【正文】 在教育教學(xué)中，教師的管理與學(xué)生家長的配合才可以幫助教師在學(xué)生學(xué)習(xí)過程中及時的發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)中的問題，為學(xué)校有個更好的發(fā)展?，F(xiàn)代教育理論認(rèn)為，學(xué)生與教師同樣是主體。在前面的問題中我們都了解到小學(xué)作為教學(xué)的基礎(chǔ)階段，急切地需要學(xué)校該改變傳統(tǒng)的教學(xué)理念和教育教學(xué)的管理方式，提高教師的教學(xué)素養(yǎng)、學(xué)生的整體素質(zhì)，促進(jìn)學(xué)校的發(fā)展才可以進(jìn)行有效的教學(xué)管理。不能對學(xué)生的一些“違規(guī)”行為做出合理的解釋，而只能以成人的理解觀以及道德判斷標(biāo)準(zhǔn)來判斷學(xué)生的行為，使學(xué)生的逆反心理越發(fā)嚴(yán)重，無形中為日后更為嚴(yán)重的情況出現(xiàn)埋下伏筆。在他們意識中，“絕對聽話，服從教師”是好孩子好學(xué)生的重要標(biāo)準(zhǔn)。有效的課堂管理不等同于是控制學(xué)生，我們應(yīng)在教學(xué)管理中注意到人本性。教育卷》 、《教育大辭典》 、《教育管理辭典》等重要辭書，也沒有對“小學(xué)教育的有效管理”這一詞匯的專門解釋。8 （三）人性化教學(xué)，為學(xué)生創(chuàng)建有效的學(xué)習(xí)環(huán)境大量的研究表明，探索性的、自主的、研究性的學(xué)習(xí)對發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)新思維很有效果。三、小學(xué)教育中存在的具體問題 （一）教師以及學(xué)校方面的問題在我國歷史上，教師具有極高的社會地位。由于受習(xí)慣的影響、加上精力有限等因素，部分教師根本不重視自身素質(zhì)特別是教育科學(xué)方面的素質(zhì)提高。我國教育由于受應(yīng)試教育的影響，政府評價學(xué)校，學(xué)校評價教師教育教學(xué)的成績，其標(biāo)準(zhǔn)就是看學(xué)生考試的分?jǐn)?shù)或成績，最直接的就是學(xué)校的升學(xué)率。只有學(xué)生的配合，教師在教育教學(xué)中才可以更好的實施教學(xué)管理。教師要在教育教學(xué)中要激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，從而提高教學(xué)質(zhì)量。傳統(tǒng)的教學(xué)管理已經(jīng)不再適合現(xiàn)在經(jīng)濟(jì)迅速發(fā)展的社會，小學(xué)教育中教師的有效管理也可以說是從教師出發(fā)的，只有教師領(lǐng)會到對學(xué)生不單單只是控制性的，應(yīng)對學(xué)生進(jìn)行心靈的啟發(fā)和誘導(dǎo)，促使學(xué)生的自我發(fā)展和獨立的個人意志的認(rèn)識。學(xué)校要保障學(xué)生的學(xué)習(xí)有個安全的氛圍，學(xué)生的學(xué)習(xí)安全以及教師的人身安全，學(xué)校就必須采取一定的措施，必要的管理手段使學(xué)生不受到外界的干擾。學(xué)生在教師的教學(xué)中，可以自覺履行各自的職責(zé)，自覺地遵守教師的管理，這才是教師在實施教學(xué)管理中所期望的。大部分家長認(rèn)為對于學(xué)生的管理是學(xué)校與教師的責(zé)任，自己把學(xué)生交給學(xué)校就不用自己操心，對學(xué)校的要求特別的苛刻。他們一方面沒有適當(dāng)?shù)挠媱澢也荒茏龅筋A(yù)測不能很好的防患于未然，他們的管理是隨意的；另一方面，在學(xué)校課堂中一旦出現(xiàn)問題時，他們要么不能在第一時間內(nèi)發(fā)現(xiàn)學(xué)生的違規(guī)行為；對一些突發(fā)事件不能迅速的做出合理的反應(yīng)以及處理，很難避免其擴(kuò)大化；要么不能根據(jù)變化的情況，靈活的調(diào)整計劃與策略，不能根據(jù)實際情況隨即處理。即便是在市場經(jīng)濟(jì)發(fā)展迅速，民主平等意識漸入人心的今天，教師在我國國民心中仍然具有無法替代的崇高地位。只有尊重學(xué)生，才能切實地關(guān)注學(xué)生，站在學(xué)生的角度看問題，關(guān)注學(xué)生的情商，才能真正的接近學(xué)生，使每一個教學(xué)環(huán)節(jié)能夠在學(xué)生身上發(fā)生作用，才能根除諸如為片面提高成績而占用學(xué)生休息時間、滿堂灌、拖堂、體罰羞辱等課堂教學(xué)頑疾，才能使有效的理念在教學(xué)過程中得到具體的貫徹落實。10【摘 要】教育教學(xué)管理是一個學(xué)校的核心部分，只有在有效的管理體制下，學(xué)校的一切教學(xué)活動才能正常的進(jìn)行在新課程理念下的小學(xué)教育管理，必須改變傳統(tǒng)的教學(xué)管理模式，結(jié)合學(xué)校的實際情況，展開教育有效的管理模式，才能不斷的提高教師的教育教學(xué)能力，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，促進(jìn)學(xué)校的發(fā)展【關(guān)鍵詞】小學(xué)教育教學(xué) 新課程理念 有效管理 教師 教學(xué)能力小學(xué)教育中教師如何實施有效的管理一、問題的提出小學(xué)管理在