小學(xué)教育中教師如何實施有效的管理論-文庫吧
2024-12-31 03:12 本頁面
【正文】 3。8五、結(jié)束語8參考文獻10【摘 要】教育教學(xué)管理是一個學(xué)校的核心部分，只有在有效的管理體制下，學(xué)校的一切教學(xué)活動才能正常的進行在新課程理念下的小學(xué)教育管理，必須改變傳統(tǒng)的教學(xué)管理模式，結(jié)合學(xué)校的實際情況，展開教育有效的管理模式，才能不斷的提高教師的教育教學(xué)能力，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，促進學(xué)校的發(fā)展【關(guān)鍵詞】小學(xué)教育教學(xué) 新課程理念 有效管理 教師 教學(xué)能力小學(xué)教育中教師如何實施有效的管理一、問題的提出小學(xué)管理在教育教學(xué)的全部管理中，正成為一個熱門的話題。在教育改革中，如何做到與時俱進、全方位的實施對學(xué)校與課堂的管理，也正成為一個熱門的話題。那么，作為教師的我們應(yīng)如何看待這個問題？如何落實學(xué)校的管理？如何在課堂上進行有效的管理？小學(xué)是否也需要管理？該怎樣去管理？對于廣大的學(xué)校管理者來說，這似乎還是個說不清道不明的關(guān)系，或理解存在著過于簡單的問題。在這篇文章中我將在教師如何在小學(xué)教育中實施有效的管理這一內(nèi)容中提出幾點自我觀點，與大家互相交流。二、概念的界定“小學(xué)教育的有效管理”，這一看似簡單的詞匯，卻很難在詞典甚至相關(guān)的教育詞典中找到具體的解釋，即使像《中國大百科全書教育卷》 、《教育大辭典》 、《教育管理辭典》等重要辭書，也沒有對“小學(xué)教育的有效管理”這一詞匯的專門解釋。因此，我們很難在現(xiàn)有的文獻中直接找到有效管理含義的簡潔而確切的表述。在這篇文章中，我將根據(jù)前人的經(jīng)驗以及自我的理解而對小學(xué)有效管理的含義進行探討。 （一）小學(xué)教育的有效管理小學(xué)教育的有效管理可以分為有效的教學(xué)與有效的管理，因而我首先把“小學(xué)教育的有效管理”分解成“有效教學(xué)”和“有效管理”進行分別的闡釋，以更好地分析小學(xué)教育的有效管理的具體涵義？有效教學(xué)就是在符合時代和個體積極價值建構(gòu)的前提下其效率在一定時空內(nèi)不低于平均水平的教學(xué)。學(xué)生在教師有效的教學(xué)下產(chǎn)生的是有效學(xué)習(xí)，有效學(xué)習(xí)是發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)新思維。大量的研究表明，探索性的、自主的、研究性的學(xué)習(xí)對發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)新思維很有效果。有效的學(xué)習(xí)主要是指學(xué)生自主的、探索性的、研究性的學(xué)習(xí)，這也是我們在實施有效的教學(xué)的目的所在。有效教學(xué)的理念，關(guān)注學(xué)生需求是重要核心，而關(guān)注的心理基礎(chǔ)則是尊重，尊重是人文、平等的具體表現(xiàn)，是社會交往中的素質(zhì)要求，是誠信、關(guān)愛、協(xié)作等品質(zhì)的形成基礎(chǔ)。教師尊重每一位學(xué)生是實現(xiàn)新課程改革的重要前提，沒有尊重學(xué)生，課改無法進行。古人常說的“師道尊嚴”應(yīng)該有一個正確的解釋，即有尊嚴的是知識，而不僅僅是早一點掌握知識的人。教師不應(yīng)該僅僅停留在“陽光下最燦爛的事業(yè)”這一光環(huán)下沾沾自喜，而是要做到平和心態(tài)，平等尊重。只有尊重學(xué)生，才能切實地關(guān)注學(xué)生，站在學(xué)生的角度看問題，關(guān)注學(xué)生的情商，才能真正的接近學(xué)生，使每一個教學(xué)環(huán)節(jié)能夠在學(xué)生身上發(fā)生作用，才能根除諸如為片面提高成績而占用學(xué)生休息時間、滿堂灌、拖堂、體罰羞辱等課堂教學(xué)頑疾，才能使有效的理念在教學(xué)過程中得到具體的貫徹落實。？ 在討論有效的管理這問題前，我們首先要提出一個問題：在小學(xué)教育中的教學(xué)管理等同于控制學(xué)生嗎？中文詞典上對“管理”通常作三種解釋：一是“負責(zé)某項工作事順利進行”；二是“保管和料理”；三是“照管并約束（人或動物）”?！肮芾怼币辉~的英文為management。根據(jù)《韋氏新國際詞典》 (Webster’s New International Dictionary)的解釋，“管理”的拉丁文詞是man
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