【正文】 多種字體、字號和顏色，你可以把你的文章打扮得更完美、更漂亮，這節(jié)課我們主要來解決如何對文字進(jìn)行字體、字號和顏色的 設(shè)置。 資源素材準(zhǔn)備：教材中一小段水資源情況的文章。 預(yù) 設(shè) 生 成 第四課 設(shè)置字體、字號和顏色 知識與技能：學(xué)會對文字進(jìn)行字體、字號和顏色設(shè)置的方法。 設(shè)置文字格式、段落等操作是比較機(jī)械的操作，可采用不同的教學(xué)方式來實(shí)施教學(xué)，如講解、學(xué)生演示等方式，學(xué)生容易接受，也可以更好地完成任務(wù)。同樣也可以借助寫字板的知識，現(xiàn)知識的遷移。方法不止一種，要求學(xué)生至少掌握一種。 德育點(diǎn)： 采取小組合作的教學(xué)方式完成任務(wù)，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識。 （四）小組合作，完成任務(wù) 在小組合作探究之前，提示學(xué)生：利用寫字板中的復(fù)制、移動、刪除文字的方法來探究怎樣 在 Word 中進(jìn)行這些操作。 師：巡視指導(dǎo)并適當(dāng)點(diǎn)撥?？梢圆扇∽灾魈骄康姆椒?，也可以采取小組協(xié)作學(xué)習(xí)的方法。 任務(wù)三：移動文字塊。以上這些問題都是我們在文字編輯過程中經(jīng)常遇到的，這節(jié)課我們就來共同探討一下對一部分文字進(jìn)行整體的移動、復(fù)制和刪除。 〔教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)〕定義文字塊及文字塊的移動和復(fù)制。 布白點(diǎn)： 教學(xué)中可以通過模仿windows 中寫字板來學(xué)會 word 的使用 ,讓學(xué)生學(xué)會借助自己較熟悉的軟件的使用方法來學(xué)習(xí)新軟件。教師巡視過程中引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合教材來探究，并給不會的學(xué)生加以指導(dǎo)。 完成任務(wù)三 完成任務(wù)二后，出示兩幅作品：文檔二 ―― 風(fēng)箏的構(gòu)造（沒有項目符號）、文檔三 ――風(fēng)箏的構(gòu)造（有項目符號），請學(xué)生分析出有項目符號的看上去更好，更有條理，進(jìn)而引出任務(wù)三：給文字加項目符號或編號。 德育點(diǎn)： 任務(wù)驅(qū)動的教學(xué)模式，讓學(xué)生自主探究，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力。 任務(wù)三：給 “風(fēng)箏的構(gòu)造 ”這段文字加項目符號。教師節(jié)快到了，你想不想向你的老師表達(dá)你對他的感情呢？這節(jié)課我們就來學(xué)習(xí)怎樣在Word 中輸入文章。 預(yù) 設(shè) 生 成 第二課 文字的錄入與 修改 知識與技能：學(xué)會在 Word 里輸入、刪除和插入文字以及加項目符號等。教師在學(xué)生探究的時候引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合學(xué)過的退出畫圖程序或?qū)懽职宄绦虻姆椒▉硖骄俊? 生：利用教材并結(jié)合寫字板的使用來自學(xué)窗口的組成和認(rèn)識常用按鈕。最低要求掌握一個方法?？刹捎眯〗M協(xié)作學(xué)習(xí)的方式，看哪個小組最先成功，哪個小組的方法最多。 （三）自主探究、完成任務(wù) 德育點(diǎn)： 由此激發(fā)學(xué)生的興趣，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)這個軟件的積極性和主動性。 師：你想不想親手制作一張賀卡送給你最喜歡的老師呢？要想作好美麗的賀卡，我們先要學(xué)會一個新的軟件－－ Word。 情感態(tài)度與價值觀：激發(fā)學(xué)生對新軟件的學(xué)習(xí) 興趣，培養(yǎng)學(xué)生對教師及長輩的尊敬愛戴之情。