【正文】 多種字體、字號(hào)和顏色，你可以把你的文章打扮得更完美、更漂亮，這節(jié)課我們主要來解決如何對(duì)文字進(jìn)行字體、字號(hào)和顏色的 設(shè)置。 資源素材準(zhǔn)備：教材中一小段水資源情況的文章。 預(yù) 設(shè) 生 成 第四課 設(shè)置字體、字號(hào)和顏色 知識(shí)與技能：學(xué)會(huì)對(duì)文字進(jìn)行字體、字號(hào)和顏色設(shè)置的方法。 設(shè)置文字格式、段落等操作是比較機(jī)械的操作，可采用不同的教學(xué)方式來實(shí)施教學(xué)，如講解、學(xué)生演示等方式，學(xué)生容易接受，也可以更好地完成任務(wù)。同樣也可以借助寫字板的知識(shí)，現(xiàn)知識(shí)的遷移。方法不止一種，要求學(xué)生至少掌握一種。 德育點(diǎn)： 采取小組合作的教學(xué)方式完成任務(wù)，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)。 （四）小組合作，完成任務(wù) 在小組合作探究之前，提示學(xué)生：利用寫字板中的復(fù)制、移動(dòng)、刪除文字的方法來探究怎樣 在 Word 中進(jìn)行這些操作。 師：巡視指導(dǎo)并適當(dāng)點(diǎn)撥?？梢圆扇∽灾魈骄康姆椒?，也可以采取小組協(xié)作學(xué)習(xí)的方法。 任務(wù)三：移動(dòng)文字塊。以上這些問題都是我們?cè)谖淖志庉嬤^程中經(jīng)常遇到的，這節(jié)課我們就來共同探討一下對(duì)一部分文字進(jìn)行整體的移動(dòng)、復(fù)制和刪除。 〔教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)〕定義文字塊及文字塊的移動(dòng)和復(fù)制。 布白點(diǎn)： 教學(xué)中可以通過模仿windows 中寫字板來學(xué)會(huì) word 的使用 ,讓學(xué)生學(xué)會(huì)借助自己較熟悉的軟件的使用方法來學(xué)習(xí)新軟件。教師巡視過程中引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合教材來探究，并給不會(huì)的學(xué)生加以指導(dǎo)。 完成任務(wù)三 完成任務(wù)二后，出示兩幅作品：文檔二 ―― 風(fēng)箏的構(gòu)造（沒有項(xiàng)目符號(hào)）、文檔三 ――風(fēng)箏的構(gòu)造（有項(xiàng)目符號(hào)），請(qǐng)學(xué)生分析出有項(xiàng)目符號(hào)的看上去更好，更有條理，進(jìn)而引出任務(wù)三：給文字加項(xiàng)目符號(hào)或編號(hào)。 德育點(diǎn)： 任務(wù)驅(qū)動(dòng)的教學(xué)模式，讓學(xué)生自主探究，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力。 任務(wù)三：給 “風(fēng)箏的構(gòu)造 ”這段文字加項(xiàng)目符號(hào)。教師節(jié)快到了，你想不想向你的老師表達(dá)你對(duì)他的感情呢？這節(jié)課我們就來學(xué)習(xí)怎樣在Word 中輸入文章。 預(yù) 設(shè) 生 成 第二課 文字的錄入與 修改 知識(shí)與技能：學(xué)會(huì)在 Word 里輸入、刪除和插入文字以及加項(xiàng)目符號(hào)等。教師在學(xué)生探究的時(shí)候引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合學(xué)過的退出畫圖程序或?qū)懽职宄绦虻姆椒▉硖骄俊? 生：利用教材并結(jié)合寫字板的使用來自學(xué)窗口的組成和認(rèn)識(shí)常用按鈕。最低要求掌握一個(gè)方法?？刹捎眯〗M協(xié)作學(xué)習(xí)的方式，看哪個(gè)小組最先成功，哪個(gè)小組的方法最多。 （三）自主探究、完成任務(wù) 德育點(diǎn)： 由此激發(fā)學(xué)生的興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)這個(gè)軟件的積極性和主動(dòng)性。 師：你想不想親手制作一張賀卡送給你最喜歡的老師呢？要想作好美麗的賀卡，我們先要學(xué)會(huì)一個(gè)新的軟件－－ Word。 情感態(tài)度與價(jià)值觀：激發(fā)學(xué)生對(duì)新軟件的學(xué)習(xí) 興趣，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)教師及長輩的尊敬愛戴之情。