漢語(yǔ)言文學(xué)畢業(yè)論文(2)-wenkub
2023-01-28 07:55:54 本頁(yè)面
【正文】 重要任務(wù)。目前，小學(xué)生 “ 聽、說、讀、寫 ” 諸能力中，最差的要數(shù) “ 說 ” 的能力。而作為口語(yǔ)交際的載體一一普通話，有利于促進(jìn)人們的交流，在口語(yǔ)交際活動(dòng)中起到至關(guān)重要的作用。然而，在廣大農(nóng)村地區(qū)小學(xué)，由于家庭環(huán)境、社會(huì)因素、教師素質(zhì)等方面的影響，學(xué)生普通話水平的提高受到制約。而在現(xiàn)代社會(huì)生活中，較強(qiáng)的普通話口語(yǔ)交際能力將會(huì)成為每個(gè)人適應(yīng)現(xiàn)代社會(huì)交際最基本的能力需要。 一、小學(xué)生普通話學(xué)習(xí)現(xiàn)狀及其成因 現(xiàn) 在 農(nóng)村孩子們的普通話口語(yǔ)交際水平為什么得不到有效提高 ?以下幾個(gè)方面制約了孩子們普通話水平的提高 ： 家庭環(huán)境制約學(xué)生普通話學(xué)習(xí)。 社會(huì) 因素阻礙學(xué)生普通話學(xué)習(xí)。所以，在使用普通話時(shí)，就會(huì)時(shí)不時(shí)地冒出大量方言和 土語(yǔ)的使用，使語(yǔ)言變得極不規(guī)范。但是教師的普通話水平卻普遍 有待提高。③平時(shí)講話時(shí)沒有注意自己的普談小學(xué)普通話口語(yǔ)訓(xùn)練的重要性 3 通話是否說標(biāo)準(zhǔn)，如平翹舌音不分、前后鼻音混淆、輕聲和兒化的讀音等等。所以普通話是語(yǔ)文教學(xué)的重要任務(wù)。 ⑴朗讀表演訓(xùn)練口語(yǔ)。 在教學(xué)的過程中，堅(jiān)持以理論為指導(dǎo)，訓(xùn)練為主體。為了讓學(xué)生在課堂上每個(gè)人都有充分的說話時(shí)間、空間，較好的組織形式應(yīng)該是小組討論。為調(diào)動(dòng)每一位學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，我采用多元參與的互動(dòng)評(píng)價(jià)，如：交流式的學(xué)生互評(píng)、反思式的學(xué)生自評(píng)等，較好地訓(xùn)練了聽、說能力。學(xué)生跟著悠揚(yáng)起伏的琴聲開始朗讀。其次，我經(jīng)常利用早讀課、讀書課開展朗讀比賽，每次評(píng)選出一名 “ 朗讀天使 ” ，讓得獎(jiǎng)的同學(xué)嘗到成功的喜悅，讓失敗者繼續(xù)努力，爭(zhēng)取奪魁。因此，教師的范讀及錄音示范能讓學(xué)生較快地掌握朗讀的語(yǔ)氣，并進(jìn)行模仿?？瑟?dú)自讀，也可約伴讀，還可邀老師一起讀。老師可多給學(xué)生提供讀誦的條件，或加上多媒體，或配上音 樂，或拿出飾物等，并積極參與到學(xué)生朗讀活動(dòng)中去。為了讓學(xué)生對(duì)讀書永遠(yuǎn)保持極大的興趣，在平時(shí)的教學(xué)中，應(yīng)根據(jù)不同教材的不同要求，做到 “ 堂堂有新招，篇篇有花樣 ” 。告訴學(xué)生，普通話是規(guī)范化的漢民族共同語(yǔ)。在教學(xué)中，可根據(jù)本校的實(shí)際情況，選用一 些聲像材料進(jìn)行教學(xué)。通過這樣的訓(xùn)練，許多學(xué)生在讀音的準(zhǔn)確性上有了很大的進(jìn)步，口語(yǔ)的表達(dá)能力也得到了很大的提高。 ” 教育家葉圣陶先生也曾明確指出： “ 語(yǔ)言文字的訓(xùn)練，最要緊的是訓(xùn)練語(yǔ)感。 ” 明白了這一點(diǎn)，就會(huì)在語(yǔ)文教學(xué)實(shí)踐中特別注重加強(qiáng)學(xué)生的語(yǔ)感的培養(yǎng)。 ” 英國(guó)文學(xué)家蕭伯納也曾說過 “ ：書寫的藝術(shù)，哪怕在文法上修飾得多么好，在表達(dá)語(yǔ)調(diào)時(shí)卻是無能為力的。 ” 這樣的說法，貌似偏頗，但細(xì)研深究，確也不無一定道理。而學(xué)習(xí)朗讀的過程，同時(shí)就是學(xué)習(xí)普通話的過程，通過朗誦學(xué)習(xí)普通話，是非常有效的方法。 一起反思、進(jìn)步和成長(zhǎng) 普通話和方言作為不同文化的兩種載體，是可以并存的，推廣普通話，并非事限制幼兒在任何環(huán)境都講這一種“話”，要讓他們學(xué)會(huì)區(qū)分方言和普通話，其實(shí)，方言是不用教的，更無需保護(hù)，孩子生活在什么樣的方言區(qū)會(huì)潛移默化受到影響。從 兒童 的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展看，要求學(xué)校、家庭和社會(huì)多方努力，尤其是家長(zhǎng)要逐步加強(qiáng)語(yǔ)言修養(yǎng)，堅(jiān)持講
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