【正文】 ， ⑤ 說 “ 韌 ” ，⑥ 讀《為學(xué)》有感， ⑦ 談?wù)勎覍?duì)改進(jìn)語文教學(xué)的意見， ⑧ 我校的新教學(xué)樓 ?你準(zhǔn)備如何就應(yīng)對(duì) ? ① 題目：成功的喜悅要 求寫一篇內(nèi)容健康， 600 字左右的記敘文。就是要認(rèn)真遣詞造句，穩(wěn)妥布局謀篇，從語氣、結(jié)構(gòu)、主題方面盡量表現(xiàn)出自己的實(shí)際水平，甚至期望有超過水平發(fā)揮，力爭(zhēng)做到 “ 常中出新 ” 、“ 平中有奇 ” 。 一件小事給我的教益：必須進(jìn)行 “ 一點(diǎn)式伸展 ” ，先寫事，再寫理。 給班主任老師的一封信：或談一個(gè)觀點(diǎn)，或回憶幾件小事。 ，要做到 “ 或一點(diǎn)式伸展，或多點(diǎn)式鋪陳 ” “ 或一點(diǎn)式伸展，或多點(diǎn)式鋪陳 ” 這句話，可以說是中考作文構(gòu)思的總策略。 再來看下面一些常見中考作文題： “ 我的一天 ” 、 “ 記我受到的一次小挫折 ” 、 “ 家中小事 ” 、 “ 記一堂我喜歡的語文課 ” 、 “ 我的老師 ” 、 “ 常人小傳 ” 、 “ 令我深思的一件事 ” 。如文題 “ 變了 ” ，從這個(gè) “ 變 ” 字上看就是要求你在文中一定要點(diǎn)示出某種 “ 意義 ” 。但這種豐富的聯(lián)想只能是在構(gòu)思過程中，必須從這豐富的聯(lián)想中決定一個(gè)供展開的 “ 聯(lián)想點(diǎn) ” ，才能開始考場(chǎng)作文的寫作。 對(duì)這樣一些文題，要做到 “ 大中取小 ” ，將其 “ 具體化 ” ： 第一，將寬題變 “ 窄 ” 。 要記住，不管命題作文的形式多么復(fù)雜，你的眼睛要永遠(yuǎn)盯著它的題目。 第四種，看似很直觀的題目。 第三種，看似很形象的題目?？晒┤〔牡膬?nèi)容也是不少的。如果在審題之中認(rèn)為 “ 長(zhǎng)大 ” 的 含義只是生理、身體的變化或是學(xué)會(huì)了某種生活技能、能夠料理自己、膽子變大了，或者能對(duì)付別人的欺負(fù)等等，那這種理解就很膚淺，寫出來的文章在選材立意上也就上不了檔次。 在寫作中，要緊緊抓住審題得到的 “ 信息 ” ，步步都要緊扣文題，緊扣要求。 ③ 文題中有沒有點(diǎn) 示重點(diǎn)的語言標(biāo)志。 那么，在實(shí)際應(yīng)試實(shí)踐中又有哪些規(guī)律需要遵循呢 ?下面介紹四個(gè)要點(diǎn)。技法二：不同題型作文的應(yīng)試方法（《中考作文技法》） (一 )命題作文 中考命題作文包羅萬象。 ，要做到 “ 瞻前顧后、一字不漏 ” 對(duì)于題目，應(yīng)從頭至尾反復(fù)領(lǐng)會(huì)、研讀，不得忽略一處。 ④ 文題中的的標(biāo)點(diǎn)或其它符號(hào)及其含義。 另外，在具體的審題過程中，對(duì)這樣幾種內(nèi)容的題目不可掉以輕心。如果說能夠寓理于事，從不同的角度寫出正處于花季年齡的初中生成長(zhǎng)中的追求、向往、煩惱和困惑，以及對(duì)人生的初步認(rèn)識(shí)，寫出人生中的各種各樣的責(zé)任感已經(jīng)在心中出現(xiàn)，那么，這樣的思考就是準(zhǔn)確地把握了文題的含義。其實(shí)這個(gè)題目有一個(gè) “ 迷惑點(diǎn) ” ，這個(gè) “ 迷惑點(diǎn) ” 在那個(gè) “ 美 ” 字上。 如 “ 風(fēng)景這邊獨(dú)好 ” 這個(gè)文題，也是一個(gè)寬題，題目似乎很 “ 形象 ” ，但遠(yuǎn)不是從字面上理解的那么簡(jiǎn)單。 如 “ 禮物 ” 這個(gè)題目，好像一看就知道是什么。