warmup1. 師生相互問(wèn)候。學(xué)習(xí)目標(biāo)借助錄音，能正確認(rèn)讀本課時(shí)的教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)是四會(huì)掌握句型：How was your weekend? It was good. Did you do anything else? 提問(wèn)并回答有關(guān)周末活動(dòng)的安排。敢于開口，表達(dá)中不怕出錯(cuò)；積極參與各種課堂學(xué)習(xí)活動(dòng)，與其他同學(xué)積極配合和合作；能運(yùn)用主句型進(jìn)行替換練習(xí)，在學(xué)習(xí)中集中注意力。(3) 教師請(qǐng)幾名學(xué)生匯報(bào)自己小組的調(diào)查結(jié)果。2. Let’s learn.(1) 教師在課件上呈現(xiàn)A Let’s learn圖片，提問(wèn)：Who are they? What did they do on weekend?(2) 教師播放A Let’s learn課文動(dòng)畫，學(xué)生跟讀。）(5) 游戲2: I say you do.規(guī)則：① 教師說(shuō)詞組，學(xué)生做動(dòng)作；教師做動(dòng)作，學(xué)生說(shuō)詞組。(3) 教師在課件上出示詞組圖片，播放錄音，學(xué)生跟讀。Step 2：Presentation1. 呈現(xiàn)新單詞。評(píng)價(jià)任務(wù)借助圖片，指認(rèn)聽到的單詞。 “Do a survey and report” 為以上知識(shí)的應(yīng)用。( ) are 3 children in the story.( ) 2. Mary is shorter than May.( ) is heavier than Jane.( ) 4. Jane is the youngest.( ) 5. They are all good friends.Unit2 Last weekend教材來(lái)源：小學(xué)六年級(jí)《英語(yǔ)》教科書/人民教育出版社2014版 內(nèi)容來(lái)源：小學(xué)六年級(jí)《英語(yǔ)（下冊(cè)）》第二單元 主題：Last weekend 課時(shí)：共5課時(shí)，第1課時(shí) 授課對(duì)象：六年級(jí)學(xué)生 設(shè)計(jì)者：課程標(biāo)準(zhǔn)相關(guān)要求能在圖片、圖像、手勢(shì)的幫助下，聽懂課堂活動(dòng)中簡(jiǎn)單的提問(wèn)；能認(rèn)讀所學(xué)詞語(yǔ)。班級(jí)內(nèi)展示交流?小組比賽，接力朗讀短文。?開火車讀短文。評(píng)價(jià)任務(wù) 兩人一組朗讀課文對(duì)話。本課時(shí)的教學(xué)重點(diǎn)是使學(xué)生充分理解、會(huì)讀文段。m 45 kg.( ) 4. What size are your shoes? D. I39。?小組比賽，展示自編對(duì)話。?根據(jù)課本插圖，自編對(duì)話，互相交流。（檢測(cè)目標(biāo)2的達(dá)成情況）教學(xué)過(guò)程獨(dú)學(xué)?教師播放錄音，學(xué)生聽錄音跟讀，圈出不認(rèn)識(shí)的單詞。What size ...?句型需要多操練。敢于開口，表達(dá)中不怕出錯(cuò)；積極參與各種課堂學(xué)習(xí)活動(dòng)，與其他同學(xué)積極配合和合作；能運(yùn)用主句型進(jìn)行替換練習(xí)，在學(xué)習(xí)中集中注意力。班級(jí)內(nèi)展示交流?小組比賽，開火車拼讀單詞。?用所學(xué)單詞，交流人物特征。（檢測(cè)目標(biāo)3的達(dá)成情況）教學(xué)過(guò)程獨(dú)學(xué)?教師播放錄音，學(xué)生聽錄音跟讀。借助提示詞和主句型，能對(duì)人物特征進(jìn)行比較，用詞準(zhǔn)確、表達(dá)完整、流暢。教材和學(xué)情分析這是本單元的第三課時(shí)。 班級(jí)內(nèi)展示交流?小組比賽，朗讀對(duì)話。?分角色讀對(duì)話。（檢測(cè)目標(biāo)1的達(dá)成情況）借助圖片，兩人一組，使用本課時(shí)主句型進(jìn)行交流。比較級(jí)需要反復(fù)練習(xí)。(1) How ____ （tall）are you? I’m 112 cm _____(tall).(2) I’m _____(tall) than my brother.(3) Wu Yifan is 160 cm ____(tall).(4) My brother is ____(young) than me.(5) Who is ____(old) than you?Unit1 How tall are you? 教材來(lái)源：小學(xué)六年級(jí)《英語(yǔ)》教科書/人民教育出版社2014版 內(nèi)容來(lái)源：小學(xué)六年級(jí)《英語(yǔ)（下冊(cè)）》第一單元 主題：How tall are you? 課時(shí)：共5課時(shí)，第2課時(shí) 授課對(duì)象：六年級(jí)學(xué)生 設(shè)計(jì)者：課程標(biāo)準(zhǔn)相關(guān)要求能在圖片、圖像、手勢(shì)的幫助下，聽懂課堂活動(dòng)中簡(jiǎn)單的提問(wèn)；在情景中使用主句型進(jìn)行交流。?出示表格，讓學(xué)生4人一組用所學(xué)詞匯和主句型對(duì)人物特征進(jìn)行描述。?