有的同學(xué)在以前接觸過 Word，這就造成了 有的同學(xué)對基礎(chǔ)的東西不感興趣，針對這些情況，在教學(xué)時，對有一定基礎(chǔ)的同學(xué)給他留難一些的內(nèi)容，并加強(qiáng)對個別膽怯同學(xué)的個別輔導(dǎo)。 三、教學(xué)策略 本單元主要介紹在 Word 中輸入文章、修改文章和修飾文章的方法。 二、學(xué)生分析 這是四個級的第一個單元，學(xué)生已經(jīng)有了兩個學(xué)期的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)，因此，對電腦應(yīng)該不會感到陌生。啟動 Word，認(rèn)識 Word窗口組成及各工具欄上的按鈕及其作用，是今后進(jìn)一步學(xué)習(xí) Word 的基礎(chǔ)，學(xué)生能否對這個軟件產(chǎn)生興趣是學(xué)好這個軟件的關(guān)鍵。要用 Word 做各種文字編輯工作，首先應(yīng)學(xué)會在 Word 中寫文章，這是用好 Word的基礎(chǔ)。但學(xué)生只接觸了 Windows 中自帶的畫圖軟件和寫字板，并且寫字板這個文字處理軟件的功能很有限。主要采用任務(wù)驅(qū)動的教學(xué)方法，讓學(xué)生展開合作探究式的學(xué)習(xí)，針對學(xué)生制作情況的反饋，通過學(xué)生交流，教師的引領(lǐng)，簡單任務(wù)直接演示，復(fù)雜問題分步解決，以及數(shù)學(xué)課件的演示、剖析，學(xué)生親自動手實(shí)踐、體驗感知，形成表象再構(gòu)成新知，使學(xué)生對本單元的內(nèi)容產(chǎn)生興趣。 預(yù) 設(shè) 生 成 第一課 請出 Word 小作家 知識與技能：學(xué)會用不同的方法啟動和關(guān)閉 Word，認(rèn)識 Word 的窗口界面。 〔教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)〕啟動和退出 Word。下面就讓我們一起來請出 Word 小作 家吧！ （二）引出課題、明確任務(wù) 任務(wù)一：學(xué)習(xí)啟動 Word 程序及啟動 Word 的幾種方法。 創(chuàng)新點(diǎn)： 可以采用自主探究的形式完成，也可以采用小組協(xié)作的方法來完成任務(wù)。 小組合作學(xué)習(xí)，教師巡視指導(dǎo)，發(fā)現(xiàn)問題及時處理。 完成任務(wù)二 Word 啟動后，引導(dǎo)學(xué)生觀察這個窗口界面和我們學(xué)過的哪個軟件的窗口相似。 自學(xué)結(jié)束后，學(xué)生匯報自己探究的結(jié)果（生演示操作），其他同學(xué)適當(dāng)補(bǔ)充。 （四）評價交流 請學(xué)生結(jié)合自己的學(xué)習(xí)效果，總結(jié)自己這節(jié)課的收獲。 過程與方法：在探究學(xué)習(xí)的過程中，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的能力以及借助以前的知識來學(xué)習(xí)新知識的知識遷移能力。 生：啟動計算機(jī)，打開 Word。 （三）自主探究、完成任務(wù) 完成任務(wù)一 引導(dǎo)學(xué)生仿照寫字板中的做法或者通過看課本上的操作步驟來自主探究，輸入課本中的內(nèi)容。 的學(xué) 生用多種方法來完成任務(wù)。 學(xué)生 自主探究或小組使用學(xué)習(xí)，教師巡視學(xué)生探究情況。 實(shí)戰(zhàn)演練、鞏固提高 結(jié)合本節(jié)課的知識點(diǎn)，給學(xué)生布置練習(xí)任務(wù)，鞏固提高學(xué)生對知識的掌握。 預(yù) 設(shè) 生 成 第三課 文字塊的操作 知識與技能：學(xué)會如何定義文字塊，掌握移動、復(fù)制及刪除文本的方法。 〔資源素材準(zhǔn)備〕《每當(dāng)我走過教師窗前》的歌詞。 生：啟動計算機(jī)，打開 Word。 任務(wù)四：刪除文字塊。