在熟悉的題目面前不要激動(dòng)，不要以為它就是你做過的 “ 原題 ” ；在生疏的題目面前不要緊張，不要以為你的心目中就沒有它的影子。 所謂寬題，就是從內(nèi)容上看，可以包含許多題材、許多素材的題目。 第二，將大題變 “ 小 ” 。 對(duì)于這樣的題，我們可以用加 “ 限制 ” 的方法將其變 “ 小 ” 。這些題目對(duì)內(nèi)容的要求都很具體，選材也比較容易。 “ 一點(diǎn)式伸展 ” 就是一篇文章內(nèi)只將一個(gè)內(nèi)容寫好、寫細(xì)、寫完整， “ 多點(diǎn)式鋪陳 ” 就是在文章中多寫幾個(gè)內(nèi)容，將它們有機(jī)地組合在一起。 天下無難事：可通過記一件事來突現(xiàn)主題，也可用幾個(gè)例證證明觀點(diǎn)。 以這兩種模式為基礎(chǔ)進(jìn)行變化，設(shè)計(jì)好開頭、結(jié)尾，安排好不同表達(dá)方式的穿插，考場(chǎng)命題作文的框架便能夠設(shè)置得完整、規(guī)范。 ［練習(xí)］ “ 窄 ” 題。 ② 題目：壓歲錢要求：寫一篇 600 字左右的文章，除詩(shī)歌外，文體不限。 題目：生活中的一朵小浪花 要求：寫一篇六百字左右的記敘文，文中若出現(xiàn)校名、人名，一律用假名代替。對(duì) ① 可加副題，對(duì) ② 可加后綴，對(duì) ③ 可加副標(biāo)題，對(duì) ④ 可加限制詞，對(duì) ⑧ 可選取二三事來記敘人物 ① 題中 “ 春天 ” 可實(shí)可虛，第 ④ 題中的 “ 小浪花 ” 是比喻，第 ⑤ 題中的 “ 難題 ” 含有一定的深義，第 ⑥ 題 “ 給我一片綠草地 ” 全題都是一種比喻，第 ⑦ 題中的“ 明天 ” 并不是指時(shí)間上的 “ 明天 ”3.① 、 ② 、 ⑤ 、 ⑥ 、 ⑦ 、 ⑧ 都適于 “ 多點(diǎn)式鋪陳 ”4. 第 ④ 題可能比較難應(yīng)對(duì)。 ③ 語言表達(dá)能力，為了寫好這朵 “ 小浪花 ” ，應(yīng)調(diào)動(dòng)知識(shí)儲(chǔ)存，運(yùn)用準(zhǔn)確、通順、生動(dòng)的語言，讓此事給人以深深的感染。記敘的要素要在記敘之中有步驟有層次地交代，敘說中的情感要在記敘之中或正面或側(cè)面地流露。 ) (二 )半命題作文 半命題作文向前走半步，就是命題作文。 這種形式的補(bǔ)題所形成的一個(gè)完整命題，既不能表現(xiàn)題材，也不能表現(xiàn)主題。 這種形式的補(bǔ)題突現(xiàn)了作者最為熟悉的題材，它表示作者沒有取材的困難，全篇文章將用作者選定的材料來表現(xiàn)一定的主題。 如文題 “ 我生活在 ” ，完成題目后可寫為 “ 我生活在春天里 ” 、 “ 我生活在關(guān)愛之中 ” 、“ 我生活在向往之中 ” 等等，這 “ 春天 ” 、這 “ 關(guān)愛 ” 、這 “ 向往 ” 就是作者所要表現(xiàn)的主要內(nèi)容。如文題 “ 我生活在 之中 ” ，可以突出立意，如 “ 我生活在幸福之中 ” ，著眼點(diǎn)在 “ 幸福 ” ；也可突出選材，如 “ 我生活在勤勞的家庭中 ” ，著眼點(diǎn)在 “ 勤勞 ” ?？傊痪湓挘阂敕皆O(shè)法，揚(yáng)長(zhǎng)避短，把一個(gè)半命題變成就像是自己命的一個(gè)題。 、語法、語感的角度進(jìn)行檢查，做到簡(jiǎn)潔、明確、生動(dòng)、通順。 目：我理解了 要求： ① 先確定所寫的對(duì)象和范圍，補(bǔ)充完整題目，例如 “ 我理解了生活的含義 ” ，再寫作文 (不能用示例作題 )。要求以記敘為主，適當(dāng)運(yùn)用抒情、議論。 要求： ① 寫一篇 600 字左右的記敘文。 題目：我關(guān)心 要求： ① 先根據(jù)上面的提示，把題目補(bǔ)充完整。 ：作為一個(gè)初三學(xué)生，你已有了不少生活經(jīng)歷。