淺析書法在小學(xué)教學(xué)中的重要性-wenkub
2023-04-06 11:48:55 本頁面
【正文】 教學(xué) 困難 對(duì)策書法，是中國古代儒家要求學(xué)生掌握的六種基本才能之一。要加強(qiáng)寫字教學(xué)，通過教師的悉心指導(dǎo)，使每個(gè)學(xué)生都能把字寫好。要堅(jiān)持寫字姿勢、執(zhí)筆方法的指導(dǎo)，直至每個(gè)學(xué)生養(yǎng)成良好的習(xí)慣；要循序漸進(jìn)地進(jìn)行筆畫筆順、偏旁部首、間架結(jié)構(gòu)的書寫指導(dǎo)，使每個(gè)學(xué)生掌握寫字的基本技能——低年級(jí)學(xué)生要寫得正確、端正、整潔。中國的書法不僅是一種高雅技藝，更是一種修心養(yǎng)性的工具和法寶，是我國唯獨(dú)具有的一種文化藝術(shù)。書法不是一門特長，而是一門藝術(shù)，且是晦澀難懂的。作為“副科”的書法課程實(shí)施起來如此的步履艱難，長時(shí)間的應(yīng)試教育機(jī)制導(dǎo)致專職書法教師嚴(yán)重緊缺，當(dāng)前書法教師基本上是由美術(shù)教師或個(gè)別有一定書寫水平的教師擔(dān)任，專門配備專職書法教師的學(xué)校實(shí)屬鳳毛麟角。如今，很多孩子從五六歲起就被家長帶著參加諸如奧數(shù)、繪畫、舞蹈、樂器之類的“特長培訓(xùn)班”，而很少有家長愿意讓孩子花時(shí)間和精力練一手好字，而“耽誤時(shí)間”、“誰都會(huì)寫字，不算特長”、“升學(xué)不加分”等都是家長看輕孩子書寫教育的原因。古人云：“書者玄妙之技也”，書法是一門深?yuàn)W的學(xué)科。其表現(xiàn)在隨意書寫，或朝三暮四，淺嘗輒止，效果可想而知。中國書法最鮮明地體現(xiàn)了中國文化的精神。筆者認(rèn)為一手好字不僅可以受益終身，還可以培養(yǎng)孩子的性格和文化底蘊(yùn)。托爾斯泰指出：“成功的教學(xué)所需要的不是強(qiáng)制，而是激發(fā)興趣。那么，教師最好能象游戲那樣，創(chuàng)造生動(dòng)有趣的教學(xué)情景，啟動(dòng)他們的學(xué)習(xí)探究欲望，誘使他們主動(dòng)的要求了解書法技巧。講“橫”的寫法時(shí)，教師除了演示橫的書寫要點(diǎn)外，還利用實(shí)物投影儀向?qū)W生展示骨頭的圖片。為了活躍課堂氣氛，我時(shí)常在書寫過程中穿插一些寫字游戲。這樣，既活躍了課堂氣氛，又鍛煉了學(xué)生的欣賞評(píng)價(jià)能力和口頭表達(dá)能力。身體姿勢共四項(xiàng)要求：頭正、身直、臂張、足安；握筆姿勢有三條要求：眼睛離紙一尺、身體離桌子一拳、握筆的手離開筆尖一寸。學(xué)生記住了正確的坐姿和執(zhí)筆方法后，接著就是怎樣堅(jiān)持的問題了。長此以往，學(xué)生就能養(yǎng)成良好寫字習(xí)慣。所以，在平時(shí)教學(xué)中，我非常注意對(duì)學(xué)生進(jìn)行激勵(lì)。在寫字之前表揚(yáng)上次作業(yè)寫得好的同學(xué)，并把他們的本子在班上傳閱，或用實(shí)物投影儀投影展示。如把平時(shí)寫字好的同學(xué)的作業(yè)張貼在“優(yōu)秀作業(yè)欄”里，讓全班學(xué)生觀看評(píng)議。所以，我在平時(shí)的課堂教學(xué)
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