權(quán)威預(yù)測(cè)試卷(四)-wenkub
2023-02-02 07:00:49 本頁(yè)面
【正文】 偏差的青少年思考問(wèn)題的方式是以個(gè)人為重，認(rèn)為考試偷抄別人的試卷只是一點(diǎn)點(diǎn)欺騙罷了，通過(guò)考試是最重要的?！?010年真題】 A．在學(xué)校發(fā)動(dòng)募捐，幫小張渡過(guò)難關(guān) B．向?qū)W校領(lǐng)導(dǎo)匯報(bào)，希望減免小張學(xué)費(fèi) C．將情況告訴小張的同學(xué)，爭(zhēng)取他們的理解 A．社會(huì)工作者的重要任務(wù)B．自決、不批判、個(gè)別化 C．不批判、尊重、個(gè)別化D．個(gè)別化、尊重、保密D．監(jiān)禁矯正小美的服務(wù)屬于( )。社會(huì)工作者建議李某多抽點(diǎn)時(shí)間帶兒子到戶外活動(dòng)，此時(shí)，社會(huì)工作者扮演的基本角色是( )。4．下列選項(xiàng)中關(guān)于社會(huì)工作者與志愿者的區(qū)別，說(shuō)法錯(cuò)誤的是( )。 A．社會(huì)救助B．自上而下的關(guān)系 C．平等互動(dòng)的關(guān)系C．正功能但是，這種做法可能會(huì)讓一些符合條件的申請(qǐng)者有恥辱感，阻礙其申請(qǐng)。一、單項(xiàng)選擇題(共60題。阻礙夠條件的人申請(qǐng)屬于這一做法的( )。D．顯功能D．幫助與被幫助的關(guān)系 ，平時(shí)的學(xué)習(xí)成績(jī)很不好，家長(zhǎng)的訓(xùn)斥讓他產(chǎn)生了逆反心理，不但不好好學(xué)習(xí)，還經(jīng)常逃課，與社會(huì)上的一些小幫派團(tuán)體混在一起。B．心理健康服務(wù) A．志愿者需受基本的專門訓(xùn)練【2010年真題】 A．倡導(dǎo)者 A．社區(qū)矯正，社會(huì)工作者很耐心地傾聽(tīng)老人訴說(shuō)自己的情況，不評(píng)價(jià)其言行和價(jià)值觀，并根據(jù)彭老伯的實(shí)際情況探討解決問(wèn)題的方案。8．小趙將社區(qū)中一些有同樣經(jīng)受網(wǎng)絡(luò)成癮困擾的青少年組成一個(gè)互助小組，大家在小組中共同分享經(jīng)驗(yàn)，一起努力戒除網(wǎng)癮，努力適應(yīng)現(xiàn)實(shí)社會(huì)。B．正義制度的安排 C．通過(guò)專業(yè)行動(dòng)實(shí)現(xiàn)D．與小張商討，尋找解決問(wèn)題的辦法 11．人們通過(guò)報(bào)紙可以了解到最新的時(shí)事要聞，從而對(duì)于一些事情作出正確的決定，這屬于( )對(duì)人的行為的積極影響。根據(jù)科爾伯格的道德發(fā)展理論，這些青少年的道德發(fā)展處于( )。在與社會(huì)工作者的交談中，馮雪梅也認(rèn)為自己無(wú)能。C．增強(qiáng)權(quán)能B．文獻(xiàn)回顧必須充分 C．觀點(diǎn)與資料必須配合B．指導(dǎo)個(gè)人建立各種社會(huì)關(guān)系 C．成員之間存在著復(fù)雜的社會(huì)交往關(guān)系，在交往中彼此發(fā)生影響B(tài)．存在主義理論鐘欣的這種家庭教育模式屬于( )。她在2011學(xué)年的期中考試中，估計(jì)自己的數(shù)學(xué)成績(jī)?yōu)?5分，可實(shí)際最終考試成績(jī)?yōu)?0分。B．求知需要 A．社會(huì)工作理論【2010年真題】 A．感知運(yùn)動(dòng)階段他的母親也不知道如何安慰他，于是，帶他前來(lái)向社會(huì)工作者小剛求助。B．精神分析 C．認(rèn)知行為A．利用此機(jī)會(huì)接近服務(wù)對(duì)象，建立起信任的工作關(guān)系 B．終止提供服務(wù) C．征得服務(wù)對(duì)象同意后，將其轉(zhuǎn)介給其他同事B．自由職業(yè)者 A．危機(jī)發(fā)生庭結(jié)構(gòu)的分類，小于的家庭屬于( )結(jié)構(gòu)。D．倒三角B．建議 C．忠告D．自我披露 27．