默寫單詞，交流拼寫方法、心得。（檢測(cè)目標(biāo)2的達(dá)成情況） 出示表格，讓學(xué)生4人一組用所學(xué)詞匯和主句型對(duì)人特征動(dòng)進(jìn)行描述。 借助教師板書示范，能寫出以上5個(gè)單詞，做到拼寫正確、書寫規(guī)范。敢于開口，表達(dá)中不怕出錯(cuò)；積極參與各種課堂學(xué)習(xí)活動(dòng)，與其他同學(xué)積極配合和合作；在詞語(yǔ)與相應(yīng)事物間建立聯(lián)想，在學(xué)習(xí)中集中注意力。 教材和學(xué)情分析這是本單元的第一課時(shí)。 借助提示詞和主句型，能對(duì)人物特征進(jìn)行比較，用詞準(zhǔn)確、表達(dá)完整、流暢。（檢測(cè)目標(biāo)3的達(dá)成情況）教學(xué)過(guò)程 獨(dú)學(xué)?教師播放錄音，學(xué)生聽錄音跟讀。?用所學(xué)單詞，交流人物特征。 班級(jí)內(nèi)展示交流?小組比賽，開火車拼讀單詞。敢于開口，表達(dá)中不怕出錯(cuò)；積極參與各種課堂學(xué)習(xí)活動(dòng)，與其他同學(xué)積極配合和合作；能運(yùn)用主句型進(jìn)行替換練習(xí)，在學(xué)習(xí)中集中注意力。學(xué)習(xí)目標(biāo)借助錄音，能正確認(rèn)讀本課時(shí)的教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)是四會(huì)掌握句型：“How tall...? ... cm tall. How old...? ...years old....taller than...．”的句型。（檢測(cè)目標(biāo)2的達(dá)成情況））教學(xué)過(guò)程 獨(dú)學(xué)?教師播放錄音，學(xué)生聽錄音跟讀，圈出不認(rèn)識(shí)的單詞。?根據(jù)課本插圖，自編對(duì)話，互相交流。?小組比賽，展示自編對(duì)話。本課時(shí)學(xué)習(xí)五個(gè)單詞，學(xué)生已經(jīng)學(xué)過(guò)這些單詞的原級(jí)，重點(diǎn)學(xué)習(xí)比較級(jí)。評(píng)價(jià)任務(wù) 借助圖片，指認(rèn)聽到的單詞。?學(xué)生默寫單詞。小組內(nèi)展示交流?小組內(nèi)開火車讀單詞。?學(xué)生4人一組用所學(xué)詞匯和主句型對(duì)人物特征進(jìn)行描述。教材和學(xué)情分析這是本單元的第四課時(shí)。目標(biāo)借助錄音，能正確認(rèn)讀本課時(shí)的教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)是四會(huì)掌握句型：“How heavy are you? I’m ... size are your shoes? Size....”借助圖片，通過(guò)替換練習(xí)，能在情境中正確使用主句型進(jìn)行交流。?學(xué)生自讀對(duì)話，達(dá)到熟練的效果。小組內(nèi)展示交流?小組長(zhǎng)指名朗讀對(duì)話。 達(dá)標(biāo)檢測(cè)找出Ⅱ欄中與Ⅰ欄中相對(duì)應(yīng)的答語(yǔ)，把標(biāo)號(hào)填入提前括號(hào)。m 158cm tall.( ) 5. How tall is your father? E. He is 175cm.Unit1 How tall are you? 教材來(lái)源：小學(xué)六年級(jí)《英語(yǔ)》教科書/人民教育出版社2014版 內(nèi)容來(lái)源：小學(xué)六年級(jí)《英語(yǔ)（下冊(cè)）》第一單元 主題：How tall are you? 課時(shí)：共5課時(shí)，第5課時(shí) 授課對(duì)象：六年級(jí)學(xué)生 設(shè)計(jì)者：課程標(biāo)準(zhǔn)相關(guān)要求能在圖片、圖像、手勢(shì)的幫助下，聽懂課堂活動(dòng)中簡(jiǎn)單的提問(wèn)；能正確朗讀、理解短文。教學(xué)難點(diǎn)是本部分語(yǔ)言知識(shí)含量大，教師需要幫助學(xué)生充分理解。（檢測(cè)目標(biāo)1的達(dá)成情況）出示短文，做練習(xí)。?交流文后練習(xí)。?交流文后練習(xí)。敢于開口，表達(dá)中不怕出錯(cuò)；積極參與各種課堂學(xué)習(xí)活動(dòng)，與其他同學(xué)積極配合和合作；在詞語(yǔ)與相應(yīng)事物間建立聯(lián)想，在學(xué)習(xí)中集中注意力。目標(biāo)借助圖片和錄音，能正確聽辨、認(rèn)讀stayed at home, watched TV, cleaned my room, washed my clothes，做到發(fā)音準(zhǔn)確，元音清晰。（檢測(cè)目標(biāo)1的達(dá)成情況）出示圖片，讓學(xué)生默寫4個(gè)單詞。(1) 教師通過(guò)描述自己周末做了什么，引出本課四個(gè)詞組。(4) 游戲1: Bomb Game.規(guī)則：教師在課件中反復(fù)呈現(xiàn)本課詞組的圖片，其中穿插炸彈圖片。② 一名學(xué)生上臺(tái)說(shuō)詞組，其他學(xué)生做動(dòng)作。(3) 學(xué)生同桌合作，模仿Let’s learn中對(duì)話，根據(jù)實(shí)際情況對(duì)話。Step 4: Summary教師引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)本課所學(xué)的詞匯和句型，鼓勵(lì)學(xué)生提出問(wèn)題。