【正文】 信息技術(shù)對于教育教學(xué)改革的重要意義和作用，善用技術(shù)教學(xué)，善用技術(shù)支持自身專業(yè)發(fā)展。4④能充分發(fā)揮創(chuàng)造性，利用計算機、3D打印機等創(chuàng)造創(chuàng)客作品。江蘇省中小學(xué)智慧校園建設(shè)評價指標(biāo)分值分配表一級指標(biāo)二級指標(biāo)分值（分）一、師生發(fā)展（30分）學(xué)生發(fā)展15教師發(fā)展15二、應(yīng)用融合（60分）管理應(yīng)用20教學(xué)應(yīng)用25應(yīng)用服務(wù)15三、資源共享（40分）建設(shè)模式20共享模式20四、基礎(chǔ)支撐（40分）基礎(chǔ)設(shè)施10信息終端8多媒體教室6智慧教室6創(chuàng)新實驗室5智能安防系統(tǒng)5五、組織保障（20分）組織機構(gòu)8機構(gòu)人員5經(jīng)費保障7六、特色創(chuàng)新（10分）課題研究2特色應(yīng)用3創(chuàng)新機制2創(chuàng)新成果3江蘇省義務(wù)教育智慧校園建設(shè)評價指標(biāo)體系一級指標(biāo)二級指標(biāo)指 標(biāo) 內(nèi) 容分值（分）一、師生發(fā)展(30分)㈠學(xué)生發(fā)展(15分)①學(xué)生具備良好的信息素養(yǎng)，認(rèn)識到信息對生活、學(xué)習(xí)的重要性，能利用工具獲取、分析、加工、評價信息并創(chuàng)造信息、傳遞信息，應(yīng)用信息技術(shù)進行學(xué)習(xí)、交流協(xié)作、知識建構(gòu)、作品創(chuàng)作和知識創(chuàng)造。智慧校園建設(shè)要堅持應(yīng)用驅(qū)動的基本原則，學(xué)校應(yīng)根據(jù)自身的條件和發(fā)展目標(biāo)，從信息化應(yīng)用需求出發(fā)，整體規(guī)劃、有序?qū)嵤?，通過應(yīng)用服務(wù)的智能化以及人才培養(yǎng)模式的創(chuàng)新，打造特色鮮明的智慧校園。智慧校園建設(shè)要遵循教育規(guī)律，堅持政府主導(dǎo)，鼓勵企業(yè)和社會力量多渠道多途徑參與智慧校園的建設(shè)與服務(wù)，形成可持續(xù)發(fā)展的工作機制。結(jié)合各地實際條件和發(fā)展目標(biāo)，在智慧教育環(huán)境提升、教育資源共享、應(yīng)用融合及人才培養(yǎng)等方面形成創(chuàng)新性、研究性、示范性應(yīng)用，建設(shè)具有江蘇特色的智慧校園，引領(lǐng)我省中小學(xué)智慧校園建設(shè)和發(fā)展。創(chuàng)新教學(xué)方式和管理模式。一、建設(shè)目標(biāo)智慧校園是對數(shù)字校園的進一步擴展與提升，是在教育科學(xué)、學(xué)習(xí)科學(xué)和管理科學(xué)等理論指導(dǎo)下，綜合運用信息技術(shù)全面感知校園物理環(huán)境，智能識別師生群體的學(xué)習(xí)、工作情景和個體的特征，將學(xué)校物理空間和數(shù)字空間有機銜接起來，為師生建立智能開放的教育教學(xué)環(huán)境，改變師生與學(xué)校資源、環(huán)境的交互方式，開展以人為本的個性化創(chuàng)新服務(wù)，通過信息技術(shù)與教育教學(xué)實踐的深度融合，優(yōu)化、重構(gòu)教學(xué)、教研、管理和服務(wù)等過程，提高教育教學(xué)質(zhì)量和管理水平，促進師生全面發(fā)展。智慧校園建設(shè)要以促進學(xué)習(xí)方式和教育模式創(chuàng)新為核心，建設(shè)目標(biāo)如下：提升校園環(huán)境智能化水平。充分利用智能化教育環(huán)境，突出培養(yǎng)教師的教育技術(shù)能力、信息環(huán)境下教學(xué)創(chuàng)新的能力，學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力、協(xié)作學(xué)習(xí)能力、探究學(xué)習(xí)能力和信息技術(shù)素養(yǎng)，促進信息技術(shù)與教育教學(xué)核心業(yè)務(wù)的深度融合，實現(xiàn)教與學(xué)方式和教育模式的變革與創(chuàng)新。二、建設(shè)原則堅持開放多元。堅持融合創(chuàng)新。堅持區(qū)域推進。