有的同學(xué)在以前接觸過 Word，這就造成了 有的同學(xué)對(duì)基礎(chǔ)的東西不感興趣，針對(duì)這些情況，在教學(xué)時(shí)，對(duì)有一定基礎(chǔ)的同學(xué)給他留難一些的內(nèi)容，并加強(qiáng)對(duì)個(gè)別膽怯同學(xué)的個(gè)別輔導(dǎo)。 三、教學(xué)策略 本單元主要介紹在 Word 中輸入文章、修改文章和修飾文章的方法。 二、學(xué)生分析 這是四個(gè)級(jí)的第一個(gè)單元，學(xué)生已經(jīng)有了兩個(gè)學(xué)期的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)，因此，對(duì)電腦應(yīng)該不會(huì)感到陌生。啟動(dòng) Word，認(rèn)識(shí) Word窗口組成及各工具欄上的按鈕及其作用，是今后進(jìn)一步學(xué)習(xí) Word 的基礎(chǔ)，學(xué)生能否對(duì)這個(gè)軟件產(chǎn)生興趣是學(xué)好這個(gè)軟件的關(guān)鍵。要用 Word 做各種文字編輯工作，首先應(yīng)學(xué)會(huì)在 Word 中寫文章，這是用好 Word的基礎(chǔ)。但學(xué)生只接觸了 Windows 中自帶的畫圖軟件和寫字板，并且寫字板這個(gè)文字處理軟件的功能很有限。主要采用任務(wù)驅(qū)動(dòng)的教學(xué)方法，讓學(xué)生展開合作探究式的學(xué)習(xí)，針對(duì)學(xué)生制作情況的反饋，通過學(xué)生交流，教師的引領(lǐng)，簡單任務(wù)直接演示，復(fù)雜問題分步解決，以及數(shù)學(xué)課件的演示、剖析，學(xué)生親自動(dòng)手實(shí)踐、體驗(yàn)感知，形成表象再構(gòu)成新知，使學(xué)生對(duì)本單元的內(nèi)容產(chǎn)生興趣。 預(yù) 設(shè) 生 成 第一課 請(qǐng)出 Word 小作家 知識(shí)與技能：學(xué)會(huì)用不同的方法啟動(dòng)和關(guān)閉 Word，認(rèn)識(shí) Word 的窗口界面。 〔教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)〕啟動(dòng)和退出 Word。下面就讓我們一起來請(qǐng)出 Word 小作 家吧！ （二）引出課題、明確任務(wù) 任務(wù)一：學(xué)習(xí)啟動(dòng) Word 程序及啟動(dòng) Word 的幾種方法。 創(chuàng)新點(diǎn)： 可以采用自主探究的形式完成，也可以采用小組協(xié)作的方法來完成任務(wù)。 小組合作學(xué)習(xí)，教師巡視指導(dǎo)，發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)處理。 完成任務(wù)二 Word 啟動(dòng)后，引導(dǎo)學(xué)生觀察這個(gè)窗口界面和我們學(xué)過的哪個(gè)軟件的窗口相似。 自學(xué)結(jié)束后，學(xué)生匯報(bào)自己探究的結(jié)果（生演示操作），其他同學(xué)適當(dāng)補(bǔ)充。 （四）評(píng)價(jià)交流 請(qǐng)學(xué)生結(jié)合自己的學(xué)習(xí)效果，總結(jié)自己這節(jié)課的收獲。 過程與方法：在探究學(xué)習(xí)的過程中，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的能力以及借助以前的知識(shí)來學(xué)習(xí)新知識(shí)的知識(shí)遷移能力。 生：啟動(dòng)計(jì)算機(jī)，打開 Word。 （三）自主探究、完成任務(wù) 完成任務(wù)一 引導(dǎo)學(xué)生仿照寫字板中的做法或者通過看課本上的操作步驟來自主探究，輸入課本中的內(nèi)容。 的學(xué) 生用多種方法來完成任務(wù)。 學(xué)生 自主探究或小組使用學(xué)習(xí)，教師巡視學(xué)生探究情況。 實(shí)戰(zhàn)演練、鞏固提高 結(jié)合本節(jié)課的知識(shí)點(diǎn)，給學(xué)生布置練習(xí)任務(wù)，鞏固提高學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握。 預(yù) 設(shè) 生 成 第三課 文字塊的操作 知識(shí)與技能：學(xué)會(huì)如何定義文字塊，掌握移動(dòng)、復(fù)制及刪除文本的方法。 