引導(dǎo)學(xué)生明確定義文字塊實(shí)質(zhì)是在和計算機(jī)進(jìn)行信息交流。 師：繼續(xù)提出問題，如果我的文字塊選錯了，該怎樣取消它呢？另外還有一些特殊情況下選定文字塊的方法，比如，要把一行文字、一段文字、整篇文章定義為文字塊，它們都有更簡單、更方便的快速選中方法。 師：巡視指導(dǎo)。 布白點(diǎn)： 對個別學(xué)生進(jìn)行指導(dǎo)，發(fā)現(xiàn)共性問題，做集中性的講解 第二單元 保護(hù)珍貴的淡水資源 一、教材分析 設(shè)置字體、字號、顏色、加粗、傾斜、下劃線會使 Word 文檔整個片面版面看上去更美觀，這是 Word 中的一個小升華。教學(xué)中可以采用兩段相同文字，一段美化了，一段沒有，導(dǎo)入新課，激發(fā)興趣。教學(xué)在教學(xué)中應(yīng)考慮到前后知識結(jié)構(gòu)的連接及學(xué)生對前節(jié)課學(xué)習(xí)的延伸應(yīng)用。本單元幾部分內(nèi)容基本相近，教學(xué)后期采用研究性學(xué)習(xí)，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)前面知識的基礎(chǔ)上進(jìn)行再進(jìn)行研究性學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。 過程與方法：培養(yǎng)學(xué)生總結(jié)已學(xué)知識、并運(yùn)用已學(xué)知識變通解決未知問題的能力。 〔教學(xué)流程〕 （一）創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課 可以借鑒上一節(jié)課的方法，采用兩段相同的文字（一段設(shè)置了字體、字號和顏色，而另一段沒有），導(dǎo)入新課，激發(fā)興趣。 出示學(xué)習(xí)任務(wù)： 任務(wù)一：學(xué)習(xí)字體的設(shè)置 任務(wù)二：學(xué)習(xí)字號的設(shè)置 任務(wù)三：學(xué)習(xí)字的顏色的設(shè)置 可以一次性布置所有的任務(wù)，然后一個一個完成，也可以采用各個擊破的辦法，布置一個解決一個。 （五）課堂小結(jié)，理清脈絡(luò) 總結(jié)本課的知識要點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)易忽視和易遺漏的操作步 驟。任務(wù)提出后用試一試發(fā)揮學(xué)生的主體作用，過程教學(xué)有助于學(xué)生加深認(rèn)知。 過程與方法： 培養(yǎng)學(xué)生熟練運(yùn)用工具欄按鈕進(jìn)行文本修飾的能力，開發(fā)審美能力。 （二）創(chuàng)設(shè)情境、激發(fā)興趣 師：通過多媒體教學(xué)網(wǎng)展示二篇水資源保護(hù)方面的文檔，一篇沒有設(shè)置加粗、傾斜、下劃線等效果，另一篇設(shè)置了這些效果。 剛才我們已經(jīng)總結(jié)了如何進(jìn)行字體、字號、顏色等設(shè)置，加粗、傾斜、下劃線 的設(shè)置方法和步驟與其基本相同，在學(xué)習(xí)過程中要注意總結(jié)經(jīng)驗。 師：巡視學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，發(fā)現(xiàn)問題及時處理，共性的問題集中講解。 （六）教學(xué)評價： 學(xué)生展示作品時，同學(xué)之間相互評價，教師適當(dāng)點(diǎn)評，互相取長補(bǔ)短，以達(dá)到最好的教學(xué)效果，讓學(xué)生擁有成就感。 過程與方法： 初步掌握菜單的使用方法。 〔教學(xué)流程〕 （一）情境導(dǎo)入 教師事先打開節(jié)約用水的宣傳稿，并且在查找對話框中輸入文章中的某一個字或某一個詞，如 “水 ”，然后關(guān)閉對話框，把文章最小化。 （二）合作學(xué)習(xí)，共同探究 查找字或詞：教師演示查找字或詞的方法，介紹菜單的用法，學(xué)生仔細(xì)觀察，然后學(xué)生以學(xué)習(xí)小組為單位，根據(jù)剛才老師的演示，打開通知文本按要求進(jìn)行查找練習(xí)。 