小學(xué)美術(shù)教師優(yōu)秀論文正稿-wenkub
2023-04-06 15:44:14 本頁面
【正文】 ，而應(yīng)該放松他們所有的神經(jīng)，自主的地去感受，去鑒別，有意識地誘導(dǎo)接受并認(rèn)可他人的不同審美觀，承認(rèn)個人的審美差異，同時(shí)培養(yǎng)健康向上的審美品格。讓學(xué)生與優(yōu)秀藝術(shù)品對話，促使獲得強(qiáng)烈的審美體驗(yàn)并積累豐富的審美經(jīng)驗(yàn)。第一，引導(dǎo)學(xué)生欣賞優(yōu)秀的美術(shù)作品。情感教育必須始終貫穿于美術(shù)課堂教學(xué)，要將情感教育與課堂教學(xué)融為一體。所以，在美術(shù)課堂教學(xué)中對學(xué)生進(jìn)行“愛心教育”，不僅對學(xué)生的成長具有好處，對我們社會的發(fā)展也具有好處，因此，“愛心教育”要融入到美術(shù)課堂教學(xué)中去。所以，要從細(xì)微處入手開發(fā)美術(shù)學(xué)習(xí)中的思想品德教育資源。美術(shù)課上進(jìn)行愛心教育的方式是多種多樣的。例如：在學(xué)生創(chuàng)作作品完成后，我這樣提問：“你對這節(jié)課的感覺如何？并讓學(xué)生說一說、議一議，這節(jié)課的興趣如何，對自己的作業(yè)滿意嗎？對自己提出問題和發(fā)表看法的表現(xiàn)有何想法？”從而促進(jìn)學(xué)生擺優(yōu)點(diǎn)、評不足。老師再補(bǔ)充點(diǎn)撥，及時(shí)給予針對性指導(dǎo)。這樣有助于強(qiáng)化學(xué)生的合作意識，自己努力學(xué)習(xí)和幫助他人學(xué)習(xí)的雙重責(zé)任感，以及鍛煉學(xué)生對評價(jià)的心理承受能力。3．典型主評、小組討論。這樣充分肯定了學(xué)生的進(jìn)步和發(fā)展，并使學(xué)生明確要克服的弱點(diǎn)與發(fā)展方向。表現(xiàn)”類課。這時(shí)學(xué)生興趣盎然。以同一標(biāo)準(zhǔn)權(quán)衡全班的作業(yè)橫向?qū)Ρ鹊脑?，不難對比出優(yōu)差的層次。這也就發(fā)揮了“學(xué)生學(xué)習(xí)檔案”的作用了。然后讓學(xué)生討論分析，并進(jìn)行講評；（3）“評練”是在糾錯的基礎(chǔ)上，有針對性地進(jìn)行的練習(xí)；（4）“實(shí)物講評”，例如：在畫人物畫時(shí)，在學(xué)生創(chuàng)作完成后，師生共同對人物的面部進(jìn)行再認(rèn)識，這樣有助于對抓特征、夸張表現(xiàn)有一個更深入的認(rèn)識，有時(shí)對不足的地方有針對性地講評。留給學(xué)生一片自由的空間，他會最大限度地活躍思維去釋放能力，并噴發(fā)對美的熱愛與追求。 一、結(jié)合學(xué)生的生活選材，是美術(shù)課堂教學(xué)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣的有效方法 “生活 是藝術(shù)創(chuàng)作的 源 泉 ”，讓 美 術(shù)教學(xué) 融 于 學(xué) 生 喜 聞樂見的生活活動之中，并以直觀豐富的客觀事物為載體，使枯燥的課堂教學(xué)變成活生生的生活現(xiàn)實(shí)， 使抽象的知識變得生動有趣。 可見，將課堂教學(xué)與校園文化生活結(jié)合，以美術(shù)為本，在廣泛的文化情境中學(xué)習(xí)，以美術(shù)為基軸，培養(yǎng)學(xué)生的“藝術(shù)思維”促進(jìn)多種智能的發(fā)展，體驗(yàn)生活服務(wù)于學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)來源于生活的愉悅心情。 二、以活動為載體，創(chuàng)設(shè)生活化的問題情境，是實(shí)施美術(shù)課堂教學(xué)生活化的關(guān)鍵 利用生活經(jīng)驗(yàn)創(chuàng)設(shè)問題情境利用學(xué)生原有的生活經(jīng)驗(yàn)創(chuàng)設(shè)問題情境， 引起學(xué)生的共鳴，會感到美術(shù)知識存在的價(jià)值，自然激發(fā)
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