【正文】 個(gè)性傾向開始顯露的時(shí)期，教師要善于發(fā)現(xiàn)、保護(hù)、尊重學(xué)生的個(gè)性，使之養(yǎng)成良好的個(gè)性品質(zhì)。2. 童年是人生歷程中最重要的生命階段。生活世界由人的活動(dòng)展開，人在活動(dòng)中舒展自己的生命，體驗(yàn)自己的生存狀態(tài)，享受生活的樂趣。要想在信息時(shí)代的潮頭上“沖浪”，關(guān)鍵是要學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，具有主動(dòng)獲取新知識(shí)的真本領(lǐng)。在價(jià)值多元化的社會(huì)，課程應(yīng)引導(dǎo)兒童在多元價(jià)值的矛盾和沖突中，善于做出正確、合理的選擇?！边@是本課程的總目標(biāo)。）③“了解有關(guān)祖國的初步知識(shí)”（——包括認(rèn)識(shí)國旗、國徽、國歌和人民英雄，了解家鄉(xiāng)的風(fēng)景名勝和自然資源等。）④“保護(hù)環(huán)境，愛惜資源”（是基于可持續(xù)發(fā)展并從社會(huì)公德方面提出的要求。）②“養(yǎng)成基本的文明行為，遵守紀(jì)律”（是按照《公民道德建設(shè)實(shí)施綱要》的精神并從遵守社會(huì)規(guī)范方面提出的要求。）②“珍愛生命，熱愛自然，熱愛科學(xué)”（——主要是培養(yǎng)學(xué)生的責(zé)任感、使命感和熱愛生活的態(tài)度。①參與教學(xué)活動(dòng)的權(quán)利。要為學(xué)生打好“兩個(gè)基礎(chǔ)”，一方面要從生存能力上打好基礎(chǔ)，另一方面，要從健全的人格上打好基礎(chǔ)。二、引導(dǎo)兒童熱愛生活、學(xué)習(xí)做人是課程的核心。2. 構(gòu)成本課程基本框架的“三條軸線”和“四個(gè)方面”分別是什么？答案：“三條軸線”是：兒童與自我、兒童與社會(huì)、兒童與自然；“四個(gè)方面的生活”是：健康、安全地生活；愉快、積極地生活；負(fù)責(zé)任、有愛心地生活；動(dòng)腦筋、有創(chuàng)意地生活。D(C．實(shí)踐教育D．實(shí)踐性7. 品德與生活課程是將品德教育、生活教育、文化教育、（）作為課程改革的一項(xiàng)重要任務(wù)。）。D．實(shí)施建議5．教材編寫和教學(xué)實(shí)施中具體的依據(jù)是（B．課程理念CB．教學(xué)設(shè)計(jì)所謂“健全的人格”是指兒童應(yīng)當(dāng)具備（良好而健全的做人品質(zhì)）。 9.（健康、安全地生活）是兒童生活的前提和基礎(chǔ)，（愉快、積極地生活）是兒童生活的主調(diào)，（負(fù)責(zé)任、有愛心地生活）是兒童應(yīng)當(dāng)遵循的基本道德要求，（動(dòng)腦筋、有創(chuàng)意地生活）是時(shí)代對(duì)兒童提出的要求。品德與生活課程最根本的價(jià)值取向，就是為了（每一位學(xué)生的發(fā)展），這既體現(xiàn)了教育的本性，又表現(xiàn)了對(duì)學(xué)生權(quán)利的尊重。 3. 品德與生活課程最基本的特征表現(xiàn)為（ 生活性 ）、（ 開放性 ）、（ 活動(dòng)性 ）。順義區(qū)小學(xué)品德與生活學(xué)科教師校本培訓(xùn)資料 第一部分:課程標(biāo)準(zhǔn) 范圍：全日制義務(wù)教育《品德與生活課程標(biāo)準(zhǔn)（實(shí)驗(yàn)稿）》，主要考查課程性質(zhì)、課程特點(diǎn)、課程理念、課程標(biāo)準(zhǔn)設(shè)計(jì)思路（結(jié)構(gòu)框架）、課程目標(biāo)。4. 品德與生活課程要為學(xué)生打好“兩個(gè)基礎(chǔ)”，一方面是要從（ 生存能力 ）上打好基礎(chǔ)，另一方面要從（ 健全的人格 ）上打好基礎(chǔ)。7. 沒有（尊重），就沒有教育。10. 品德與生活課程目標(biāo)是一個(gè)結(jié)構(gòu)體，分目標(biāo)是由（情感與態(tài)度）、（行為與習(xí)慣）、（知識(shí)與技能）、（過程與方法）四個(gè)層面整合。二、選擇題 1. 國家課程標(biāo)準(zhǔn)是（）、教學(xué)、評(píng)估和考試命題的依據(jù)。