讓學(xué)生打開教師準(zhǔn)備的長篇文章，兩個人一組互相出問題。 師：有誰學(xué)會了替換操作？請你給大家演示一下。 比較 “替換 ”與 “全部替換 ”的區(qū)別。 基礎(chǔ)好的學(xué)生打開常規(guī)按鈕，看一看里面的選項如何使用。 德育點(diǎn)： 以節(jié)約用水為主題，培養(yǎng)學(xué)生在日常生活中養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣。 二、學(xué)生分析 經(jīng)過前幾個單元的學(xué)習(xí)，文字格式的設(shè)置學(xué)生已經(jīng)很熟悉了，但對于段落、頁面等綜合設(shè)置還從來沒有接觸 過，因而學(xué)起來有一定的難度。本單元教學(xué)活動可在教師的指導(dǎo)下，學(xué)生通過觀察、探索、討論、研究進(jìn)行自主性學(xué)習(xí)。 預(yù) 設(shè) 生 成 第七課 段落格式的設(shè)置 知識與技能：理解左縮進(jìn)、右縮進(jìn)、首行縮進(jìn)和縣掛縮進(jìn)的意義并能熟練進(jìn)行相應(yīng)的操作，培養(yǎng)學(xué)生動手能力的探知能力。 資源素材準(zhǔn)備：二篇內(nèi)容一致的 Word 文檔。一篇版面清晰整潔的文章會給我們帶來美的享受！老師這有一篇未加任何修飾的文章，你有信心使這篇文章在你的手下變得多姿多彩嗎？ （二）明確任務(wù)，自主探究 任務(wù)一：文章每一段的第一行都沒有空兩個格，請大家通過閱讀課本找出辦 法來，看誰用的時間最短。 學(xué)生匯報：介紹自己找到的方法并操作，教師轉(zhuǎn)播學(xué)生的操作。） 任務(wù)三：請同學(xué) 們找開 “格式 ”菜單欄的 “段落 ”選項，你們看看，有什么發(fā)現(xiàn)。學(xué)習(xí)結(jié)束后以小組為單位進(jìn)行匯報?，F(xiàn)在請同學(xué)們打開老師為你們準(zhǔn)備的文章，按 照今天大家研究的方法把這篇文章設(shè)置好。 預(yù) 設(shè) 生 成 第八課 對齊方式的設(shè)置 知識與技能：了解段落文字對齊方式的種類，能熟練進(jìn)行相應(yīng)的設(shè)置操作。 資源素材準(zhǔn)備：一篇段落較多的文章。 師生共同探究：教師可以引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)為四個段落對齊方式設(shè)置按鈕及作用。學(xué)習(xí)結(jié)束后，由學(xué)生匯報學(xué)習(xí)成果，總結(jié)設(shè)置對齊方式的操作步驟。 （四）鞏固練習(xí) 布白點(diǎn)： 導(dǎo)入也可以這樣： 出示一篇全部是右對齊的文章，看上去很別扭，問學(xué)生我的機(jī)器出了故障，文字全部到右面去了，誰能把它修好。 A、與兩端對齊相對的設(shè)置是什么？ B、居中對齊效果怎樣？設(shè)置居中對齊用哪個？ C、分散對齊的主要特征是什么？ （五）課堂總結(jié)：自學(xué)結(jié)束后，由學(xué)生匯報學(xué)習(xí)成果，總結(jié)設(shè)置對齊方法的步驟與注意事項。 用 “格式 ”菜單中的“段落 ”命令設(shè)置對齊方式。 教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)：設(shè)置字間距、行間距和加頁面邊框的方法。怎么來幫啊，先得自己學(xué)會如何設(shè)置字間距和行間距，從而導(dǎo)入本課要學(xué)習(xí)的內(nèi)容。把這些要求寫到黑板上或演示給學(xué)生，便于學(xué)生能夠有條理地進(jìn)行學(xué)習(xí)。 接下來再學(xué)習(xí)設(shè)置行間距的知識，首先教師請學(xué)生在已打開的 word 文檔中輸入文章《奧運(yùn)會標(biāo)志代表什么》。 文字豎排這部分相對前面的內(nèi)容比較簡單，學(xué)生通過自學(xué)教材可獨(dú)立完成。 （四