【正文】 有限公司?全資舉辦的民辦學(xué)校。 校旗由本校吳張青、章黎明等老師設(shè)計(jì)。紅色部分又如逗號(hào)，象征著學(xué) 校的可持續(xù)發(fā)展；外圈又如車輪滾滾向前，富有動(dòng)感和節(jié)奏感， 象征著學(xué)校與時(shí)俱進(jìn)，和諧發(fā)展。 ?；沼杀拘菑埱嗬蠋熢O(shè)計(jì)。 英文“ HANGZHOU ANJILU EXPERIMENTAL SCHOOL”表明學(xué)校 具有開放博大的眼界和胸懷， 數(shù)字“ 1954”表示學(xué)校建于 1954 年，學(xué)校具有歷史底蘊(yùn)。 ? 品牌的信息特征提供了風(fēng)險(xiǎn)規(guī)避的有效途徑。 學(xué)校品牌宣傳的信息結(jié)構(gòu) 26 ? 學(xué)校 品牌宣傳告訴 家長(zhǎng)（學(xué)生）以下信息：我們提供什么教育服務(wù)？它對(duì)學(xué)習(xí)者的價(jià)值是什么？我們?nèi)绾伪ＷC這些價(jià)值的實(shí)現(xiàn)？我們以往做的 怎么樣等有助于消費(fèi)者建立清晰的品牌形象的內(nèi)容。 ? 辦學(xué)特色既是一所學(xué)校區(qū)別于其他學(xué)校的教育學(xué)特征，即對(duì)學(xué)生發(fā)展提供的獨(dú)特價(jià)值，是學(xué)校品牌的標(biāo)志性特征，同時(shí)也是學(xué)校教育質(zhì)量的有機(jī)構(gòu)成。品牌學(xué)校觀察 19 國(guó)際品牌學(xué)校 全國(guó)品牌學(xué)校 本省品牌學(xué)校 本市品牌學(xué)校 本區(qū)品牌學(xué)校 共同特征 20 良好口碑 ?相關(guān)人群 ?影響范圍 比較優(yōu)勢(shì) ?可選范圍 ?同類學(xué)校 辦學(xué)歷史 ?持續(xù)穩(wěn)定 ?無不良記錄 共同特征（續(xù)） 21 辦學(xué)質(zhì)量 ? 質(zhì)量體系 ? 質(zhì)量管理 ? 質(zhì)量評(píng)估 辦學(xué)特色 ? 培養(yǎng)目標(biāo) ? 培養(yǎng)模式 ? 生源結(jié)構(gòu) ? 學(xué)校文化 ? 辦學(xué)成效 辦學(xué)條件 ? 師資隊(duì)伍 ? 圖書、儀器設(shè)備、活動(dòng)場(chǎng)所等 ? 運(yùn)行經(jīng)費(fèi) 辦學(xué)成效 ? 學(xué)生發(fā)展 ? 知名校友 ? 公共影響 辦學(xué)特色 22 差異化 培養(yǎng)目標(biāo) 培養(yǎng)模式 生源結(jié)構(gòu) 學(xué)校文化 發(fā)展效果 3。品牌是在引導(dǎo)消費(fèi)和培育市場(chǎng)的過程中建立起來的。 13 ? 品牌具有導(dǎo)向功能。品牌的隱性因素，如社會(huì)責(zé)任、精神追求和價(jià)值取向使得它成為溝通內(nèi)部員工和外部消費(fèi)者的紐帶。也就是說，我們研究品牌，不能就品牌論品牌，而是要在市場(chǎng)中研究品牌，要在考察與消費(fèi)者互動(dòng)的關(guān)系中研究品牌。這種資產(chǎn)必須臵于市場(chǎng)之中，獲得市場(chǎng)的認(rèn)可，才能發(fā)揮作用。如果說品牌是一座冰山，那么，顯性的品牌名稱和品牌標(biāo)志就像浮在水面的?冰山一角?，隱性品牌文化和品牌精神就像藏于水底的?冰山之基?。 9 ? 第二、品牌具有隱性的無形的因素。美國(guó)市場(chǎng)營(yíng)銷協(xié)會(huì)(AMA)對(duì)品牌的定義是：品牌是一種名稱、術(shù)語(yǔ)、標(biāo)記、符號(hào)、設(shè)計(jì)，或者是它們的組合運(yùn)用，其目的是借以辨認(rèn)某類銷售者的產(chǎn)品或服務(wù)。 ? 品牌通過大量消費(fèi)者持續(xù)的成功體驗(yàn)得以形成、維持和傳播。原來消費(fèi)者不僅是買這個(gè)產(chǎn)品，而且還要買產(chǎn)品之外的東西，這就促使寶潔公司發(fā)覺了品牌的秘密。有一次這家公司的主管來視察該處市場(chǎng)，看到此景覺得很討厭，就讓他們擦掉。 ? 市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)帶來社會(huì)產(chǎn)品的極大豐富保證了消費(fèi)者的選擇權(quán)，品牌成為影響消費(fèi)者行使選擇權(quán)的重要信息，品牌的商業(yè)價(jià)值得以凸顯。學(xué)校特色、品牌建設(shè)的理論與對(duì)策 1 演講要點(diǎn) 2 學(xué)校 品牌與 特色 認(rèn)識(shí)學(xué)校品牌 學(xué)校品牌創(chuàng)新 建設(shè)與發(fā)展學(xué)校品牌 一、認(rèn)識(shí)學(xué)校品牌 3 品牌概述 ?概念 ?特征 品牌學(xué)校觀察 ?良好口碑 ?比較優(yōu)勢(shì) ?辦學(xué)歷史 ?辦學(xué)質(zhì)量 ?辦學(xué)特色 ?辦學(xué)條件 ?辦學(xué)成效 學(xué)校品牌內(nèi)涵 ?辦學(xué)理念 ?辦學(xué)質(zhì)量 ?辦學(xué)特色 1。 ? 品牌是通過消費(fèi)者體驗(yàn)、評(píng)價(jià)和傳播形成的商品鑒別與選擇機(jī)制。沒有想到那些經(jīng)銷商不再要他們的貨了，這可讓他百思不得其解。 品牌形成 6 ? 品牌讓消費(fèi)者在同類商品中將一種商品與其他商品區(qū)分開來。 基本結(jié)論： 7 使同類產(chǎn)品（服務(wù)）相互區(qū)別的識(shí)別系統(tǒng)。 ? 有人認(rèn)為（屈云波， 2022)：品牌包括品牌名稱和品牌標(biāo)志兩個(gè)部分。品牌的隱性因素主要是指它的產(chǎn)品質(zhì)量和文化底蘊(yùn)。 10 ? 第三、品牌具有互動(dòng)的關(guān)系的因素。品牌價(jià)值是抵押在消費(fèi)信任基礎(chǔ)之上的，其實(shí)際價(jià)值應(yīng)當(dāng)是品牌評(píng)估價(jià)值與消費(fèi)者信任之乘積，若后者為零，前者數(shù)額再大也無濟(jì)于事。 品牌的功能 11 ? 品牌具有識(shí)別功能。當(dāng)一種品牌文化被特定的群體認(rèn)同之后，它就會(huì)以一種?潤(rùn)物細(xì)無聲?的方式來溝通人們的思想，產(chǎn)生對(duì)品牌的認(rèn)同感，從而形成強(qiáng)大的凝聚力量，使?品牌張力?不斷放大。品牌是在市場(chǎng)中成長(zhǎng)起來的，是消費(fèi)者認(rèn)可的結(jié)果；沒有消費(fèi)者就沒有品牌。未來企業(yè)應(yīng)該是品牌驅(qū)動(dòng)性企業(yè)。學(xué)校品牌內(nèi)涵 23 學(xué)校品牌 公共影響 辦學(xué)特色 教育質(zhì)量 4。 ? 只有當(dāng)學(xué)校宣稱（承諾）的教育質(zhì)量（辦學(xué)特色）通過廣泛持續(xù)的消費(fèi)者體驗(yàn)得到認(rèn)可時(shí)，學(xué)校品牌才會(huì)具有足夠的公共影響力。 ? 辦學(xué) 理念（核心價(jià)值、行為準(zhǔn)則等） ? 辦學(xué)特色（培養(yǎng)目標(biāo)、培養(yǎng)模式、課程 設(shè)計(jì)等） ? 辦學(xué)條件（教師、設(shè)施、 圖書、場(chǎng)所、環(huán)境等） ? 質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)（學(xué)業(yè)成就、品行等） ? 辦學(xué) 成效（學(xué)校榮譽(yù)、學(xué)生發(fā)展、社會(huì)影響等） ? 為了讓消費(fèi)者對(duì)學(xué)校的教育服務(wù)建立穩(wěn)定的質(zhì)量預(yù)期，清晰、準(zhǔn)確、穩(wěn)定地表達(dá)和傳遞學(xué)校的辦學(xué)理念、辦學(xué)特色和辦學(xué)成效就成為品牌形成和傳播的必然要求。 案例 28 ? 杭州安吉路實(shí)驗(yàn)學(xué)校 ? 成都樹德聯(lián)校的勵(lì)志教育 ? 上海閘北八中的成功教育 ? 上海建平中學(xué)的?合格加特長(zhǎng)?教育 ? 