D．教材選定 2. 本課程的呈現(xiàn)形態(tài)主要是兒童直接參與的活動(dòng)、（C ）和其他的實(shí)踐活動(dòng)。BB．主體活動(dòng)D．直接參與4．（）是實(shí)施教學(xué)目標(biāo)的具體要求，是課程理念的重要載體，是課程標(biāo)準(zhǔn)的核心部分。AA．內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)C．課程目標(biāo)A．活動(dòng)性B ）等教育領(lǐng)域有機(jī)地整合成一門包容性更強(qiáng)的綜合課程。B．科學(xué)教育內(nèi)容是最能體現(xiàn)過程和方法的目標(biāo)要求。、有愛心地生活3. 品德與生活課程評(píng)價(jià)的目標(biāo)是什么？答案：①借助評(píng)價(jià)激勵(lì)每個(gè)兒童的發(fā)展； ②借助評(píng)價(jià)促進(jìn)課程的發(fā)展，提高教育質(zhì)量； ③借助評(píng)價(jià)促進(jìn)教師的自我成長，提高專業(yè)能力。三、珍視童年生活的價(jià)值，尊重兒童的權(quán)利。本課程堅(jiān)持以育人為本的價(jià)值取向，遵循《公民道德建設(shè)實(shí)施綱要》的精神，按照當(dāng)今中國社會(huì)道德人格形成與發(fā)展的要求，以三個(gè)“學(xué)會(huì)”和“五愛”為基本內(nèi)容，對(duì)兒童實(shí)施人格的奠基教育，使其養(yǎng)成良好的品德和行為習(xí)慣。②享受愉快生活的權(quán)利。）③“自信、誠實(shí)、求上進(jìn)”（——強(qiáng)調(diào)要發(fā)展學(xué)生積極的自我意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生積極進(jìn)取的生活態(tài)度。學(xué)生要懂禮貌，守秩序，講文明；初步認(rèn)識(shí)規(guī)則和紀(jì)律的作用，能遵守交通規(guī)則和學(xué)校紀(jì)律。要讓學(xué)生懂得動(dòng)植物是人類的朋友，要愛護(hù)花草樹木和動(dòng)物，用實(shí)際行動(dòng)保護(hù)和美化環(huán)境；愛護(hù)公物和別人的勞動(dòng)成果，節(jié)約水、電、紙張等資源。） 12. 怎樣把握“過程與方法”層面目標(biāo)的要點(diǎn)？答案：“過程與方法”目標(biāo)包含兩個(gè)目標(biāo)因子：一是體驗(yàn)性因子，即“體驗(yàn)提出問題、探索問題的過程”；二是方法性因子，即“嘗試用不同的方法進(jìn)行探究活動(dòng)”。這個(gè)總目標(biāo)是按照國家的教育方針、小學(xué)實(shí)施素質(zhì)教育的要求以及品德與生活課程的根本性質(zhì)所確定的。品德與生活課程堅(jiān)持正確的價(jià)值導(dǎo)向，遵循《公民道德建設(shè)實(shí)施綱要》的精神，旨在使學(xué)生形成對(duì)集體和社會(huì)生活的正確態(tài)度，學(xué)會(huì)關(guān)心，學(xué)會(huì)愛，學(xué)會(huì)負(fù)責(zé)任，養(yǎng)成良好品德和行為習(xí)慣，為其成為愛祖國、愛人民、愛勞動(dòng)、愛科學(xué)、愛社會(huì)主義的公民奠定基礎(chǔ)?！皹酚谔骄俊钡膬r(jià)值正好在這一方面凸現(xiàn)出來。培養(yǎng)“熱愛生活”的兒童，實(shí)質(zhì)上是培養(yǎng)和提升學(xué)生的生命意識(shí)，讓他們從小懂得珍愛生命，積極、愉快地生活，有應(yīng)付挑戰(zhàn)的勇氣，養(yǎng)成樂觀向上的生活態(tài)度和開朗、進(jìn)取的個(gè)性品質(zhì)。童年生活本身蘊(yùn)藏著豐富的發(fā)展內(nèi)涵與價(jià)值，主要表現(xiàn)在哪些方面？參考答案：童年是人生歷程中最重要的生命階段。其四，小學(xué)階段的兒童，處于身心發(fā)展的關(guān)鍵期，童年生活本身就具有陶冶學(xué)生身心健康的價(jià)值?；谶@種考慮，課程標(biāo)準(zhǔn)特別強(qiáng)調(diào)，“兒童是在真實(shí)的生活世界中感受、體驗(yàn)、領(lǐng)悟并得到各方面發(fā)展的”。 