2②學(xué)生能熟練地使用多媒體計算機、網(wǎng)絡(luò)以及其它終端設(shè)備，并掌握合適地選擇技術(shù)工具，探索并解決實際問題的技能。100%的學(xué)生有數(shù)字作品，5%以上的學(xué)生有創(chuàng)客作品。2②能進行信息技術(shù)環(huán)境下的教學(xué)設(shè)計，能獲取、加工和集成教學(xué)資源，支持課堂教學(xué)；能利用網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺開展混合式教學(xué)、參與校本和區(qū)域教研活動；能利用信息技術(shù)記錄和反思自己的專業(yè)發(fā)展過程，能利用信息技術(shù)對教學(xué)對象、教學(xué)資源、教學(xué)活動、教學(xué)過程進行有效管理和評價。4二、應(yīng)用融合(60分)㈠管理應(yīng)用(25分)②單點登錄，提供統(tǒng)一的電子身份，支持多平臺、多終端統(tǒng)一的用戶認(rèn)證方式，能將各種應(yīng)用系統(tǒng)無縫集成。具有基于大數(shù)據(jù)的學(xué)生學(xué)習(xí)行為分析功能，為教師提供輔助決策支持；具有基于大數(shù)據(jù)的教師教學(xué)行為分析功能，為科學(xué)評定教師教學(xué)工作提供依據(jù)。各學(xué)科探索信息技術(shù)支持下的翻轉(zhuǎn)課堂、泛在學(xué)習(xí)、探究式學(xué)習(xí)、體驗式學(xué)習(xí)等，創(chuàng)新教育教學(xué)模式，取得良好的應(yīng)用效果。5⑥以手機等移動學(xué)習(xí)終端為載體，幫助學(xué)生利用移動學(xué)習(xí)系統(tǒng)，通過電子教材閱讀、教學(xué)視頻點播、作業(yè)下載等功能，實現(xiàn)任何時間、任何地點的個性化學(xué)習(xí)。2三、資源共享(40分)㈠建設(shè)模式(20分)①數(shù)字教育資源建設(shè)采用區(qū)域統(tǒng)建模式，通過江蘇教育網(wǎng)實現(xiàn)省、市、縣(區(qū))教育資源中心互聯(lián)互通，學(xué)校主要建設(shè)校本資源。資源全面系統(tǒng)，內(nèi)容涵蓋學(xué)校全學(xué)科、全學(xué)段。有統(tǒng)一的信息門戶網(wǎng)站，能實現(xiàn)用戶統(tǒng)一查詢、瀏覽數(shù)字圖書資源和紙質(zhì)圖書簡介，并支持移動閱讀。10②學(xué)生個人空間嵌入學(xué)生遠程學(xué)習(xí)平臺，提供課程選修、在線學(xué)習(xí)、配套資源推送等功能，為探索個性化學(xué)習(xí)、翻轉(zhuǎn)學(xué)習(xí)、深度學(xué)習(xí)等新型教學(xué)模式提供支撐。資源建設(shè)逐步進入良性循環(huán)。無線網(wǎng)絡(luò)能支持移動學(xué)習(xí)、移動辦公等應(yīng)用。2②學(xué)生的移動學(xué)習(xí)終端數(shù)能足夠支持學(xué)生學(xué)習(xí)；教師數(shù)與教師使用終端比例不低于1:1，擁有支撐移動學(xué)習(xí)和交流的智能終端及配套設(shè)備，滿足信息化環(huán)境下的教學(xué)教研活動的開展。3㈢多媒體教室(6分)①每個教室配備一套多媒體教學(xué)設(shè)備，達到《江蘇省小學(xué)信息技術(shù)裝備標(biāo)準(zhǔn)》中的一類標(biāo)準(zhǔn)，能實現(xiàn)互動教學(xué)功能，滿足教學(xué)需求。4②有條件的學(xué)校建設(shè)一間未來教室。2㈤創(chuàng)新實驗室(5分)借助人機交互、傳感感應(yīng)、三維仿真、虛擬現(xiàn)實等技術(shù)，建有智能機器人、動漫制作、虛擬仿真實驗室、開放式互動體驗室等智能實驗室或?qū)W習(xí)體驗中心。配有統(tǒng)一上網(wǎng)管理設(shè)備，可控制和管理對互聯(lián)網(wǎng)的使用，功能包括對網(wǎng)頁訪問過濾、網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用控制；或通過區(qū)域統(tǒng)一上網(wǎng)認(rèn)證進行上網(wǎng)。2③有條件和特殊需要的學(xué)校，可以部署消防報警系統(tǒng)、緊急廣播與疏散系統(tǒng)、視頻智能識別系統(tǒng)、應(yīng)急（緊急）定位求助系統(tǒng)