生物實(shí)驗(yàn)探究題解題策略-wenkub
2023-01-31 17:53:03 本頁面
【正文】 能是因變量本身 例 不同溫度下，所產(chǎn)幼仔的性別百分比。 ② 將種子的胚分成甲、乙兩組，每組 20 粒，分別接種在完全培養(yǎng)基和缺鎂培養(yǎng)基上。某班甲、乙、丙、丁四組學(xué)生，分別用滴管從 10℃ 、 20℃ 、 30℃ 的三種含有水蚤的培養(yǎng)液中吸取培養(yǎng)液，滴在載玻片上，制成不同裝片進(jìn)行觀察，得到數(shù)據(jù)如下表。試回答： 本實(shí)驗(yàn)探究的問題是： 水溫 是否會影響 水蚤心臟的搏動快慢？ 一、學(xué)會用變量提出科學(xué)問題 自變量 因變量 “提出問題”的一般表達(dá)模式 因變量與自變量是否有關(guān)？ 自變量對因變量有什么影響？ 甲組 乙組 丙組 丁組 平均心率 （次 /分） 10℃ 281 191 192 187 20℃（室溫） 288 286 289 291 30℃ 401 408 398 296 根據(jù)現(xiàn)象，提出問題： 科學(xué)的問題： 葉綠素 的產(chǎn)生與是否 光照 有關(guān)嗎？ 光下放一天 上述現(xiàn)象中自變量和因變量分別是什么？ 因變量 因變量的外在表現(xiàn) 自變量 顏色（綠色） 光 有無葉綠素 （本質(zhì)） （因變量觀測指標(biāo)） 提出科學(xué)的問題需要： 透過現(xiàn)象看本質(zhì) 例 “葉片中葉綠素的合成需要鎂元素”的結(jié)論，于是設(shè)計了一個實(shí)驗(yàn)，想證實(shí)該結(jié)論。 ③ 將它們放在適宜的環(huán)境中培養(yǎng)兩周，然后觀察統(tǒng)計。根據(jù)圖示信息 ，請你提出一種猜想： 。 可供選擇的材料：兩 個型號相同 且 盛有同種泥土的花 盆、 生長正常、長勢相近的 兩 棵草莓幼苗、 %甲殼素溶液 、 清水、直尺等。 自變量 因變量 因變量觀測指標(biāo) 根系長度和根的數(shù)量 對照實(shí)驗(yàn) 對照實(shí)驗(yàn) 對照組（無刺激因素的作用） 實(shí)驗(yàn)組（有刺激因素的作用） 等量原則（生物材料 數(shù)量、質(zhì)量、生理狀況 、實(shí)驗(yàn)器具 大小、型號 和試劑） 有甲殼素 無甲殼素 增加實(shí)驗(yàn)對象數(shù)量 避免偶然性的方法： 增加實(shí)驗(yàn)次數(shù) 設(shè)計實(shí)驗(yàn)方案： 。 中并編號為 A、 B。 ，再次數(shù)出根的數(shù)目并測量每條根的長度，計算出總長度。 預(yù)期的實(shí)驗(yàn)結(jié)果是怎樣的？ 預(yù)期的實(shí)驗(yàn)結(jié)論是怎樣的？ 實(shí)驗(yàn)結(jié)果的預(yù)測： 為了得到可靠的結(jié)論，實(shí)驗(yàn)結(jié)束后需要 比較的數(shù)據(jù) 應(yīng)該是什么？ 設(shè)計實(shí)驗(yàn)時必須要表達(dá)清楚 3個要點(diǎn)： （如果 因變量 不容易觀察或不能直接測
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