〔資源素材準(zhǔn)備〕《每當(dāng)我走過教師窗前》的歌詞。 生：啟動(dòng)計(jì)算機(jī)，打開 Word。 任務(wù)四：刪除文字塊。引導(dǎo)學(xué)生明確定義文字塊實(shí)質(zhì)是在和計(jì)算機(jī)進(jìn)行信息交流。 師：繼續(xù)提出問題，如果我的文字塊選錯(cuò)了，該怎樣取消它呢？另外還有一些特殊情況下選定文字塊的方法，比如，要把一行文字、一段文字、整篇文章定義為文字塊，它們都有更簡單、更方便的快速選中方法。 師：巡視指導(dǎo)。 布白點(diǎn)： 對(duì)個(gè)別學(xué)生進(jìn)行指導(dǎo)，發(fā)現(xiàn)共性問題，做集中性的講解 第二單元 保護(hù)珍貴的淡水資源 一、教材分析 設(shè)置字體、字號(hào)、顏色、加粗、傾斜、下劃線會(huì)使 Word 文檔整個(gè)片面版面看上去更美觀，這是 Word 中的一個(gè)小升華。教學(xué)中可以采用兩段相同文字，一段美化了，一段沒有，導(dǎo)入新課，激發(fā)興趣。教學(xué)在教學(xué)中應(yīng)考慮到前后知識(shí)結(jié)構(gòu)的連接及學(xué)生對(duì)前節(jié)課學(xué)習(xí)的延伸應(yīng)用。本單元幾部分內(nèi)容基本相近，教學(xué)后期采用研究性學(xué)習(xí)，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)前面知識(shí)的基礎(chǔ)上進(jìn)行再進(jìn)行研究性學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。 過程與方法：培養(yǎng)學(xué)生總結(jié)已學(xué)知識(shí)、并運(yùn)用已學(xué)知識(shí)變通解決未知問題的能力。 〔教學(xué)流程〕 （一）創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課 可以借鑒上一節(jié)課的方法，采用兩段相同的文字（一段設(shè)置了字體、字號(hào)和顏色，而另一段沒有），導(dǎo)入新課，激發(fā)興趣。 出示學(xué)習(xí)任務(wù)： 任務(wù)一：學(xué)習(xí)字體的設(shè)置 任務(wù)二：學(xué)習(xí)字號(hào)的設(shè)置 任務(wù)三：學(xué)習(xí)字的顏色的設(shè)置 可以一次性布置所有的任務(wù)，然后一個(gè)一個(gè)完成，也可以采用各個(gè)擊破的辦法，布置一個(gè)解決一個(gè)。 （五）課堂小結(jié)，理清脈絡(luò) 總結(jié)本課的知識(shí)要點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)易忽視和易遺漏的操作步 驟。任務(wù)提出后用試一試發(fā)揮學(xué)生的主體作用，過程教學(xué)有助于學(xué)生加深認(rèn)知。 過程與方法： 培養(yǎng)學(xué)生熟練運(yùn)用工具欄按鈕進(jìn)行文本修飾的能力，開發(fā)審美能力。 （二）創(chuàng)設(shè)情境、激發(fā)興趣 師：通過多媒體教學(xué)網(wǎng)展示二篇水資源保護(hù)方面的文檔，一篇沒有設(shè)置加粗、傾斜、下劃線等效果，另一篇設(shè)置了這些效果。 剛才我們已經(jīng)總結(jié)了如何進(jìn)行字體、字號(hào)、顏色等設(shè)置，加粗、傾斜、下劃線 的設(shè)置方法和步驟與其基本相同，在學(xué)習(xí)過程中要注意總結(jié)經(jīng)驗(yàn)。 師：巡視學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)處理，共性的問題集中講解。 （六）教學(xué)評(píng)價(jià)： 學(xué)生展示作品時(shí)，同學(xué)之間相互評(píng)價(jià)，教師適當(dāng)點(diǎn)評(píng)，互相取長補(bǔ)短，以達(dá)到最好的教學(xué)效果，讓學(xué)生擁有成就感。 過程與方法： 初步掌握菜單的使用方法。 〔教學(xué)流程〕 （一）情境導(dǎo)入 教師事先打開節(jié)約用水的宣傳稿，并且在查找對(duì)話框中輸入文章中的某一個(gè)字或某一個(gè)詞，如 “水 ”，然后關(guān)閉對(duì)話框，把文章最小化。 （二）合作學(xué)習(xí)，共同探究 查找字或詞：教師演示查找字或詞的方法，介紹菜單的用法，學(xué)生仔細(xì)觀察，然后學(xué)生以學(xué)習(xí)小組為單位，根據(jù)剛才老師的演示，打開通知文本按要求進(jìn)行查找練習(xí)。 