教育學(xué)考前練習(xí)題(二)-wenkub
2023-01-24 19:52:38 本頁(yè)面
【正文】 ） 的觀點(diǎn)?；顒?dòng)課程又稱為（ 經(jīng)驗(yàn) ） 課程。 2 遺傳素質(zhì) 是人身心發(fā)展的前提，為個(gè)體的身心發(fā)展提供了（可能性）。 2師生關(guān)系在 （ 人格 ） 上是一種民主平等關(guān)系。 只有符合教師特點(diǎn)和 （ 學(xué)生特點(diǎn)） 的個(gè)性化的教學(xué)方法，才是最適合的方法。 3德育模式主要有 認(rèn)知 模式，（體諒模式）和社會(huì)模仿模式。 三、簡(jiǎn)答題（ 30分） 簡(jiǎn)述現(xiàn)代教育的發(fā)展趨勢(shì)。 P150 簡(jiǎn)述教育學(xué)的研究在當(dāng)代發(fā)展的趨勢(shì)。 P181 簡(jiǎn)述教學(xué)中如何貫徹啟發(fā)性原則。劉力心中不服，就在李老師上課時(shí)背著他做怪臉，引得同學(xué)們哄堂大笑。 P02203 某教師對(duì)初中物理 “電阻定律 ”進(jìn)行教學(xué)時(shí)，從引導(dǎo)學(xué)生對(duì)生活中的對(duì)象加以類比入手，即道路的路況、寬窄、長(zhǎng)短對(duì)人的流動(dòng)的影響，然后引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行科學(xué)猜想：導(dǎo)體的材料、截面積、長(zhǎng)短對(duì)導(dǎo)體電阻的影響，再通過(guò)實(shí)驗(yàn)來(lái)驗(yàn)證猜想的正確性，進(jìn)而通過(guò)實(shí)驗(yàn)將猜想結(jié)果進(jìn)行定量探討，學(xué)生在探索、交流與思考中，總結(jié)得出 “電阻定律 ”。 （ 1）根據(jù)師生關(guān)系的理論分析李老師的處理方法是否妥當(dāng)。 P232235 四、論述題（ 20分） 開(kāi)學(xué)了，李老師在檢查學(xué)生寒假作業(yè)時(shí)發(fā)現(xiàn)劉力同學(xué)并未完成任務(wù)，問(wèn)他為會(huì)么沒(méi)做完作業(yè)他也不回答。 P45 簡(jiǎn)述教育對(duì)科技發(fā)展的作用。 P11 簡(jiǎn)述教學(xué)的意義。 3學(xué)生是處于人生階段身心發(fā)展（最迅速）時(shí)期的人，具有發(fā)展的 潛在可能性和可塑性。 3 （ 活動(dòng)與交往 ）是思想品德形成的基礎(chǔ)。國(guó)家基礎(chǔ)教育課程重視課程
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