4. 為什么要重視“行為與習(xí)慣”的培養(yǎng)？參考答案：一是根據(jù)行為習(xí)慣養(yǎng)成最佳期的理論?！倍桥囵B(yǎng)良好的行為和習(xí)慣具有重要價(jià)值。他一語道破地說:“教育是什么？只要一句話，就是養(yǎng)成良好的習(xí)慣。②事實(shí)上，任何課程都不可能脫離知識(shí)，世上也從沒有無知識(shí)、無技能的課程。課程教學(xué)是以人的整體心理活動(dòng)為基礎(chǔ)的認(rèn)知因素和情感、態(tài)度因素相統(tǒng)一的過程。為了從傳統(tǒng)課程教學(xué)的誤區(qū)中走出來，必須給予情感、態(tài)度以應(yīng)有的地位。因此，品德與生活課程理所當(dāng)然地要把情感、態(tài)度列為課程分目標(biāo)的首位?？傊處熞獮槊恳粋€(gè)學(xué)生提供達(dá)到最充分、最理想發(fā)展的學(xué)習(xí)條件，并幫助學(xué)生找到適合的方向和道路。教師不能只顧自己“導(dǎo)演”和“主演”，而應(yīng)把學(xué)生尊為“主人”。這樣，課程就變成了一種互動(dòng)的過程，教學(xué)就真正成了師生富有個(gè)性化的創(chuàng)造過程。教師為學(xué)生營造的良好的教育環(huán)境應(yīng)該具有三個(gè)特征：第一是寬松。 第二部分：學(xué)科專業(yè)知識(shí)、技能 范圍：一是學(xué)科專業(yè)技能，如實(shí)施方式、主題活動(dòng)設(shè)計(jì)、簡單的科學(xué)小實(shí)驗(yàn)操作等；二是學(xué)科基本知識(shí)，包括學(xué)科教學(xué)中有關(guān)生活中的基本知識(shí)和有關(guān)的自然科學(xué)的基礎(chǔ)知識(shí)。3. 品德與生活課程的評(píng)價(jià)采用的主要方法有（觀察）、（訪談）、（問卷）、（成長資料袋評(píng)價(jià)）、（兒童作品分析）等。7. (黃帝)和(炎帝)是傳說中的我們中華民族的祖先，他們生活的時(shí)代距今約有四五千年。）2. “熱愛生活”主要是培養(yǎng)兒童的生活情趣和樂觀向上的生活態(tài)度，體驗(yàn)生命的價(jià)值，懂得珍愛生命。(√)5. 荷花和月季是北京的市花，國槐和側(cè)柏是北京的市樹。(√) 三、選擇題(一)單選題： 1. 質(zhì)性評(píng)價(jià)的典型代表就是采用（ D ）進(jìn)行評(píng)價(jià)。4. ( BA. 欣賞 )A. 欣賞C. 操作性、實(shí)踐性活動(dòng) )A. 欣賞有應(yīng)付挑戰(zhàn)的勇氣A.3.《品德與生活》課程標(biāo)準(zhǔn)中“負(fù)責(zé)任、有愛心的生活”包括、愛祖國4.《品德與生活》課程標(biāo)準(zhǔn)中“動(dòng)腦筋、有創(chuàng)意地生活”包括：有創(chuàng)造的愿望和樂趣和(AC D)A.、積累經(jīng)驗(yàn)5. 作為教學(xué)活動(dòng)的講故事可有多種形式，如“故事大王”演講會(huì)四、簡答題練習(xí)有哪些基本要求？參考答案：一是要使學(xué)生明確練習(xí)的目的，掌握有關(guān)練習(xí)的基本知識(shí)。只有練習(xí)方法多樣化，才能引起學(xué)生練習(xí)的興趣，保持學(xué)生的注意力，使學(xué)生從多角度、多側(cè)面運(yùn)用知識(shí)，形成技能，養(yǎng)成習(xí)慣。（2）道德教育的形式：要由“說教”轉(zhuǎn)向開展豐富多彩的活動(dòng)，盡可能營造生活的氛圍。（教師在觀察之前，要確定觀察的對(duì)象和觀察的內(nèi)容。（在分析觀察信息時(shí)，教師要注意處理兩個(gè)關(guān)系：一是學(xué)生表現(xiàn)與活動(dòng)場(chǎng)景的關(guān)系。教師要盡量客觀地分析學(xué)生的表現(xiàn)。參考答案：三冊(cè)教參17頁。（這里說的光是可見光線）。因此，就把紙托起來了。利用資料調(diào)查、現(xiàn)場(chǎng)調(diào)查活動(dòng)讓學(xué)生產(chǎn)生了解周圍環(huán)境和世界發(fā)展變化的欲望；利用情景模擬和