讓學(xué)生打開教師準(zhǔn)備的長篇文章，兩個(gè)人一組互相出問題。 師：有誰學(xué)會(huì)了替換操作？請(qǐng)你給大家演示一下。 比較 “替換 ”與 “全部替換 ”的區(qū)別。 基礎(chǔ)好的學(xué)生打開常規(guī)按鈕，看一看里面的選項(xiàng)如何使用。 德育點(diǎn)： 以節(jié)約用水為主題，培養(yǎng)學(xué)生在日常生活中養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣。 二、學(xué)生分析 經(jīng)過前幾個(gè)單元的學(xué)習(xí)，文字格式的設(shè)置學(xué)生已經(jīng)很熟悉了，但對(duì)于段落、頁面等綜合設(shè)置還從來沒有接觸 過，因而學(xué)起來有一定的難度。本單元教學(xué)活動(dòng)可在教師的指導(dǎo)下，學(xué)生通過觀察、探索、討論、研究進(jìn)行自主性學(xué)習(xí)。 預(yù) 設(shè) 生 成 第七課 段落格式的設(shè)置 知識(shí)與技能：理解左縮進(jìn)、右縮進(jìn)、首行縮進(jìn)和縣掛縮進(jìn)的意義并能熟練進(jìn)行相應(yīng)的操作，培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手能力的探知能力。 資源素材準(zhǔn)備：二篇內(nèi)容一致的 Word 文檔。一篇版面清晰整潔的文章會(huì)給我們帶來美的享受！老師這有一篇未加任何修飾的文章，你有信心使這篇文章在你的手下變得多姿多彩嗎？ （二）明確任務(wù)，自主探究 任務(wù)一：文章每一段的第一行都沒有空兩個(gè)格，請(qǐng)大家通過閱讀課本找出辦 法來，看誰用的時(shí)間最短。 學(xué)生匯報(bào)：介紹自己找到的方法并操作，教師轉(zhuǎn)播學(xué)生的操作。） 任務(wù)三：請(qǐng)同學(xué) 們找開 “格式 ”菜單欄的 “段落 ”選項(xiàng)，你們看看，有什么發(fā)現(xiàn)。學(xué)習(xí)結(jié)束后以小組為單位進(jìn)行匯報(bào)。現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們打開老師為你們準(zhǔn)備的文章，按 照今天大家研究的方法把這篇文章設(shè)置好。 預(yù) 設(shè) 生 成 第八課 對(duì)齊方式的設(shè)置 知識(shí)與技能：了解段落文字對(duì)齊方式的種類，能熟練進(jìn)行相應(yīng)的設(shè)置操作。 資源素材準(zhǔn)備：一篇段落較多的文章。 師生共同探究：教師可以引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)為四個(gè)段落對(duì)齊方式設(shè)置按鈕及作用。學(xué)習(xí)結(jié)束后，由學(xué)生匯報(bào)學(xué)習(xí)成果，總結(jié)設(shè)置對(duì)齊方式的操作步驟。 （四）鞏固練習(xí) 布白點(diǎn)： 導(dǎo)入也可以這樣： 出示一篇全部是右對(duì)齊的文章，看上去很別扭，問學(xué)生我的機(jī)器出了故障，文字全部到右面去了，誰能把它修好。 A、與兩端對(duì)齊相對(duì)的設(shè)置是什么？ B、居中對(duì)齊效果怎樣？設(shè)置居中對(duì)齊用哪個(gè)？ C、分散對(duì)齊的主要特征是什么？ （五）課堂總結(jié)：自學(xué)結(jié)束后，由學(xué)生匯報(bào)學(xué)習(xí)成果，總結(jié)設(shè)置對(duì)齊方法的步驟與注意事項(xiàng)。 用 “格式 ”菜單中的“段落 ”命令設(shè)置對(duì)齊方式。 教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)：設(shè)置字間距、行間距和加頁面邊框的方法。怎么來幫啊，先得自己學(xué)會(huì)如何設(shè)置字間距和行間距，從而導(dǎo)入本課要學(xué)習(xí)的內(nèi)容。把這些要求寫到黑板上或演示給學(xué)生，便于學(xué)生能夠有條理地進(jìn)行學(xué)習(xí)。 接下來再學(xué)習(xí)設(shè)置行間距的知識(shí)，首先教師請(qǐng)學(xué)生在已打開的 word 文檔中輸入文章《奧運(yùn)會(huì)標(biāo)志代表什么》。 文字豎排這部分相對(duì)前面的內(nèi)容比較簡單，學(xué)生通過自學(xué)教材可獨(dú)立完成。 （四