生物實(shí)驗(yàn)探究題解題策略(已修改)
2025-01-28 17:53 本頁(yè)面
【正文】 2022年初中畢業(yè)生學(xué)業(yè)考試復(fù)習(xí)課 《 生物實(shí)驗(yàn)探究題 》 的解題策略 ——變量與探究步驟的描述 科學(xué)探究的基本步驟 請(qǐng)你結(jié)合自己的情況，說(shuō)說(shuō)在解答實(shí)驗(yàn)探究題時(shí)常會(huì)遇到哪些困難？ 提出問(wèn)題 建立假設(shè)（猜想） 獲取事實(shí)與證據(jù) 設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn) 檢驗(yàn)與評(píng)價(jià) 合作與交流 自變量 ： 因變量 ： 無(wú)關(guān)變量 ： 解決困難的關(guān)鍵： 確定三類變量 實(shí)驗(yàn)?zāi)康? 自變量 （實(shí)驗(yàn)變量） 因變量 （反應(yīng)變量） 無(wú)關(guān)變量 （控制變量） 研究 微生物生長(zhǎng)與 溫度 的關(guān)系 溫度 微生物生長(zhǎng) 水分、空氣等 作用于實(shí)驗(yàn)對(duì)象的刺激因素（實(shí)驗(yàn)變量） 由自變量變化引起的變化或結(jié)果（反應(yīng)變量） 與自變量同時(shí)影響因變量的變化、但與研究目的無(wú)關(guān)的變量（控制變量） 例 ，制作裝片后在低倍顯微鏡下可以觀察到其心臟的搏動(dòng)情況。某班甲、乙、丙、丁四組學(xué)生，分別用滴管從 10℃ 、 20℃ 、 30℃ 的三種含有水蚤的培養(yǎng)液中吸取培養(yǎng)液，滴在載玻片上，制成不同裝片進(jìn)行觀察，得到數(shù)據(jù)如下表。試回答： 本實(shí)驗(yàn)探究的問(wèn)題是： 水溫 是否會(huì)影響 水蚤心臟的搏動(dòng)快慢？ 一、學(xué)會(huì)用變量提出科學(xué)問(wèn)題 自變量 因變量 “提出問(wèn)題”的一般表達(dá)模式 因變量與自變量是否有關(guān)？ 自變量對(duì)因變量有什么影響？ 甲組 乙組 丙組 丁組 平均心率 （次 /分） 10℃ 281 191 192 187 20℃（室溫） 288 286 289 291 30℃ 401 408 398 296 根據(jù)現(xiàn)象，提出問(wèn)題： 科學(xué)的問(wèn)題： 葉綠素 的產(chǎn)生與是否 光照 有關(guān)嗎？ 光下放一天 上述現(xiàn)象中自變量和因變量分別是什么？ 因變量 因變量的外在表現(xiàn) 自變量 顏色（綠色） 光 有無(wú)葉綠素 （本質(zhì)） （因變量觀測(cè)指標(biāo)） 提出科學(xué)的問(wèn)題需要： 透過(guò)現(xiàn)象看本質(zhì) 例 “葉片中葉綠素的合成需要鎂元素”的結(jié)論，于是設(shè)計(jì)了一個(gè)實(shí)驗(yàn)，想證實(shí)該結(jié)論。 實(shí)驗(yàn)材料：小麥種子若干、完全培養(yǎng)基和缺鎂培養(yǎng)基（完全培養(yǎng)基含小麥胚生長(zhǎng)發(fā)育所需的各種營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)，缺鎂培養(yǎng)基比完全培養(yǎng)基缺少了鎂元素）。 實(shí)驗(yàn)步驟：① 去掉小麥種子的胚乳。 ② 將種子的胚分成甲、乙兩組，每組 20 粒，分別接種在完全培養(yǎng)基和缺鎂培養(yǎng)基上。 ③ 將它們放在適宜的環(huán)境中培養(yǎng)兩周，然后觀察統(tǒng)計(jì)。 （ l）去掉小麥種子胚乳的目的是排除胚乳中
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