如何培養(yǎng)學(xué)生的問題意識-wenkub
2023-01-24 16:50:18 本頁面
【正文】 ,使學(xué)生確實感 到有問題要問。因此 ,教師不僅要 “ 釋義 ” 、 “ 解惑 ”, 而且要啟思、設(shè)疑 ,引而不發(fā)。 ,把思維的空間留給學(xué)生 傳統(tǒng)教材過多的是學(xué)生與文本 (教材 )之間的封閉的、一一對應(yīng)地對話。 一、提供有 “ 生命 ” 的材料 ,激活學(xué)生的問題意識 有 “ 生命 ” 的材料是指教學(xué)內(nèi)容應(yīng)是現(xiàn)實的、有價值的 ,它具有新穎性、探究性等特征。是學(xué)生探求問題并解決問題的保證。是 學(xué)生 探求問題并解決問題的保證。因此 ,培養(yǎng) 學(xué)生 的問題意識和問題能力 ,這是我們 數(shù)學(xué) 教學(xué) 成功 的關(guān)鍵 ,也是現(xiàn)代 教育 追求的理想。因此 ,培養(yǎng)學(xué)生的問題意識和問題能力 ,這是我們數(shù)學(xué)教學(xué)成功的關(guān)鍵 ,也是現(xiàn)代教育追求的理想。如果我們?yōu)閷W(xué)生提供有 “ 生命 ” 的教學(xué)內(nèi)容 ,學(xué)生就會樂此不疲地去探究。在此應(yīng)著力凸顯學(xué)生與教材之間開放式互動式的交往和對話 ,拓寬學(xué)生表達和交流的渠道 ,為他們創(chuàng)造更多與同伴、與問題情境、與現(xiàn)實 生活 ,甚至與自己原有 知識 經(jīng)驗進行對話與互動的機會 ,從而為學(xué)生產(chǎn)生問題意識提供更廣闊的空間。主要通過三方面培養(yǎng)學(xué)生的質(zhì)疑能力 : ,激勵 學(xué)生想問的欲望。 學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過程是他們原有數(shù)學(xué)認知結(jié)構(gòu)與新知相互產(chǎn)生同化和順應(yīng)的過程。學(xué)生思想活躍、求知欲旺盛 ,對事物有著強烈的好奇心 ,這就是問題意識的種子。 ,鼓勵學(xué)生積極思考 有價值的探索材料中 ,肯定孕伏了學(xué)習(xí) 新知所必須的舊知識。教學(xué)中 ,要積極培養(yǎng)學(xué)生不斷反思 ,不斷進行數(shù)學(xué)思考的能力。如何促進學(xué)生主動地發(fā)現(xiàn)問題、研究問題，成了我們科學(xué)課順利開展探究活動的關(guān)鍵所在。一個民族是否具有競爭能力，是否能立于不敗之地的關(guān)鍵，就是公民是否具有創(chuàng)新、創(chuàng)造能力。小學(xué)生好動、好玩的天性占主導(dǎo)地位，不愛聽老師枯燥的說教，如果單純地對學(xué)生說 “觀察如何如何的重要、如何在觀察中發(fā)現(xiàn)問題 ”，效果往往不盡如人意。接著又給學(xué)生一條魚，尋找兩條魚的不同，把學(xué)生的觀察引向更細微處，并思考你想研究魚的哪些問題，這時學(xué)生腦海中會出現(xiàn)各種各樣的問題：魚喜歡吃什么？魚是怎么呼吸的？魚能聽見聲音嗎？魚的嘴一張一合在干什么？等等。教師是學(xué)生學(xué)習(xí)活動的組織 者、引領(lǐng)者和親密的伙伴，材料的結(jié)構(gòu)性如何，直接影響學(xué)生發(fā)現(xiàn)和探究問題的
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