第一部分學(xué)情通報大部分學(xué)員都能夠認(rèn)真上網(wǎng)學(xué)習(xí),并及時-wenkub
2022-10-28 12:53:45 本頁面
【正文】 日志展示 作者：范麗娟 在小學(xué)英語教學(xué)中，單詞教學(xué)是必不可少的一個重要環(huán)節(jié)。 第二部分 學(xué)習(xí)通知 2次作業(yè) ,作業(yè)最后截止提交的時間為 2020年 1月 22日，提請各位學(xué)員及時提交作業(yè)。第一部分 學(xué)情通報 大部分學(xué)員都能夠認(rèn)真上網(wǎng)學(xué)習(xí)，并及時撰寫研修日志、我的教學(xué)故事、教學(xué)設(shè)計與反思、參與班級討論、及時完成相應(yīng)的作業(yè)。 “考核方案”完成學(xué)習(xí)任務(wù)。單詞是英語學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，但是記單詞往往成為小學(xué)生學(xué)習(xí)英語的一大障礙。蘇霍姆林斯基說過“小學(xué)生往往用形象、色彩、聲音來進(jìn)行思維。這樣就可以不必出現(xiàn)中文意思而使學(xué)生明白單詞的意思，有利于學(xué)生在英語的環(huán)境中進(jìn)行學(xué)習(xí)。比如 我們在教 The story of rain這一單元的時候，老師可以在黑板上畫出水循環(huán)的簡筆畫 (rain— cloud—vapour— sun— stream)學(xué)生可以很直觀地看到水循環(huán)的整個過程。比如在教 swimming, diving, playing the violin, riding a bike等詞時，我們可以做出相應(yīng)的動作，讓學(xué)生邊看邊聽邊學(xué)。同時也能培養(yǎng)學(xué)生的想象力，開發(fā)智力，寓教于樂。比如要記住一個英語單詞，就必須認(rèn)知它的不同形態(tài)和不同讀音，把它的各種形象在大腦皮層中建立起暫時神經(jīng)聯(lián)系，這就是所謂識記。這種以比較的形式出現(xiàn)生詞，能引導(dǎo)學(xué)生正確發(fā)音，便于學(xué)生自己尋找，快速記憶單詞。滲透語音，并不是把音標(biāo)全部教給學(xué)生，讓學(xué)生自己去拼讀，畢竟還是小學(xué)生，有很多學(xué)生短時間內(nèi)掌握不了這么多的因素，學(xué)得太多，反而更不容易接受，因此，這是一個長期的過程，一個循序漸進(jìn)的過程。 對于某些單詞，如“ fat、 thin、 long、 short、 big、small”等在教學(xué)時，教師可以根據(jù)單詞的意思，用夸張的寫法表達(dá)出來， fat就寫得胖胖的， thin 就寫得瘦瘦的
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