山東荏平杜朗口中學(xué)的?三三六?教學(xué)模式 ? 江蘇泰興洋思中學(xué)的 ? 北京十一學(xué)校 ? 更多的案例請(qǐng)各位觀察、分析身邊的學(xué)校 杭州市安吉路實(shí)驗(yàn)學(xué) 校 29 設(shè)計(jì)說明： 徽標(biāo)主體為篆書的“安”字，取自“杭州市安吉路實(shí)驗(yàn)學(xué) 校”校名。 徽標(biāo)中“安”字的所有線條凝結(jié)成一個(gè)整體，具有向上騰 飛之感，體現(xiàn)學(xué)校團(tuán)結(jié)拼搏、奮發(fā)向上、勇創(chuàng)一流的團(tuán)隊(duì)精神。 30 設(shè)計(jì)說明： 校旗主體由三個(gè)變形的字母“ A”字組成，取自“杭州市安 吉路實(shí)驗(yàn)學(xué)?！敝械摹鞍病弊值牡谝粋€(gè)拼音字母。 校旗主體色彩采用藍(lán)色。 31 學(xué)校校花為紅茶梅。樹德聯(lián)合學(xué)校的前身是?成都南洋學(xué)校?，舉辦者是國(guó)內(nèi)知名教育集團(tuán)?南洋教育集團(tuán)?麾下的?四川新南洋教育有限公司?。 ? 浙江大學(xué)民辦教育中心原計(jì)劃通過品牌嫁接策略迅速改善學(xué)校形象，但在實(shí)施過程中發(fā)現(xiàn)，學(xué)校治理結(jié)構(gòu)、質(zhì)量保障體系和學(xué)風(fēng)、校風(fēng)都不能支撐?品牌嫁接策略?，于是調(diào)整品牌戰(zhàn)略，采取?內(nèi)源發(fā)展型品牌戰(zhàn)略?，通過?勵(lì)志教育?引導(dǎo)學(xué)校品牌發(fā)展。 ? 學(xué)校的招生口號(hào)： ?面向大眾的精英教育 ?專注于培養(yǎng)領(lǐng)袖品質(zhì) ?只招收認(rèn)同本校辦學(xué)理念的學(xué)生 (希望進(jìn)步并愿意為此付出努力） 34 上海市閘北區(qū)第八中學(xué) 35 ? 上世紀(jì) 80年代的閘北八中，是一所全市知名的薄弱學(xué)校。所謂合格，是指建平中學(xué)的學(xué)生在德、智、體、美、勞五育和諧發(fā)展，但不必每一門功課都達(dá)到優(yōu)良水平，只要符合本校的基本要求即可。 10年前的學(xué)?，F(xiàn)狀：一、秩序混亂：教師能調(diào)走的調(diào)走，調(diào)不走的混日子，做一天和尚做一天鐘，過一天少三晌。二、學(xué)校面臨倒閉被撤并的邊緣。 崔校長(zhǎng)個(gè)頭不高，其貌不揚(yáng)，看上去還有點(diǎn)土，有人說土得掉渣。一天反貪局把他抓走了，審問了一天，發(fā)現(xiàn)老崔沒有什么事，才把他放了。 ? 崔校長(zhǎng)正是這樣的一個(gè)人，要求領(lǐng)導(dǎo)班子做到的他先做到，要求教師做到的領(lǐng)導(dǎo)班子要先做到。他深入鉆研每一學(xué)科的課程，什么課都敢?guī)?，都能帶，并且都能帶好。一年他聽?000多節(jié)課。杜郎口中學(xué)是這么說的，確實(shí)也是這么做的。課堂上往往是一個(gè)學(xué)生還沒講完，其他學(xué)生就起來補(bǔ)充。? 42 ? ?理想的課堂，是學(xué)生把學(xué)習(xí)求知真正成為自愿、自動(dòng)、自主，生命的一種需求，就像一個(gè)生命體需要進(jìn)食、睡眠一樣，是一種本能與自然的事情，絕不是一種外加的、說服的、強(qiáng)制的。學(xué)生有強(qiáng)烈的表現(xiàn)欲，也非常渴望得到他人的認(rèn)可和贊賞，每節(jié)課學(xué)生有收獲、有表達(dá)、有表現(xiàn)、有表演，師生要及時(shí)客觀地對(duì)其分析，發(fā)現(xiàn)亮點(diǎn)，既鼓勵(lì)他人，又激勵(lì)本人，在這種感受成功，體驗(yàn)快樂中成長(zhǎng)；理想的課堂是歸還，把學(xué)習(xí)的空間、時(shí)間、機(jī)會(huì)全部還給學(xué)生，讓學(xué)生全身心動(dòng)起來，陶醉于學(xué)習(xí)快樂中，學(xué)生敢說、會(huì)說、能說、能寫、會(huì)作、講、析、評(píng)、辨、演、唱、繪無