班組創(chuàng)新管理ppt課件-wenkub
2023-01-25 03:31:30 本頁面
【正文】 以下兩種劃分方法： ● 按變革的幅度劃分，班組創(chuàng)新管理的實施方式有： （ 1）漸進式創(chuàng)新。 ● 爭取領導的支持或認可。 ● 要敢于探索，大膽實踐。 通過班組創(chuàng)新管理，首先，有利于增強企業(yè)活力。 具體體現(xiàn)在：其一，企業(yè)發(fā)展壯大了，員工的各項利益才能夠有保證。 （ 1） 增強班組活力。（ 3）生產(chǎn)技術(shù)技能應用創(chuàng)新。第三，必須科學有效。 ●創(chuàng)新的目的 增強企業(yè)應變能力和競爭能力，獲得競爭優(yōu)勢，獲得企業(yè)生存和實現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展的原動力。新疆兵團黨委黨校經(jīng)濟學教研室 班組創(chuàng)新管理 主講： 周黎明 09945822766。 （一）班組創(chuàng)新管理基本含義 ● 創(chuàng)新的基本含義，在于 “ 新 ” 字上。 ● 班組創(chuàng)新管理的基本內(nèi)涵，可以概括為：通過對管理方法、生產(chǎn)技能等相關(guān)行為的創(chuàng)新，促進班組建設，提升班組綜合能力，達到提高班組效益的活動過程即班組創(chuàng)新管理。（ 4）培訓管理創(chuàng)新。 （ 2） 改進和提高班組應變能力。其二，企業(yè)經(jīng)濟效益提高了，員工的工資收入水平也會隨之提升，員工生活也會同步得到改觀。第二，通過班組創(chuàng)新管理，可以提高企業(yè)經(jīng)營管理水平，促進企業(yè)進步發(fā)展。 ● 班組的創(chuàng)新綜合素質(zhì)能力。 ● 培育創(chuàng)新管理制度與環(huán)境。 是指班組在現(xiàn)有基礎上，就班組工作的某個構(gòu)成要素中存在的問題進行一定的調(diào)整，當這種調(diào)整的目的達到后，再以此為基礎進行下一步的新調(diào)整。 是指開展的活動是全新的，或是在零基礎上使用的新技術(shù)或管理方法，常用于新組建的作業(yè)班組。 是指班組長在權(quán)責范圍內(nèi)主動發(fā)動，并帶領班組成員開展的創(chuàng)造性革新活動。 ? 1985年創(chuàng)建南方制藥廠 ? 1997年中醫(yī)藥銷售收入 20億，擁有 100多家下屬企業(yè)，利稅 6億。在三九集團，企業(yè)的自主權(quán)得到了落實，每一個有志的企業(yè)家都能得到了一個自由施展的舞臺，然而在權(quán)利的上方高懸的則是一把責任劍。整理（ seiri)、整頓 (seiton)、清掃（ seiso)、清潔（ seiketsu)、素養(yǎng)（ shitsuke)、安全 (safety). ? 一棵螺絲的故事 ? 小家電部長蘆志坤掛職 (促銷大產(chǎn)品脫銷 ) ? 質(zhì)檢處長王俊發(fā)降職 (冰箱內(nèi)放紙條 ,質(zhì)檢員沒發(fā)現(xiàn) ) 二、常用的創(chuàng)新思維與技法 （一）班組創(chuàng)新思維常用方式 （二）創(chuàng)新技法應用 （一）班組創(chuàng)新思維常用方式 ● 發(fā)散思維。 集中思維又叫收斂思維 、 聚合思維 。 乘客因擁擠 、 焦急 、 煩躁 ， 發(fā)牢騷現(xiàn)象時有發(fā)生 。 ② 實行單日雙日隔層停梯制 。 ⑥ 盡量超載 。 ⑩以文字形式宣傳爬樓梯對身體健康的益處 。 ● 逆向思維。3．具有新穎性。 逆向思維案例 晶體管的發(fā)明曾引起了一場世界電子革命 。 日本的一位科學家在提高晶體管鍺純度試驗中 ， 一直沿用 “ 排除雜質(zhì) ” 的思路 ， 經(jīng)多次試驗 ， 效果并不理想 ， 不管怎么小心操作 ， 總免不了會混入一些雜質(zhì) 。 在這種形勢下 ， 勝利石油管理局系統(tǒng)的采油隊 ， 紛紛到“ 勝采二十二隊 ” 學習 、 取經(jīng) ， 并借鑒其管理方面的先進經(jīng)驗 ， 制定本隊的新型管理模式 ， 涌現(xiàn)出了一批 “ 勝采二十二隊 ” 式的優(yōu)秀采油隊 ， 極大推動了油田管理的科學化 ， 促進了生產(chǎn)的發(fā)展 。 頭腦風暴法 ， 是通過召開智力激勵會的形式 ， 讓參會者無拘無束發(fā)表意見 ，講出想法 ， 從中發(fā)現(xiàn)創(chuàng)新亮點的技法 ， 類似于我們習慣上所說的 “ 諸葛亮會 ” 。 3． 會議主持人在會前規(guī)定幾條紀律 ， 要求與會者嚴格遵守 。 （ 4） 提倡提出的設想越多越好 ， 越新奇越好 。（ 8） 各種設想建議不分好壞都要作記錄 。 頭腦風暴法 案例 有一年美國某地下了一場大雪 ， 高壓輸電線上和高壓磁瓶上掛了不少積雪和冰掛 ， 這是一種嚴重不安全因素 ， 很容易造成供電事故 。 最后經(jīng)歸納總結(jié) ， 高層決策 ， 決定通過改裝直升機螺旋槳 ， 并在機艙內(nèi)安裝加熱裝置 ， 使旋風較集中 ，直升機所到之處使空氣加熱 ， 以清除輸電線路的積雪和冰掛 。 其核心要義是在管理活動中 ， 通過不斷發(fā)現(xiàn)問題 ， 不斷解決問題 ， 推動改革和創(chuàng)新的做法 。 3． 明確由誰來做 ， 誰協(xié)作 。 7． 明確做到什么程度 。 在運用此法時 ， 可將幾種運算方法任意搭配使用 ， 也可單一運用 ，還可 “ 四則 ” 聯(lián)算 。 其中減少管理層次 、 減少人員是減法 ，但扁平化后減人不減工作任務量 ， 通過工作任務的再分配 ， 結(jié)果是崗位工作任務量加大了 ， 這又是加法 。 由于職工勞動強度比較大 ， 職工對食堂飯菜的品種質(zhì)量比較關(guān)注和挑剔 。 經(jīng)思考他決定先以比較容易且又敏感的早餐作為改進管理的切入 J點 。 經(jīng)試作后最終開發(fā)出 ⒛ 多個品種 ， 其中 16種是以前沒有的 。 早餐有了起色 ， 再抓午餐問題 。 換人炒菜后 ， 菜炒的漂亮了 ， 很得職工認可 。 當每個人有了方案想法后 ， 他又把各方案集中起來 ， 經(jīng)歸納整理用于實際工作中 ， 采用了集中思維方式 ， 既簡單又實際且效果很好 。 二是把設想變成較具體的工作方案 ， 可通過 5W2H法實現(xiàn) 。 ? 提出者：韓國三星集團 ? 寓意：不團結(jié)，人再多也覺少；能齊心，事再難也容易。
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