[免費分享]談小學(xué)詳解美術(shù)課堂教學(xué)中學(xué)生個性的培養(yǎng)教育培訓(xùn)與解題-wenkub
2023-04-08 01:34:42 本頁面
【正文】 和發(fā)展是多么的重要。（這說明了美術(shù)課程的功能和價值，我們要通過這一課程的實施，來實現(xiàn)學(xué)生個性的培養(yǎng)和發(fā)展。尊重個人的生理、心理、年齡、天賦、特長、興趣、愛好、社會志向、及職業(yè)選擇等，以及特色的教學(xué)形式和教學(xué)方法、和教師的個性?！锝逃膫€性化包含三層含義：（1）、教育的人性化、人道化：尊重人和人的個性，突出學(xué)生在整個教育過程中的主體地位，培養(yǎng)主體意識和主體能力。因此，我們的教育就要具有個性化。隨著科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，使得世界變得五彩繽紛，社會也需要各種各樣的人才?！久赓M分享】談小學(xué)美術(shù)課堂教學(xué)中學(xué)生個性的培養(yǎng)教育培訓(xùn) 20080226 11:57:29 閱讀98 評論0 字號：大中小 談小學(xué)美術(shù)課堂教學(xué)中學(xué)生個性的培養(yǎng) ————2008年2月22日 鮑景余 (新教材培訓(xùn))新教材的培訓(xùn)和使用，我們已經(jīng)搞了很多次了，包括課例。同時，社會上的激烈競爭也需要培養(yǎng)具有個性的、有創(chuàng)造能力和開拓精神的人才。就是要在教育過程中重視受教育者的需要、興趣、創(chuàng)造和自由，尊重人的尊嚴(yán)、人的潛能價值，促進(jìn)人的個性自主和諧發(fā)展。（2）、教育的個人化（或個別化）：應(yīng)考慮個人的生理、心理、年齡、天賦、特長、興趣、愛好、社會志向、及職業(yè)選擇等等。第2個原因：課標(biāo)也要求，要注重、促進(jìn)學(xué)生的潛能、個性、創(chuàng)造性的發(fā)展。）我們總是說，要注重培養(yǎng)學(xué)生的個性，其實，我們在美術(shù)教育過程中，究竟怎么做，如何發(fā)揮美術(shù)課程的功能和價值，大家還是有些困惑。下面我就這個問題，談?wù)勎业膫€人看法，僅供大家參考：★ 首先我們的對“個性”得有所了解：★ 個性：是指一個人在一定的社會環(huán)境和教育的影響下（如具體的環(huán)境、各自的生活經(jīng)歷、文化修養(yǎng)、生理條件等），所形成的比較穩(wěn)定的特性。生活當(dāng)中我們根本找不到兩個個性完全相同的人。如，達(dá)爾文的“生物進(jìn)化論”、哥倫布的“新大陸”、畢加索的“立體主義”等，都是人的個性的成功體現(xiàn)。所以，美術(shù)課程是最尊重學(xué)生個性的課程之一。它僅是指明教學(xué)目標(biāo)、內(nèi)容提示和部分參考資料，對于教學(xué)方式、方法沒有過多要求，這就給教師在教學(xué)過程中留有很大的空間，教師的創(chuàng)新精神能夠得到充分發(fā)揮。教師的個性風(fēng)格也會影響學(xué)生、產(chǎn)生獨特的藝術(shù)個性。播放“梁?！币魳?，讓學(xué)生感受、聯(lián)想。本課讓學(xué)生充分的認(rèn)識了自然界中的對稱美，并對對稱圖形給人帶來的相對穩(wěn)定性的美感有更深的體會，從而對美術(shù)學(xué)習(xí)表現(xiàn)出了極大的興趣。我們今后在創(chuàng)設(shè)情境的教學(xué)中，除了這種模擬情景的教學(xué)外，還可以利用實地實景進(jìn)行教學(xué)。開始，教師出示了許多的明星照片，讓學(xué)生從中分別選出□形、△形、○形臉的人物形象，從而認(rèn)識臉形的基本結(jié)構(gòu)和特征。還可以用文字的形式，在畫面以外，寫出自己的興趣、理想、愛好、性格等，讓學(xué)生更加清楚的認(rèn)識自己的個性。一個課題，我們可以讓學(xué)生使用任何他所熟悉的創(chuàng)作方法進(jìn)行創(chuàng)造，這一點符合學(xué)生的年齡特征，因為這個年齡段的孩子，他們不可能具有成熟的創(chuàng)作方法，他們正處在探索的階段。如，我們過去搞培訓(xùn)時看過的一個課例——《校園的春天》，教師讓學(xué)生充分表達(dá)自己對校園春天的感受。逐漸形成了自己的獨特的個性藝術(shù)。美術(shù)是人類情感的溫床，是情感交流的場所。學(xué)生對繪畫語言的學(xué)習(xí)，對美的法則的理解，用簡單的講解是代替不了學(xué)
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