教材和學(xué)情分析這是本單元的第二課時(shí)。借助圖片，通過(guò)替換練習(xí)，能在情境中正確使用主句型進(jìn)行交流。2. 教師利用頭腦風(fēng)暴活動(dòng)激發(fā)學(xué)生的背景知識(shí)，復(fù)習(xí)相關(guān)的動(dòng)詞及動(dòng)詞詞組。教師引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出上周末的活動(dòng)安排，并用一般過(guò)去時(shí)的句子轉(zhuǎn)述，請(qǐng)學(xué)生感受使用一般過(guò)去時(shí)的語(yǔ)境。教師在課件上用紅色標(biāo)注ed及l(fā)ast。(3) 學(xué)生讀題并猜測(cè)答案。How Who Whatcleaned his roomnice Grandpa washed clothes watched TV watched some children’s shows good Mike stayed at homedrank tea in the afternoon(4) 師生核對(duì)連線題的答案。（提醒學(xué)生在跟讀的過(guò)程中注意模仿錄音中的語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)）Step 3：Practice1. Role Play師生分角色朗讀課文；同桌分角色朗讀對(duì)話；教師可挑學(xué)生上臺(tái)表演對(duì)話。 師生對(duì)話示例如下：T: Hi, Lily. How are you? How was your weekend?Lily: I’m fine, thank you. It was good.T: What did you do?Lily: I went to the park with my father and mother.T: That’s nice. Did you do anything else?Lily: Yes, I cooked a meal and washed the dishes. I played chess with my dad.T: Wow! You are a good girl. What are you going to do next weekend?Lily: I’m going to visit my grandparents.T: That’s good.教師轉(zhuǎn)述示例如下：Lily was happy last weekend. She went to the park with her family. She cooked a meal washed the dishes. She played chess with her dad. She is going to visit her grandparents next weekend.Step 4: Summary教師引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)本課所學(xué)重點(diǎn)句型，鼓勵(lì)學(xué)生提出問(wèn)題。教材和學(xué)情分析這是本單元的第四課時(shí)。本單元前三課時(shí)已經(jīng)初步學(xué)習(xí)如何提問(wèn)并回答有關(guān)上周末以及下周末活動(dòng)的安排，本課時(shí)重在進(jìn)一步學(xué)習(xí)如何提問(wèn)并回答周末做過(guò)的事情。 借助提示詞和主句型，能對(duì)活動(dòng)進(jìn)行表達(dá)，用詞準(zhǔn)確、表達(dá)完整、流暢。（檢測(cè)目標(biāo)3的達(dá)成情況）教學(xué)過(guò)程Step 1: Warmup1. 師生相互問(wèn)候。然后教師呈現(xiàn)B Let’s learn板塊的插圖，提問(wèn)學(xué)生：Who are they?(2) 教師引導(dǎo)學(xué)生觀察Amy和John，提問(wèn)：How do they feel? Happy? Sad? 然后提問(wèn)：What did Amy/John do last weekend? 引導(dǎo)學(xué)生回答：She read a book and saw a film./ He had a cold and slept in bed. 引出本課核心詞匯slept, read a book, saw a film, had a cold。師生對(duì)話示例如下：T: How was your weekend?S1: It was ....T: What did you do last weekend?S1: I ....T: Did you …?S1: Yes, I did.(5) 提問(wèn)學(xué)生在不同的日子做了什么，學(xué)習(xí)yesterday，the day before yesterday, last Monday, last night, last weekend等時(shí)間短語(yǔ)，幫助學(xué)生理解這些表示過(guò)去的時(shí)間短語(yǔ)的意義。(2) 教師組織學(xué)生認(rèn)真看表格，并以最快的速度記住表格里的內(nèi)容。Step 5: Homework在四線三格中正確抄寫slept, read a book, saw a film, had a cold, last weekend/night/ Monday, yesterday, the day before yesterday 5遍。Let’s talk為交際對(duì)話，通過(guò)J