題材可選師生情誼、同窗友情、母女父子之情、自己一次勇敢的嘗試、自己一次真正的成功、對(duì)愛物的眷念、小小的秘密等種種內(nèi)容。補(bǔ)題要注意選取自己最熟悉的內(nèi)容，而且要注意綜合因素式的補(bǔ)題，既要考慮到選材，又要考慮到立意，而且選取的點(diǎn)一定要 “ 小 ” ，以便于自己寫作。寫作構(gòu)思時(shí)要考慮到如下幾點(diǎn)：最好寫自己，這樣材料熟，選取的 “ 點(diǎn) ” 也不會(huì)太大；文章內(nèi)容上要表現(xiàn)出一種層進(jìn)的關(guān)系；應(yīng)寫成一篇記敘為主的文章，描述自己的某一經(jīng)歷，并以議論 、抒情的方式寫出感悟；表情達(dá)意要自然，要與文章內(nèi)容有機(jī)地聯(lián)系起來，不要空洞地發(fā)誓、喊口號(hào)。 、續(xù)寫、擴(kuò)寫、修改等種種寫作形式。 ① 讀文題。 讀材料的要求是 “ 細(xì) ” 、 “ 全 ” 。其作用主要有： ① 供擴(kuò)寫用， ② 供續(xù)寫用， ③ 供引論用， ④ 供提煉論點(diǎn)用， ⑤ 供評(píng)論用， ⑥ 供考查應(yīng)用文格式用， ⑦供考查修改能 力用， ⑧ 供選擇說明文的材料用。析題時(shí)要準(zhǔn)確把握，以便有針對(duì)性地作文。 由于 “ 析材料 ” 是材料作文的關(guān)鍵性的一環(huán)，所以可運(yùn)用如下的讀法： ① 發(fā)現(xiàn)法。 ② 設(shè)想法。 ③ 歸納法。從正反對(duì)比中、矛盾對(duì)立中、正誤相對(duì)中提煉出材料所要表達(dá)出的意圖，以作立意的依據(jù)。主要用于喻義型、寓義型、象征型的材料，在反復(fù)體味、比較之中品評(píng)出材料的喻義、哲理、觀點(diǎn)等，然后據(jù)此形成自己的觀點(diǎn)。 ② 改寫后的記敘文或由于套用而與原文的意思風(fēng)馬牛不相及，或添加的細(xì)節(jié)違背生活常理。 ⑥ 文體有誤、格式有誤、修改有誤。 愛是這樣真，愛是那樣純。 著名翻譯家傅雷，每天同孩子就餐時(shí)，總是注意孩子坐得是否端正，手肘是否妨礙了同桌的人，咀嚼飯菜是否發(fā)出沒有禮貌的聲音，等等。 題目：著名歌唱家郭蘭英曾向著名畫家李苦禪請(qǐng)教： “ 什么字最難寫 ?” 李苦禪回答說： “ 一字最難寫。 駱駝身高，脖長(zhǎng)。它腿上有大片的胼胝，趴在滾熱的沙上不 會(huì)燙傷。 在一個(gè)偏遠(yuǎn)山區(qū)，有一所村辦小學(xué)和一個(gè)姓王的老師。面對(duì)自己的學(xué)生上學(xué)難，她卻想出了另一個(gè)辦法 —— 造橋，她給領(lǐng)導(dǎo)寫信，找有關(guān)部門據(jù)理力爭(zhēng)，還掏出自己的工資帶頭發(fā) 動(dòng)群眾集資，不久，河上就架起了一座鋼筋水泥結(jié)構(gòu)的橋，從此，孩子們可以安全順暢地上學(xué)了。 要求：有明確的觀點(diǎn)，有一定的依據(jù)，有一點(diǎn)分析。 “ 談家教 ” 是一個(gè)內(nèi)容寬泛的文題，應(yīng)仔細(xì)閱讀所提供的材料，選取恰切的引發(fā)議論的點(diǎn)，運(yùn)用恰當(dāng)?shù)慕Y(jié)構(gòu)方式進(jìn)行議論。我們審題，就必須咀嚼出這 “ 一字最難寫 ” 中所含有的意味。悟出了這一點(diǎn)，也就是悟出了我們要寫的這篇 “ 聯(lián)想 ” 的中心 。但這同時(shí)也是一個(gè)似難而易的題目，盡管它給出了一個(gè)含兩種不同工作方法、不同思想方法的材料，盡管它帶上了思辯的色彩，但也可不必多費(fèi)考慮，不管你寫 “ 哪例對(duì)你教育啟發(fā)更大 ” ，都是合理的。