小學教育中教師如何實施有效的管理論-wenkub
2023-01-30 03:12:02 本頁面
【正文】 驗以及自我的理解而對小學有效管理的含義進行探討。在這篇文章中我將在教師如何在小學教育中實施有效的管理這一內容中提出幾點自我觀點，與大家互相交流。6四、實現(xiàn)教師在小學教育中有效管理的措施3二、概念的界定 高等教育自學考試本科畢業(yè)論文（設計）題目：小學教育中教師如何實施有效的管理 專 業(yè)： 教育管理 學生姓名： 龍健丹 準考證號： 226712300362 指導教師： 李艷萍副教授 2014 年 10 月 28 日目 錄摘要、關鍵詞2一、問題的提出4 （一）教師以及學校方面的問題7 （二）有效管理，提升教師教學的能力8五、結束語10【摘 要】教育教學管理是一個學校的核心部分，只有在有效的管理體制下，學校的一切教學活動才能正常的進行在新課程理念下的小學教育管理，必須改變傳統(tǒng)的教學管理模式，結合學校的實際情況，展開教育有效的管理模式，才能不斷的提高教師的教育教學能力，提高學生的學習效率，促進學校的發(fā)展【關鍵詞】小學教育教學 新課程理念 有效管理 教師 教學能力小學教育中教師如何實施有效的管理一、問題的提出小學管理在教育教學的全部管理中，正成為一個熱門的話題。二、概念的界定“小學教育的有效管理”，這一看似簡單的詞匯，卻很難在詞典甚至相關的教育詞典中找到具體的解釋，即使像《中國大百科全書 （一）小學教育的有效管理小學教育的有效管理可以分為有效的教學與有效的管理，因而我首先把“小學教育的有效管理”分解成“有效教學”和“有效管理”進行分別的闡釋，以更好地分析小學教育的有效管理的具體涵義？有效教學就是在符合時代和個體積極價值建構的前提下其效率在一定時空內不低于平均水平的教學。有效教學的理念，關注學生需求是重要核心，而關注的心理基礎則是尊重，尊重是人文、平等的具體表現(xiàn)，是社會交往中的素質要求，是誠信、關愛、協(xié)作等品質的形成基礎。只有尊重學生，才能切實地關注學生，站在學生的角度看問題，關注學生的情商，才能真正的接近學生，使每一個教學環(huán)節(jié)能夠在學生身上發(fā)生作用，才能根除諸如為片面提高成績而占用學生休息時間、滿堂灌、拖堂、體罰羞辱等課堂教學頑疾，才能使有效的理念在教學過程中得到具體的貫徹落實。在這里我認為對于學生有效的管理其實際就是有效課堂的管理。小學作為教學的基礎階段，學校所要做的工作就是改變傳統(tǒng)的教學理念和教育教學的管理方式，提高師生的素質，使教學者明白教師不只是知識的傳授者也是一個重要的直接管理者。這是中華民族尊重教育，尊敬教師的真實寫照。即便是在市場經(jīng)濟發(fā)展迅速，民主平等意識漸入人心的今天，教師在我國國民心中仍然具有無法替代的崇高地位。另一方面，部分教師深受傳統(tǒng)思想影響，把社會對教師的尊重想當然地演化為教師的專制性的權威。正是這種專制性的權威思想引導下，部分教師在教學管理方面表現(xiàn)出更多的專制。于是，許多教師根本就沒有管理概念更別說實施有效的教學管理。他們一方面沒有適當?shù)挠媱澢也荒茏龅筋A測不能很好的防患于未然，他們的管理是隨意的；另一方面，在學校課堂中一旦出現(xiàn)問題時，他們要么不能在第一時間內發(fā)現(xiàn)學生的違規(guī)行為；對一些突發(fā)事件不能迅速的做出合理的反應以及處理，很難避
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