【總結(jié)】教學(xué)，重要的不是教師的“教”，而是學(xué)生的“學(xué)”新課標(biāo)人教A版高一數(shù)學(xué)講義編寫者：孟凡洲QQ：19174531312、3、2線性回歸方程講義編寫者：數(shù)學(xué)教師孟凡洲某小賣部為了了解熱茶銷售量與氣溫之間的關(guān)系,隨機(jī)統(tǒng)計并制作了某6天賣出熱茶的杯數(shù)與當(dāng)天氣溫的對照表：氣溫/℃261813104-1杯
2024-11-21 06:12
【總結(jié)】第5課時變量間的相關(guān)關(guān)系回歸分析及獨(dú)立性檢驗(yàn)趙建文，會利用散點(diǎn)圖認(rèn)識變量的相關(guān)關(guān)系.，能根據(jù)給出的線性回歸方程系數(shù)公式建立線性回歸方程.(只要求2×2列聯(lián)表)的基本思想、方法簡單應(yīng)用.、方法簡單應(yīng)用.，并能進(jìn)行回歸分析
2025-01-08 13:59
【總結(jié)】變量之間的相關(guān)關(guān)系和兩個變量的線性相關(guān)鏈接高考1. (2015湖北,4,5分,★★☆)已知變量x和y滿足關(guān)系y=+1,變量y與z正相關(guān).下列結(jié)論中正確的是( ),x與z負(fù)相關(guān),x與z正相關(guān),x與z負(fù)相關(guān),x與z正相關(guān)2. (2014重慶,3,5分,★★☆)已知變量x與y正相關(guān),且由觀測數(shù)據(jù)算得樣本平均數(shù)=3,=,則由該觀測數(shù)據(jù)算得的線性回歸方程可能是( )
2025-04-17 01:56
【總結(jié)】變量間的相關(guān)關(guān)系?思考:在學(xué)校里,老師經(jīng)常對學(xué)生說”如果你的數(shù)學(xué)成績好,那么你的物理成績就沒有什么大問題.”按照這種說法,似乎學(xué)生的物理成績與數(shù)學(xué)成績之間存在著一定的相關(guān)關(guān)系.這種說法有根據(jù)嗎?探究下面變量間的關(guān)系:;;;α與它的正切值1、兩個變量之間的相關(guān)關(guān)系兩個變量
2025-04-29 02:51
【總結(jié)】一、實(shí)驗(yàn)名稱一元線性回歸方程的計算和檢驗(yàn)二、實(shí)驗(yàn)?zāi)康模?）掌握多種方法求解一元線性回歸方程并檢驗(yàn)；（2）掌握曲線擬合的最小二乘法；（3）培養(yǎng)編程與上機(jī)調(diào)試能力;（4）.三、實(shí)驗(yàn)要求（1）從鍵盤輸入一組數(shù)據(jù)（xi，yi），i=1,2,…n。（2）計算一元線性回歸方程y=ax+b的系數(shù)a和b，用兩種方法計算：一是公式：；二是用最小二乘法
2025-07-13 20:44
【總結(jié)】會作兩個變量的散點(diǎn)圖，會利用散點(diǎn)圖認(rèn)識兩個變量間的相關(guān)關(guān)系/了解最小二乘法的思想，能建立線性回歸方程/了解獨(dú)立性檢驗(yàn)的基本思想、方法及初步應(yīng)用/了解回歸的基本思想、方法及初步應(yīng)用第3課時線性回歸方程?1．通過收集現(xiàn)實(shí)問題中兩個有關(guān)聯(lián)變量的數(shù)據(jù)并作出散點(diǎn)圖，直觀認(rèn)識變量間?的相關(guān)關(guān)系，能根據(jù)給出的線性回歸方程系數(shù)公式建立線性
2025-01-08 12:15
【總結(jié)】PartSix一元線性回歸方程?一相關(guān)統(tǒng)計知識?1回歸：一個X對一個Y的線性影響.?2變量：X，Y——定距變量.?3常用的是一元回歸方程PartSix一元線性回歸方程bxay??Y=350+20x360370380390400410420430440
2025-05-13 11:52
【總結(jié)】線性回歸方程(1)情境：客觀事物是相互聯(lián)系的，過去研究的大多數(shù)是因果關(guān)系。比如說：某某同學(xué)的數(shù)學(xué)成績與物理成績，彼此是互相聯(lián)系的，但不能認(rèn)為數(shù)學(xué)是“因”，物理是“果”，或者反過來說。事實(shí)上數(shù)學(xué)和物理成績都是“果”,而真正的“因”是學(xué)生的理科學(xué)習(xí)能力和努力程度。所以說，函數(shù)關(guān)系存在著一種確定
2024-11-17 23:32