所以，為了考場(chǎng)作文的質(zhì)量，考生自己命題是第一道 “ 工序 ” ，這種 “ 工序 ” 是完全 “ 利己 ” 的，題目一旦完成，就可按照命題作文的思路進(jìn)行寫作。 有的文題往往有附加的條件，對(duì)這種條件一定要按要求執(zhí)行。 擬題時(shí)一定要注意突出 “ 美 ” ，以便把文題中的語錄引進(jìn)去。 對(duì)于材料、看圖畫寫讀后感的自由擬題作文，都得先耐心審讀材料，再反復(fù)提煉觀點(diǎn)，斟酌 之后擬定題目。然而，她有她的 “ 理論 ” ：家具多了，得擦洗、撣刷，她沒有這個(gè)工夫。就此我們可以提煉出 “ 科研需要全身心的投入 ” 、 “ 有得必有失 ” 、 “ 要耐得住寂寞 ” 、 “ 為科研節(jié)約每一分鐘 ” 等等觀點(diǎn)，然后再進(jìn)行擬題。請(qǐng)你寫一篇演講稿準(zhǔn)備在這次會(huì)上演講，題目自擬。文中要用下面的一句格言： “ 一本書就像一艘船，帶領(lǐng)我們從狹隘的地方，駛向廣闊的海洋。 (提示： ，關(guān)于演講稿的知識(shí) ，它點(diǎn)出了畫面的含義： “ 自己不干的人，憑什么無端地指責(zé)干的人呢 ?” 這可以作為自己提煉出來的觀點(diǎn) 3.① 我的小船 ② 我喜愛這知識(shí)的小船 ③ 好書與我們的成長(zhǎng) ④ 駛向知識(shí)的海洋 ，選取的議論的角度可以是： ① 人們應(yīng)當(dāng)有辨別 “ 美 ” 與 “ 丑 ” 的基本能力； ② 社會(huì)環(huán)境要防治污染； ③ 加強(qiáng)文化、藝術(shù)市場(chǎng)的管理； ③ 倒退 沒有出路； ⑤ 賺錢應(yīng)講道德、講文明； ⑥ 青年人應(yīng)該懂一點(diǎn)歷史知識(shí)； ⑦ 國(guó)情教育很有必要；⑧ 從攝影看思想修養(yǎng)，等等。 第一、讀題。此時(shí)的看圖所追求的是準(zhǔn)確的把握畫面內(nèi)容。有的看圖寫議論文只需理解其畫面的直接意圖，就可以由表及里，依 “ 圖 ” 論理，并恰當(dāng)?shù)芈?lián)系實(shí)際，引申開來。 做看圖作文要學(xué)會(huì)讀圖。我們應(yīng)該學(xué)會(huì)從如下角度 去 “ 析圖 ” ： “ 情節(jié)發(fā)展 ” 這適用于對(duì)多幅有內(nèi)在聯(lián)系的組合漫畫的審讀。而在他畫圈的過程中，別人栽的一棵樹已經(jīng)長(zhǎng)大成材。畫面通過天鵝的變化，揭示出公害的觸目驚心，號(hào)召與各種環(huán)境污染作斗爭(zhēng)。 適用于人物活動(dòng)中環(huán)境設(shè)計(jì)鮮明的漫畫的閱讀理解。 5..看比喻手法 適用于整體構(gòu)思有明顯而強(qiáng)烈的比喻義漫畫的審讀。如有這樣一幅漫畫，主體部分是兩只山羊骷髏死死頂撞在獨(dú)木橋上。除上面所介紹的以外，還有類比聯(lián)想法、喻義探求法、比較排除法、對(duì)號(hào)入座法、寓言點(diǎn)題法等方法都可以運(yùn)用。在說明的最后部分，最好用簡(jiǎn)煉的語言點(diǎn)示一下畫面的含義。此中要注意的是要將畫面含義引伸到實(shí)際生活中來，不要就畫面議畫面。它們需要一次 “ 再處理 ” ，由作者在觀察、理解、提煉的基礎(chǔ)之上，用文字?jǐn)⑹龀鰜怼? 《闊論》。這種 “ 說話 ” 的內(nèi)容是自由的，是自在的，是自選的。 話題作文的產(chǎn)生，不是憑空而來，不是人們臆想的產(chǎn)物，它是多年來作文題型發(fā)展的結(jié)果，是人們探索與創(chuàng)造的結(jié)果。 要求： ① 題目自擬。 ② 貼近自己的生活實(shí)際，選取某一角度，就音樂這一話 題寫下自己想講的故事，想表達(dá)的感受，或陳述的見解。如： 。 ② 除詩(shī)歌外，