在“胃癌患者小組”的活動(dòng)中，社會(huì)工作者小李聽(tīng)完組員老姜的發(fā)言后，復(fù)述了老姜發(fā)言的重點(diǎn)內(nèi)容，這讓老姜感覺(jué)到自己被理解和重視，小李所運(yùn)用的小組工作技巧是C．及時(shí)進(jìn)行小結(jié)B．傾聽(tīng) A．扣緊小組目標(biāo) A．教育小組可以幫助組員學(xué)習(xí)新知識(shí)、新方法 B．教育小組促使成員能夠改變自己原本對(duì)問(wèn)題的看法和解決的方式B．直接干預(yù)法 C．積極回應(yīng)法C．任務(wù)中心模式C．鼓勵(lì)和幫助有需要的組員尋找支持網(wǎng)絡(luò) D．告訴組員以后不要再來(lái)向自己尋求幫助 34．社會(huì)工作者小蒙組織小組成員聚會(huì)時(shí)，共同商討小組內(nèi)部的分工問(wèn)題，針對(duì)此問(wèn)題有兩名組員的意見(jiàn)不一致，為此爭(zhēng)論起來(lái)，越吵越激烈，甚至開(kāi)始了人身攻擊，互相指責(zé)對(duì)方在小組工作中的不足。D．冷靜地轉(zhuǎn)移話題，忽略兩人的對(duì)抗行為C．過(guò)程評(píng)估B．情感支持的網(wǎng)絡(luò) C．社區(qū)緊急支援網(wǎng)絡(luò)B．發(fā)展資源小麗的這種做法屬于( )。C．社區(qū)控制【2008年真題】 A．聯(lián)系張先生的鄰居提供日常幫助 B．動(dòng)員張先生進(jìn)入福利機(jī)構(gòu)接受照顧D．促進(jìn)居民之間的交流 41．某社區(qū)擬籌建“社區(qū)心理健康加油站”，為一些有心理壓力的居民提供疏導(dǎo)服務(wù)?！?010年真題】 A．正式資源42．關(guān)于社會(huì)工作督導(dǎo)類型及督導(dǎo)對(duì)象的表述，下列錯(cuò)誤的是( )。由于她不是社會(huì)工作專業(yè)畢業(yè)，所以她不是該機(jī)構(gòu)的督導(dǎo)對(duì)象 D．在一次小組活動(dòng)過(guò)程中，督導(dǎo)者李玲作為小組帶領(lǐng)者負(fù)責(zé)組織活動(dòng)的主要部分，但李玲也讓剛?cè)肼毑痪玫鸟T敏帶領(lǐng)部分環(huán)節(jié)的活動(dòng)。B．需要評(píng)估在活動(dòng)開(kāi)展前，為了保證服務(wù)能夠順利進(jìn)行，需要先對(duì)這批志愿者進(jìn)行培訓(xùn)，讓他們了解殘疾人的特點(diǎn)，掌握與殘疾人溝通的技巧。C．組織【2008年真題】 A．教育者46．社會(huì)福利機(jī)構(gòu)通過(guò)工作輪換的方式來(lái)降低員工長(zhǎng)期在工作崗位上從事同樣工作所帶來(lái)的枯燥感，這屬于社會(huì)服務(wù)機(jī)構(gòu)激勵(lì)措施中的( )。 A．認(rèn)為捐款可以滿足自尊的需要 B．認(rèn)為大家應(yīng)該有福同享、有難同當(dāng) C．認(rèn)為捐款可以得到別人的肯定，有利于建立社會(huì)形象C．行政交代這種籌資方式屬于( )。D．特別事件籌款 50．老黃自去年下崗失業(yè)后，整日待在家中酗酒，不去找工作，就連正常的社會(huì)活動(dòng)都無(wú)法參加。C．統(tǒng)計(jì)學(xué)標(biāo)準(zhǔn)【2009年真題】 A．盡快勝任工作52．梁淼是社會(huì)工作專業(yè)畢業(yè)的學(xué)生，被某社會(huì)服務(wù)機(jī)構(gòu)聘用，宋佳作為機(jī)構(gòu)指定的督導(dǎo)，教導(dǎo)梁淼國(guó)家、社會(huì)和社區(qū)對(duì)特殊社會(huì)問(wèn)題的干預(yù)政策，這些特殊問(wèn)題對(duì)人們生活的影響，機(jī)構(gòu)服務(wù)與社會(huì)問(wèn)題間的關(guān)系等。C．社會(huì)問(wèn)題【2010年真題】 A．反饋引導(dǎo)54．定量研究是在嚴(yán)格研究設(shè)計(jì)的基礎(chǔ)上，采用定
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