從數學文字題解題看學習輔導策略-wenkub
2023-01-30 12:11:26 本頁面
【正文】 擾 : 不瞭解題意 錯誤列式 過度使用表面策略 生活經驗和題目的情境脫節(jié) ……… 學習輔導策略舉例 ~~ 針對學生 個別狀況 採用適當的學習策略 不瞭解題意 — 將題目先唸一遍，用自己的話說出題目意思 這個策略可幫助 確認 學生是否不瞭解題意 也可 增進 學生對題意的瞭解程度 可先由老師引導發(fā)問 , 再由學生互相發(fā)問 說說題目意思 . 已知句子 ,發(fā)問相關問題 . 需回答 的問題 . 計算方法 和 理由 . — 透過對話的方式，幫助學生逐步完成次目標 **哥哥原來有 5枝鉛筆 ,媽媽又給他 3枝 ,請問他現在共有幾枝鉛筆 ? 請用圖畫方式練習下列的題目 ! **哥哥有 2個蘋果，妹妹有 5個蘋果，請問哥哥比妹妹 少幾個蘋果呢 ? 哥哥 妹妹 — 配合引導對話、畫圖、故事等多元管道 鼓勵儘量表達題目意思 過度使用表面策略 — 學生完成有「總共」、「花掉」、「多多少」 等關鍵字的題 目 姊姊有 15元 ,弟弟有 20元 ,請問弟弟比姊姊多多少錢 ? — 練習 含關鍵字 卻用 相反解題策略 的題目 媽媽買水果花掉 50元 ,再買文具花掉 15元 ,請問她總共花掉多少錢 ? 姊姊有 12本書 ,姊姊和弟弟兩個人合起來有 25本書 ,請問弟弟有幾本書 ? — 看完題目後，不要急著作答，先停下來想一下 .
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