【總結(jié)】程方歸回性線42.:,如下兩類變量之間的常見關(guān)系有在實(shí)際問題中.,,.,表示可以用函數(shù)定性函數(shù)關(guān)系確是間就之與半徑圓的面積例如函數(shù)表示變量之間的關(guān)系可以用一類是確定性函數(shù)關(guān)系2rSrS??..,,,.,.,,溫之間具有相關(guān)關(guān)系的問題中熱茶銷量與氣下面間的關(guān)系表示身高與體重之函數(shù)來嚴(yán)格地個用一不能但重體重越高身高越一般來說
2024-11-17 17:11
【總結(jié)】變量間的相關(guān)關(guān)系例1：5名學(xué)生的數(shù)學(xué)和物理成績?nèi)缦卤恚簩W(xué)生學(xué)科ABCDE數(shù)學(xué)8075706560物理7066686462問題1：觀察上述表格，這兩個變量是否有關(guān)系？變量的相關(guān)關(guān)系自變量的取值一定時，因變量的取值帶有一定的隨機(jī)性的兩個變量之間的關(guān)系叫相關(guān)關(guān)系１、變量的相關(guān)關(guān)系
2024-11-17 17:33
【總結(jié)】最小二乘法主要用來求解兩個具有線性相關(guān)關(guān)系的變量的回歸方程，該方法適用于求解與線性回歸方程相關(guān)的問題，如求解回歸直線方程，并應(yīng)用其分析預(yù)報變量的取值等．破解此類問題的關(guān)鍵點(diǎn)如下：①析數(shù)據(jù)，分析相關(guān)數(shù)據(jù)，求得相關(guān)系數(shù)r，或利用散點(diǎn)圖判斷兩變量之間是否存在線性相關(guān)關(guān)系，若呈非線性相關(guān)關(guān)系，則需要通過變量的變換轉(zhuǎn)化構(gòu)造線性相關(guān)關(guān)系．②建模型．根據(jù)題意確定兩個變量，結(jié)合數(shù)據(jù)分析的結(jié)果建立回歸模型
2025-08-05 16:33
【總結(jié)】1第二章兩變量線性回歸分析?兩變量線性回歸模型?參數(shù)估計和最小二乘法?最小二乘估計量的性質(zhì)?回歸擬合度評價和決定系數(shù)?統(tǒng)計推斷?預(yù)測2兩變量線性回歸模型?兩變量線性回歸模型的核心是兩個變量之間，存在著用線性函數(shù)表示的因果關(guān)系?如果用Y表示因果關(guān)系中被影響或決定的變量，用X表示影響
2025-05-14 23:05
【總結(jié)】§回歸方程的顯著性檢驗(yàn)及精度估計回歸方程的顯著性檢驗(yàn)原因：雜亂無序，無相關(guān)關(guān)系的散點(diǎn)也可以擬合成一條直線或曲線，但無意義。內(nèi)容：回歸方程擬合度的檢驗(yàn)回歸方程線性關(guān)系顯著性檢驗(yàn)回歸變量的顯著性檢驗(yàn)§回歸方程的顯著性檢驗(yàn)及精度估計在解決工程實(shí)際問題
2025-01-19 11:15
【總結(jié)】變量之間的相關(guān)關(guān)系教學(xué)目標(biāo)：通過收集現(xiàn)實(shí)問題中兩個有關(guān)聯(lián)變量的數(shù)據(jù)作出散點(diǎn)圖，并利用散點(diǎn)圖直觀認(rèn)識變量間的相關(guān)關(guān)系。教學(xué)重點(diǎn)：通過收集現(xiàn)實(shí)問題中兩個有關(guān)聯(lián)變量的數(shù)據(jù)作出散點(diǎn)圖，并利用散點(diǎn)圖直觀認(rèn)識變量間的相關(guān)關(guān)系。教學(xué)過程：案例分析:一般說來，一個人的身高越高，他的人就越大，相應(yīng)地，他的右手一拃長就越長，因此，人的身高
2024-11-28 22:22
【總結(jié)】變量間的相關(guān)關(guān)系的教學(xué)設(shè)計本節(jié)教學(xué)設(shè)計主要是使用TI92圖形計算器，對普通高中課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書數(shù)學(xué)③第二章《統(tǒng)計》中的“兩個變量的線性相關(guān)”進(jìn)行有益的教與學(xué)探究。學(xué)生通過對TI圖形計算器的操作，具體形象地利用散點(diǎn)圖等直觀圖形認(rèn)識變量之間的相關(guān)關(guān)系，同時，經(jīng)歷描述兩個變量的相關(guān)關(guān)系的過程。學(xué)生親自體驗(yàn)了發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)、領(lǐng)悟數(shù)學(xué)的全過程。與此同時，教師在落
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